試析數控車實訓課入門階段的教學

□吳 俊

試析數控車實訓課入門階段的教學

□吳 俊

數控車實訓是理論性與實踐性緊密結合的一門專業實訓課程，主要包括編程實訓和數控機床操作實訓。編程實訓較為抽象，教學難度大，學生不易理解；機床操作實訓教學內容單一，操作性強，學生不易掌握。本文從數控車實訓教學中思考，以設計好第一節入門課，培養學生的學習興趣；創新教學方法，培養學生的學習能力；充分利用現代化教學設備，提高學生的學習效果等舉措來完成數控車入門階段的實訓教學工作。

數控車；入門教學；思考

新的學期開始了，對于高一新生來說新開的 “數控車削編程與技能訓練”這門課程無疑很陌生，大部分學生不知道從何學起。數控車是做什么的？以后的工作崗位是什么？滿肚子的疑問，一臉的茫然。數控車床實訓共有9個實訓項目，主要針對FANUC Oi數控車床系統，內容包括數控基礎實訓、工件裝夾實訓、常用量具實訓、常用刀具實訓、數控機床操作實訓、常用編程指令實訓、宏程序實訓和典型案例分析。而我面對的學生就是一張白紙，他們對此一無所知，如何讓學生們安全順利地盡快入門，成了我目前必須解決的問題。我認為要想做好數控車入門階段的實訓教學工作，需從以下幾個方面做起。

一、安全教育——提高學生的實訓安全意識

數控車實訓中有大量的旋轉機械，各類機床砂輪機等在正常工作過程中都是高速旋轉的，因而潛伏著很大的安全隱患。實習過程中稍有疏忽就有可能釀成安全事故，因此上好第一節安全教育課對以后的規范實訓操作至關重要。

人身安全，設備安全，設備的使用、維護與保養問題，是技工學校機床實訓管理的重要工作之一。凡是有實訓的班級學生由學校組織入學的安全教育，讓學生觀看視頻，了解自己的實訓工種可能會出現的危險，使其引起注意。在實訓的第一節課上，結合實際，由各實訓的指導教師詳

細講解設備的各個零部件的運轉特性及可能出現的一系列安全隱患，并相應列舉一些往屆學生的錯誤操作導致的危險，讓學生有所認識，認真落實實訓的第一節安全教育課。

二、設計好第一節入門課，激發學生學習興趣

“數控車削編程與技能訓練”課程是數控專業學生的第一門專業實訓課程，對于初次接觸的學生來說，充滿了好奇心理，他們渴望了解數控車與現實生活的聯系，及以后的工作崗位，因而設計好第一節入門課，激發學生的學習興趣，培養學生的求知欲至關重要。

1.上好第一節實習課

學生初次實習課要使他們認識到這門課程的重要性以及讓學生對這門課產生濃重的學習興趣。第一節實習課上先開實習動員大會，會議邀請企業專家告知學生需要達到的知識儲備、技能要求等等，教師通過第一節實習課，讓學生有所感官認識，利用一切教學資源給學生做演示：計算機CAD軟件繪制圖紙；CAXA車數控編程軟件自動編程；機床實際加工；企業工廠車間的實際加工。參觀學生的優秀作品，如技能大賽的工件，校企合作的產品等等，激勵學生重視技能訓練。學生通過觀看，了解自己的學習目標、學習任務，挑戰自我，超越自我，從而激發學生的學習興趣。

2.計劃好入門階段的教學內容

按照以前的教學安排，學生往往都是在學完編程以后才能進入車間進行機床操作訓練，這種安排的最大弊端表現在沒有考慮到學生的認知水平，試想學生連零件的加工工藝及走刀路徑都不清楚，怎么可能把編程等純理論知識編得既對又好呢？這種安排不但老師講得費力，而且還打擊了學生最初的學習興趣，調整教學安排勢在必行。鑒于此我們可以在入門階段調整實訓內容，首先讓學生進行大量的機床實踐操作，而后再安排數控編程。我們的教學目的很明確就是要先讓學生動起來，然后再讓課堂活起來。具體做法是：學生先加工出大量的工件，體會到成功的快樂，增強自信心，學生在操作過程中逐步熟知了零件的加工工藝及走刀路徑，這將為后面的編程實訓奠定了基礎，數控編程等理論知識自然水到渠成。

三、創新教學方法——培養學生的學習能力

中專校的學生文化基礎知識底子薄，學習能力差。對于大部分學生來說，數控車實訓中編程方面理論知識的學習比較難且枯燥乏味，因而學生對理論性知識學習有抵觸心理。實訓中的機床加工部分形式比較單一，學生練習的積極性不高，所以想要提高學生的數控車技能水平就得在入門階段創新教學方法，激發學生的學習興趣，培養學生的學習能力。

1.小組合作法

在數控車實訓中，由于機床實訓相對學生人數較少，每臺機床平均分配到四五個學生，為了節省實訓對接的時間，減少實訓中突發的問題，我們在入門階段采用小組合作的形式進行教學。這樣一方面可以消除學生初次上機床實訓產生的膽怯心理，另一方面大大減少了因學生多教師巡回指導不到位而產生的安全問題、加工質量問題等等。在小組人員分配上教師要注意觀察，進行學習能力遞進式組合。在小組合作學習過程中，可以讓操作好的學生先加工，不好的學生先觀看學習，排除自己的實訓問題后再操作，這樣可以達到兵教兵的教學效果，減輕教師的教學負擔。通過學生的言語講解操作方法與技巧，學生更容易理解與接受。在小組實訓中，萬一其中一人出現了錯誤操作，旁邊的同組人可以及時地提醒糾正，減少了安全隱患。如果在實訓過程中遇到了難點，小組成員可以共同合作探究，發揮各自的能力解決問題，進而培養了學生自主學習、合作探究的能力。

2.“實物——視頻——信息化”教學法

傳統的實訓教學多數是 “教”的多，“學”的少，機械性操作多，自主性實踐少，不能培養學生的學習能力，因而我采用 “實物——視頻——信息化”教學方法進行入門階段的實訓教學，讓學生變 “學會”為 “會學”，真正成為學習的主人。在實物實訓基礎上配以教師操作演示講解的視頻、三維仿真軟件等，便可以實現實物與視頻互補的實訓教學。隨著信息技術的迅速發展，教育部正在加強推廣信息化教學資源平臺教育，我校也在積極建設信息化教學資源平臺，將實訓視頻上傳到學校的教學資源平臺，學生就可以隨時上網學習實訓課內容，了解最新知識。再結合網絡上共享的習題、試卷等文字資料，學生就可以在線練習，教師也可以隨時檢查、答疑、測驗等，形成 “實物——視頻——信息化”實訓課教學。

例如，在入門階段抓住學生的興趣點設計課題 “酒杯模型的加工”，首先教師展示酒杯的實物，讓學生有直觀認識，明確要完成的任務，根據實物展現的酒杯特點分析加工工藝，制定工藝路線；其次教師通過錄制自己的操作視頻講解機床操作中的注意事項及操作要領，學生可以反復觀看進行實訓。視頻教學法代替了傳統教學中的教師演示法，避免了教師當堂演示帶來的弊端：學生不理解、沒聽清的知識點不能回放，重復學習；人多圍觀視覺效果差；噪音大聽覺效果差等等。最后教師通過信息化資源平臺布置相關課題的編程實訓內容，G73與G71編程指令的編程實例；利用繪圖軟件自己設計酒杯模型的圖紙等，教師隨時檢閱學生的課后完成情況，對學生存在的問題給予課外的指導。

四、充分利用現代化的設備——提高學生的學習效果

充分利用現代化的教學設備，可以達到事半功倍的效果，為學生入門學習提供了強有力的補充。

1.多媒體教學

隨著計算機的普及和互聯網的出現，多媒體教學在城鄉普遍使用，我校的機械加工中心就配備了多媒體教室，其優勢是顯而易見的。不斷變換的大屏幕、制作精美的畫面、形象直觀的闡述、豐富生動的信息，這一切，比起黑板上的粉筆字當然要活潑有趣得多。

多媒體教學的優勢在于能使一些在傳統教學手段下很難表達的教學內容或無法觀察到的現象形象、生動、直觀地顯示出來，從而加深學生對問題的理解，提高其學習積極性。例如在講解車刀幾何角度的時候，由于增加了三個輔助的平面，加上車刀本身的三個面，形成的角度很多，教師上課時如果按照教材上的剖面圖去講，高一的學生制圖課還沒進行到這兒，聽不懂；如果畫立體圖，又難以完全把幾個角度展示出來；如果用車刀配合鋼尺比畫的話，由于角度過小，學生很難看清楚。此種情況下，教師如果制作一些多媒體課件，通過旋轉的車刀、色彩分明的平面、必要的文字的有機配合，就可以達到圖文并茂的效果，學生理解起來就會很容易。另外它能大大增加課堂信息量，提高教學效率，成為解決學時矛盾的重要途徑。

2.教學資源平臺

隨著國家對教育資源的不斷投入，為促進學校的教學發展，不少學校廣泛使用教學資源平臺并開發一些適合自己學校的課程講練，收到很大的效果。

在數控車實訓課入門階段的學習中，教師盡可能地利用教學平臺上課，通過教學平臺，可以將書中的平面變為立體，將圖示結構變為實物展示，將靜態的運動分析變為動畫演示，有利于學生的直觀學習，突破其學習難點。利用教學平臺可以實現學生的在線練習，教師當堂把握學生的學習狀態，對學生出現的問題能及時地糾正。利用教學平臺還可以擴充學生的知識面，使學生結合自己的興趣點加強相關知識的學習，從而培養學生的自主學習能力。

3.網絡資源

在學生的入門教學階段為了有效地調動學生的積極性，發揮學生現有的特長，可以充分利用學校的網絡教室。對學習內容學生可以先進行網絡搜索，將大量的視頻、動畫、圖片及相關理論知識融入大腦，增強感應認識，同時也從側面了解了本學習內容與實際生活的聯系，增加了學習的動力。對于學生搜索到的好的資源，教師統一匯總，放在網絡上共享。

總之，數控車入門階段的實訓教學對整個數控車實習課起到一個至關重要的作用，只有安全高效順利地完成入門教學，才能真正提高數控車實習課的教學質量，培養出社會所需求的技能型人才。以上幾點是我個人對數控車入門階段實訓教學的一些想法，還需要在今后的工作中逐步去探索，去完善。

[1]陳寧娟.數控車削實訓與考級[M].高等教育出版社,2008.

[2]趙莉.車工[M].北京郵電大學出版社有限公司,2007.

（編輯：王春蘭）

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1671-0568（2016）32-0095-03

吳俊，江蘇省徐州市張集中等專業學校講師。研究方向：機械教學。