小學語文拓展閱讀教學的研究

徐秀（四川省內江市資中縣水南鎮涼水井小學　四川內江　641200）

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小學語文拓展閱讀教學的研究

徐秀
（四川省內江市資中縣水南鎮涼水井小學四川內江641200）

摘要：隨著社會的發展，人們物質文化水平的提高，對于教育事業來說就提出了新的挑戰。要想加強小學語文的素養，那么最關鍵的措施就屬閱讀了，加強小學語文閱讀得教學是提高快速提高語文素養的重要措施。本論文主要針對小學語文拓展閱讀教學存在的不足進行了簡要分析，然后根據不足提出了有效的教學策略。

關鍵詞：小學語文拓展閱讀小學語文拓展閱讀的措施

隨著社會經濟的發展，科學技術的進步，現在的社會是信息化的社會，是科技的社會，社會所需要的人才是四有人才，是全方面發展的人才。對于學生而言現在讀好自身課本內的內容已經不再是關鍵，一個學生要想良好發展，擁有豐富的知識，最好的方法就是閱讀。對于我國小學教育來說這是初級教育，小學教育可以說是學生最基本的教育，因此，這個教育是非常關鍵的，在最開始我們的小學語文老師就應該讓學生養成愛讀書的習慣，要不斷的進行閱讀來豐富自己的知識面。我們的小學語文教師除了講授課堂以內的知識，還需要讓學生去閱讀課堂以外的知識，讓他們在生活中學習，在學習中生活，其實對于學生成長來說最為重要的就是課外閱讀，我們的小學語文老師應當引起重視。

一、小學語文拓展閱讀教學存在的不足[1]

小學語文可以說是學生對于母語的一個初步的認識，老師的教學方法是非常重要的。中國文化博大精深，源遠流長，作為一個才幾歲的孩子這是還不能被理解的，因此，如果我們的語文老師急于求成，想快速讓學生學好語文，這是不可取的，只會適得其反，讓學生對于學習語文的興趣減少，興趣是最好的老師，如果可學生對于語文的學習都失去了興趣，那么對于學習語文的主觀能動性就會減少，那么學生在最初就沒有養成良好的學習習慣，那么最后就會導致學習方法的不正確，閱讀得內容減少，各種能力就難以得到培養。在我國許多的小學語文教師對于語文的拓展閱讀還是存在偏見，他們普遍的都認為所謂的拓展閱讀就是課本教材的閱讀，許多的小學語文教師在進行語文教課時都是以語文課本為本，沒有進行另外的拓展。在我國許多的小學語文老師在進行語文課程的教學時，他們只對語文課本的知識進行了講解，就算是進行知識的拓展也只是圍繞課本，沒有進行更深層次的拓展，比如說老師講解課文一般都是講解這篇課文的作者介紹，以及這篇課文寫作的背景等等，這些都是一些比較虛無，而且一般資料書，或者教材的備注里都有講解，這對于學生的拓展閱讀是完全沒有幫助的。有些老師可能在課堂上進行了課堂知識的拓展，但是，他沒有抓住要拓展的這個度，所拓展的知識和學生所要學習的知識并不相關連，可以說課本以外的知識太多，哪是一時半會就能夠講清楚的，這樣就很容易分散學生對于學習課文的注意力，這樣的拓展只會適得其反。

二、提高小學語文拓展閱讀教學的策略[2]

1．提高小學生對于小學語文拓展閱讀的積極性

興趣是最好的老師，只有先培養了學生對于學習語文的興趣，才能讓學生發揮自己的主觀能動性來學習語文，來自主拓展語文閱讀，才能激發他們自身對于語文學習的求知欲，讓他們有更多的動力去拓展自己的閱讀量，去閱讀更多的書籍，才能夠獲得更多的知識，不斷的用知識來武裝自己。作為一名小學語文教師，應該知道興趣的力量，要充分調動學生學習語文的積極性，激發以及培養學生對于學習語文的興趣。老師可以根據學生的喜好以及心理來進行課堂的講授，讓學生自我產生強烈的學習語文的欲望。作為學校，不能因為說是小學生而忽略他們學習的能力，學校要開設圖書館，要鼓勵學生到圖書館進行借書、看書。

2．小學語文教師要加強對學生的拓展閱讀指導

根據我國教育大綱的指出，我國的新課標對于不同的年級提出了不同的拓展閱讀要求，小學語文當然也不例外。要想提高我國小學生對于語文的拓展閱讀，作為小學語文教師首先要做的事情就是要教導學生拓展閱讀的方法要有效，要培養小學生對于學習語文的興趣，培養小學生對于語文閱讀的良好行為習慣。培養學生良好的閱讀習慣的方法有許多，老師需要根據學生不同的性格喜好來進行培養。

3．要多開展關于語文拓展閱讀的活動

對于小孩子來說，對他們最大的鼓勵莫過于在活動中對他們的表揚，這樣可以增強學生對于學習語文的成就感，這樣可以激發學生對于學習語文拓展的積極性。對于小學語文拓展閱讀，老師不能過于求成，小學生的能力還有限，教師要多一些耐心對他們的教導，最好是通過相關的活動來激發學生的學習興趣，讓學生在活動中學習，在學習中活動，這樣可以加強學生對于語文的拓展閱讀。

4．進行語文拓展閱讀時要理論聯系實際

教師在進行小學語文的拓展閱讀時要多多注意進行的拓展要符合實際，要貼近生活，要把書本知識和拓展閱讀的知識連貫起來，不能讓學生學生脫離了書本知識。語文是我國的母語，是人們進行日常生活交流的基礎，可以說語文就是我們現實生活的反應，加強學生對于學習語文的興趣就是對于我們中華傳統文化的宣傳，就是增加我們生活的閱歷。

三、結束語

綜上所述，對小學生進行拓展閱讀教學是小學教師應該做的，進行拓展語文教學時應該根據書本的需要，而不是隨意進行，老師應該進行充分的備課，要圍繞書本知識，要源于書本知識，又要高于書本知識，要讓學生領略到學習語文的樂趣，培養學生對于語用拓展閱讀的能力，讓學生感受到學習語文的興趣，培養學生的自我學習能力，讓學生能在生活中學習，在學習中生活，讓學生加強對于學習語文了解，加強學生對于語文閱讀的能力。

參考文獻：

[1]李霞；小學語文教學中提高學生閱讀能力的研究[J]；北方文學（下半月）；2010年02期.

[2]杜彩霞；小學語文教學閱讀措施[J]；學周刊；2011年30期. [3]李志丹；低年級語文教學的讀、悟、寫[J]；現代教育科學（小學教師）；2011年05期.