加強校園文化建設　助推學校德育工作

湯希亮

（甘肅省白銀市平川區四礦學校）

加強校園文化建設助推學校德育工作

湯希亮

（甘肅省白銀市平川區四礦學校）

德育始終是學校教育的重要內容，德育的形式靈活多樣，但運用校園文化建設來陶冶師生心靈，創造教育環境，提高人文素養，加強品德修養，培養優秀人才是助推學校德育工作，使學校可持續發展的重要方面。

文化建設；德育；可持續發展

德育始終是學校教育的重要內容，德育的形式靈活多樣，但運用校園文化建設來陶冶師生心靈，創造教育環境，提高人文素養，加強品德修養，培養優秀人才是助推學校德育工作，使學校可持續發展的重要方面。學校德育與校園文化建設的目標是完全一致的。校園文化體現了學校德育的精神實質，加強校園文化建設，建立富有時代氣息和自身特色的校園文化，可以確保學校德育目標的實現。近年來，我校師生逐漸認識到校園文化建設對助推學校德育工作的重要性，在校園文化建設方面做了一些積極的探索和嘗試，摸索出了一些經驗，取得了一些成績。

一、打造優美潔凈的物質文化，陶冶師生思想情操

物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分，健康優美的校園環境本身就是一部活教材，它有利于陶冶學生的情操，美化學生的心靈，激發學生的靈感，啟迪學生的智慧，也有利于學生素質的提高。在校園環境文化建設中，我們努力做到，讓校園內一草一木、一磚一瓦都成為教育資源。宣傳欄、文化墻、文化長廊，每一個角落、每一個區域都成為展示校園文化的平臺。教室內布置的班訓、名人名言和學生創作的作品，與教室外文化長廊、宣傳欄及充滿活力的雕塑相輔相成、相得益彰，校園里處處充溢著濃郁的人文氣息。經過近年來不懈的努力，具有四礦學校特色的優美潔凈的環境文化逐漸形成。

潔凈優美的校園環境，成了教育學生講文明、講衛生最好的教科書，保持校園潔凈的意識深深地植入了學生的腦海，“五有五無”活動成了學生的自覺行為。整潔、美觀、和諧的環境默默地塑造著學生甚至教師的心靈，陶冶著人們的情操。我校的校園文化堅持以積極向上的文化形態引導校園主體，用輿論等手段調整學生的行為，為實現學校德育目標提供保障。

二、營造健康向上的精神文化

校園精神文化體現了學校師生員工的思想意識、人生態度、價值取向、精神風貌，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。它是校園文化的核心和靈魂。首先，精心打造四礦學校精神，激勵全體師生。學校精神是體現校園文化特征，引導校園文化發展的內在因素，以學校群體行為規范的方式影響著師生。為此，結合我校的歷史、地理位置，不斷探索，逐步確立了“德育為首、安全第一、質量為本”的辦學理念，明確了“塑優質實用人才、辦人民滿意學校”的辦學目標，提出了“勤奮、嚴謹、求實、創新”的校訓和“與時俱進，勤奮嚴謹”的校風，形成了“循循善誘，愛生如子”的教風和“尊師守紀，博學善思”的學風，并將它們永久性地張貼在學校最醒目的位置，時刻警醒和激勵全校師生。其次，營造民主、和諧、寬松的人際關系。即領導與教師民主、協作關系，教師與教師團結互助關系，教師與學生平等、交流關系，學生與學生競爭、合作關系。為使領導與教師關系民主和諧，學校定期召開教職工代表大會，實行民主管理，切實維護教職工合法權益；實行校級干部接待日制度，及時聽取和解決師生員工在工作、學習和生活中存在的問題，廣泛聽取教職員工、學生家長和社會各界對學校工作的意見、建議和批評，接受群眾咨詢，受理群眾訴求，切實幫助師生解決實際問題；設立校長信箱，加強溝通，廣開言路，民主治校。學校還要求教職工處理好與家長、社會的關系，為學生的健康成長創造良好的育人環境，形成教育合力，努力把校園建設成師生生活的家園、工作學習的樂園。第三，大力加強師德建設，提高師德修養。定期召開全體教職工大會，由校長或分管德育工作的領導作專題講話，針對教師中出現的問題，做深入的思想工作。邀請專家或師德標兵作專題報告。近幾年來我校先后邀請白銀、平川“十佳道德模范”謝莉香、楊小琴等人來校作專題報告。他們的感人事跡給師生留下了深刻的印象，使大家的靈魂得到了洗禮。就是這樣的精神教育活動，逐漸提高了師生修養，使他們走向成熟，為學校德育目標的實現提供支撐。

三、開展形式多樣的校園文化活動

校園文化活動是校園特色文化建設的載體。學校堅持不懈地開展豐富多彩的校園文化活動，為校園文化建設增添了新的內涵。首先，利用各種節慶日、紀念日舉辦不同主題的教育活動。學校通過開展“先進班級評選”“文明禮儀伴我行”“學雷鋒樹新風”、參觀活動、辦黑板報活動、競賽活動等，培養學生愛祖國、愛人民、關心集體、尊敬師長、遵紀守法的良好品格。其次，我校依托“鄉村學校少年宮”活動和星期四下午的大課間活動，通過開展豐富多彩的活動文化建設，改變單調的學習、工作、生活模式，使文體活動生動活潑，使團隊工作有聲有色，使課間活動形成風景線，使校園文化生活呈現出異彩紛呈、百花齊放、健康向上的繁榮景象。第三，堅持開展陽光體育活動和校園足球運動，保證學生每天活動一小時。積極創造條件，開展好“田徑運動會”和“經典誦讀”等活動。第四，積極開展各種讀書活動。增加閱覽室座位數，開辟閱報宣傳欄。充分利用下午時間向學生開放閱覽室，提高圖書資料的利用率，培養學生“好讀書，讀好書”的習慣。正是在校園文化的建設創造中，學生不斷追求理想并付諸實施，主動追求真善美，追求自我素質的提升。因此，校園文化為學生提供了發展才能的實踐基地，校園文化建設的實踐過程就是德育目標的實踐過程。

通過近年來我校校園文化體系建設的構建和落實，學校收獲頗豐。首先，校園環境優美、大氣。經過大家的努力，特別是近幾年來，校園環境發生了巨大變化，一個高雅、潔凈、簡約、散發濃郁文化氣息的校園環境已經形成。校園里綠樹成蔭，林蔭大道成了學生讀書、休憩的樂園。校樹——老榆樹，她飽經風風雨雨的考驗，仍舊未老，依然茁壯、根深葉茂地標榜著時代的春天，她的堅強與豪邁，是四礦學校全體師生堅韌創業、求知精神的最好寫照。其次，教育教學成果豐碩。校園文化對人的影響是潛移默化的，也是深刻有力的。良好校園文化氛圍的形成促使學校教育質量逐年上升。2013年2月獲得平川區教育局“德育工作特色項目學校”稱號；2013年6月榮獲白銀市“兩基”工作先進集體；2013年以來連續多年獲平川教育教學綜評估一等獎。2016年獲白銀市“校園文化建設”示范學校稱號。同時，學校秉承素質教育理念，精心組織學生參加各級各類競賽，每年均有多名同學在省、市、區級以上學科競賽中獲獎。第三，師生精神面貌變化大。校園文化環境能起到無聲的育人功效。近幾年來，我們深切地感受到師生的精神面貌悄悄地發生著變化：牢騷話沒有了，穢言粗語消失了。領導廉潔自律，甘于奉獻，能想師生所想，急師生所急；教師團結協作，敬業愛崗，愛生如子，善教樂教；學生誠實守信，文明守紀，謙讓友善，勤奮好學。團結進取，求實創新的校園風尚已蔚然而成。

學校德育的最終目標是培育、引導學生養成良好的道德情操、心理品質和智能素質，實現“化人”目標。目標的實現，離不開特定的文化氛圍和外部環境，這就需要校園文化的營造和積極參與其中。校園文化建設能夠發揮對學生潛移默化的影響，實現他們思想道德的提升。因此，加強校園文化建設，優化德育工作環境，形成富有特色的校園文化及道德文化環境是助推學校德育工作，使一所學校可持續發展的重要方面和有效途徑。

［1］余守萍.校園文化與學校德育模式的創新研究［M］.中國社會科學出版社，2014-11.

［2］吳志宏.學校管理理論與實踐［M］.北京師范大學出版社，2012-02.

［3］熊川武，江玲.學校管理心理學［M］.華東師范大學出版社，2011-02.

注：本文系甘肅省教育科學“十二五”規劃2015年度《校園文化建設與學校德育研究》課題（課題批準號：GS［2015］GHB0040）成果。

·編輯溫雪蓮