互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下文科類高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體的新探究

薩出榮貴（天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)濱海外事學(xué)院天津300270）

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互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下文科類高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體的新探究

薩出榮貴
（天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)濱海外事學(xué)院天津300270）

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和高等教育自身發(fā)展需要而形成的教育理念。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下和國(guó)際轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的要求下，推動(dòng)高校青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升和參與的積極性，對(duì)高校育人具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)載體創(chuàng)新

在新的時(shí)代背景下，“知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起，使國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越表現(xiàn)為對(duì)人力資源和知識(shí)成果的培育、配置和調(diào)控。知識(shí)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是以高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才為基礎(chǔ)的。”①創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所具有的重大戰(zhàn)略意義和教育價(jià)值，已經(jīng)被國(guó)家高度重視和推行。要有效推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，就需要高校孕育切實(shí)有效的載體，孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的元素，推動(dòng)國(guó)家和社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)持續(xù)發(fā)展。[1]

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)大學(xué)生發(fā)展的重要意義

1．對(duì)大學(xué)生自身能力培養(yǎng)有重要意義

“學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力是無(wú)限的，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍和開闊的創(chuàng)新視野至關(guān)重要。”②“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”的核心是“創(chuàng)新”。突破傳統(tǒng)高校學(xué)科專業(yè)范式的影響，打破傳統(tǒng)培養(yǎng)方式，以大學(xué)生為主體，以創(chuàng)新為導(dǎo)向，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。[2]

2．對(duì)國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義

“高校作為國(guó)家創(chuàng)新體系重要組成部分，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為貫徹落實(shí)黨中央提出的“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”、“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”、“加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式”戰(zhàn)略提供有力的人才和智力支持。”③未來(lái)高等教育發(fā)展的主要任務(wù)是提高教育質(zhì)量，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為突破傳統(tǒng)教育的重要形式，對(duì)國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義重大。這些都要求社會(huì)、高校以及個(gè)人重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的顯性效果和長(zhǎng)遠(yuǎn)優(yōu)勢(shì)，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)和人才培養(yǎng)。

二、文科類高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

1．學(xué)生缺乏積極性

文科院校中，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查中，學(xué)生普遍存在動(dòng)手能力較差、缺乏自信、對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)不足等情況。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程中，文科學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)意向，不能很好的理解和實(shí)施創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等的要求，達(dá)不到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)目的。

2．學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能

文科院校學(xué)生大學(xué)期間專業(yè)以學(xué)習(xí)理論為主，缺乏管理能力、專業(yè)技術(shù)等應(yīng)用型很強(qiáng)的技能，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中缺乏優(yōu)勢(shì)，不能很快的掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性，文科學(xué)生總體創(chuàng)業(yè)率較低。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，降低了創(chuàng)新的技術(shù)要求，更多的是創(chuàng)新的能力和商機(jī)的把握，這也為文科院校學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了很大的實(shí)現(xiàn)空間。[3]

3．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的進(jìn)一步完善

目前，國(guó)家大力強(qiáng)調(diào)重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為高校從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了政策層面的積極支持，但是政策落地卻缺乏成熟的環(huán)境。

三、文科院校創(chuàng)業(yè)載體的新方法

在新形勢(shì)下，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)于人們來(lái)說(shuō)創(chuàng)業(yè)有了很大的契機(jī)。例如，智能手機(jī)、電腦等便攜式智能設(shè)備的普及，孵育了很好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇，為社會(huì)提供了更廣闊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

1．構(gòu)建符合高校學(xué)生特點(diǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程載體

實(shí)施高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要以創(chuàng)業(yè)學(xué)科體系為基礎(chǔ)，逐步建立起科學(xué)有效的創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科課程體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方式和方法應(yīng)該構(gòu)建以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念為主，與思想政治教育、科學(xué)文化教育相結(jié)合，活動(dòng)課程與社會(huì)實(shí)踐課程相互結(jié)合，相互滲透的課程形式結(jié)構(gòu)體系，將理論與實(shí)踐進(jìn)行科學(xué)結(jié)合，與時(shí)代背景相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2．扶持學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍

學(xué)生社團(tuán)組織在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，支持和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)能使在校生感知?jiǎng)?chuàng)業(yè)的意義，也方便廣大同學(xué)切身參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中來(lái)，為大學(xué)生提供交流、學(xué)習(xí)、提升的空間；學(xué)校設(shè)立“創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室”、“模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心”等，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)所，適當(dāng)予以經(jīng)費(fèi)資助，為學(xué)生打造一個(gè)創(chuàng)業(yè)的基地或孵化器。

3．打造網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，為高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更好的機(jī)遇

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的最有效平臺(tái)，在新時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了很好的契機(jī)，智能APP、互聯(lián)網(wǎng)等使社會(huì)便捷，縮短了人與人之間的距離，也提供了很多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)契機(jī)。

四、加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的實(shí)踐研究

1．加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

實(shí)施高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育要以創(chuàng)業(yè)學(xué)科體系為基礎(chǔ)，逐步建立起科學(xué)有效的創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科體系，以創(chuàng)業(yè)教育為首要的創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)。在創(chuàng)新教育載體的過(guò)程中，需要將挖掘?qū)W生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，將提升導(dǎo)師隊(duì)伍有機(jī)結(jié)合，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)成功人士擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，定期召開創(chuàng)業(yè)沙龍，使學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與社會(huì)形勢(shì)相適應(yīng)，才能發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)社會(huì)的最佳效果。

2．加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)孵化器建設(shè)，創(chuàng)新孵化方式

目前，在國(guó)家大力倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前提下，各省市、各高校均有形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)業(yè)APP大賽等，很大程度發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的孵化作用。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在校學(xué)生以學(xué)科競(jìng)賽、課外科技創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)為載體，多方面訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和技能，培育學(xué)生良好的個(gè)性、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，也要求我們充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更好為學(xué)生服務(wù)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)便捷化、智能化，與高校學(xué)生能相適應(yīng)。

3．營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，建設(shè)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)園

高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)園是為大學(xué)生提供的幫助其資助創(chuàng)先創(chuàng)業(yè)的專門活動(dòng)場(chǎng)所。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)造能力、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)人格的培養(yǎng)，是學(xué)生積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的重要基礎(chǔ)。因此，倡導(dǎo)設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，建設(shè)高校創(chuàng)業(yè)園區(qū)，可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)大賽來(lái)吸引企業(yè)的資金，以此促進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作。

4．模擬創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)方式

模擬創(chuàng)業(yè)是指從尋找商機(jī)開始，到制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)融資和創(chuàng)業(yè)管理的全過(guò)程模擬。借助創(chuàng)業(yè)平臺(tái)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，有助于學(xué)生在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，從而推動(dòng)創(chuàng)業(yè)的可行性發(fā)展。

綜上述，高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要孵化基地，能很好的開發(fā)青年人才，能實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)持續(xù)發(fā)展。廣大青年學(xué)生也需要積極認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在時(shí)代潮流中的重要地位，不斷突破自我，實(shí)現(xiàn)自我和社會(huì)的健康快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉寶存.確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力［J］.中國(guó)高等教育，2012（12）.

[2]陳希.將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于高校人才培養(yǎng)全過(guò)程［J］.中國(guó)高等教育，2012（12）.

[3]陳篤欽.高校創(chuàng)業(yè)教育探討[J].福州大學(xué)學(xué)報(bào), 2008(3):109-111.