構建課標下高中化學高效課堂

甘肅省西和縣第一中學　習潤君

構建課標下高中化學高效課堂

甘肅省西和縣第一中學習潤君

要構建高中化學高效課堂，教師可以采用以化學實驗為主，多媒體為輔的教學手段，讓學生體驗到學習的樂趣，激發學習化學的興趣，提高教學效果。

構建高中化學高效課堂

《普通高中化學課程標準》明確提出：“新課程要全面提高學生的科學素養、促進學生全面發展”“努力建設開放而有活力的化學課程”“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。新的化學課程標準、教學理念，應該在化學課堂教學中得到落實，這就需要我們教師構建一個課標指導下的高效課堂。要構建高中化學高效課堂，就要求教師必須想方設法地提高學生的學習興趣，調動學生自主學習的積極性。教師可以采用以化學實驗為主，多媒體為輔的教學手段，讓學生體驗到學習的樂趣，激發學生學習化學的興趣，提高教學效果。

一、創設情境，實驗導入新課

新課伊始，若能巧妙地安排一個現象新穎、變化明快的實驗，再配以生動的描述，將能引起學生濃厚的認識興趣和激發起強烈的求知欲。然后，教師抓住這一最佳時機，因勢利導，引導學生透過現象認識事物本質，就可以使化學課引人入勝，生動活潑。

“興趣是人的認識需要的情緒表現，是積極探索某種事物的認識傾向?！币源藶槠鯔C，可以把學生的學習向深引入。例如，講“過氧化鈉的性質”一節課時，先安排學生看一個“水生火”的趣味實驗：通過膠頭滴管將水滴在包有過氧化鈉粉末的棉花上，結果棉花燃燒起來，出現了“水生火”的奇跡。這種與生活常識相悖的酷似魔術的實驗，讓學生感到不可思議，探究問題的積極性非常高漲，從而為過氧化鈉的性質的講解作了一個良好的鋪墊。

二、實驗激趣，活躍課堂氣氛

好奇是學生的天性，而探究又是人類進步的原動力。高中學生對化學課中的實驗感到很新奇，充滿了好奇，總想一探究竟。如果在教學中恰當地運用實驗教學，可以激發學生濃厚的學習興趣，而實驗中產生的現象和所涉及的化學原理又將會成為學生討論探究的熱點，為什么會有這樣的現象和結果呢？到底發生了什么變化呢？一系列的疑問，讓學生在課堂上更加專心地聽講，對于問題也會積極地提問、追究，從而達到活躍課堂氣氛的目的。

在課堂上根據教學需要適當補充一些趣味濃厚的實驗，或將一些驗證性實驗改為探索性實驗。例如，講授氨氣與酸的反應時，可將課本的演示實驗改為“空瓶生煙”；講授磷及其化合物時，可補充“死灰復燃”實驗；講授過氧化鈉跟水的反應時，可補充“水生火”實驗等等。這些實驗現象明顯，充滿奇趣，學生興趣盎然，情緒高亢，課堂氣氛十分活躍，學生對所學的知識就印象深刻，掌握也就格外牢固。

三、運用多媒體，輔助實驗教學

在化學實驗教學中，充分利用多媒體技術演示微觀現象，模擬化學變化的過程，提供形象、生動、直觀、快速的變化過程和一般難以觀察的現象，有效地突破了化學實驗教學中微觀教學的難點，調動了學生學習化學的積極性，有利于培養學生的各種能力，提高教學效益，在促進教學方法和手段以及改變學生學習方法等都有重大意義。

實驗是化學學習中不可缺少的一個環節，但是化學實驗中的瞬間反應稍縱即逝，很多反應現象看不清楚，很多時候我們還需要研究化學反應的內部結構和微觀變化即化學反應機理。為了能更好地幫助學生由感性認識向理性認識過渡，這個時候就需要用一些多媒體的輔助設施，通過多媒體的慢放功能，讓學生看清楚反應的過程和現象，用圖片或動畫展示分子結構及反應斷鍵部位，模擬反應機理，突破實驗教學的難點。

四、小組學習，提高課堂效率

“小組合作學習”這一教學模式的應用，為課堂教學注入了活力，對于加強師生之間、生生之間的語言交際有著重要的作用。通過小組合作學習，可以加強學生的團隊精神、合作意識，提升學生之間的合作學習，相互學習，有利于學生的共同提高，對于課堂效率的提升也有著很大的促進作用。

學習小組如何劃分，小組學習采用什么樣的方式，需要教師根據教學內容和學生情況來確定。比較常見的小組劃分方式有隨機組合、依學生特質組合、任務難易度組合、學生興趣組合等方式。小組學習的方式也不能僅限于小組內部的互相學習，還要開展小組競賽、小組分工合作、小組調查等方式。例如在化學實驗課中，可將學生按照三人一組進行分組，然后進行小組比賽。比賽內容可以是實驗操作是否正確、實驗結果是否正確、對實驗結果的分析等，并要求小組內每人都要進行實驗，按照總分數進行比較。通過這類比賽，可以促進小組成員的互相幫助，有利于共同提高。

總之，要實現高中化學課堂教學的高效，教師必須想方設法地提高學生的學習興趣，調動學生自主學習的積極性。通過以化學實驗為主的多種教學活動，讓學生體驗到學習的樂趣，激發學生對知識的渴望與追求，促進學生改變學習方式，培養學生的創新精神和實踐能力。

[1]尚曉峰.談化學課堂教學新課導入的方法.2009.10.14

[2]于泉泉.高中化學高效課堂之我見[J].新課程（中旬）.2013年04期

[3]田明才、陳建平.中外教學研究. [M].香港新風出版社.2006.10

[4]余柏志.“小組合作學習”在初中化學教學中的應用[J].中學教學參考. 2010年20期