高中體育教學現狀與發展對策研究

趙俊峰

（重慶市永川中學校）

高中體育教學現狀與發展對策研究

趙俊峰

（重慶市永川中學校）

隨著時代的發展，人們更加重視自身的健康發展，高中時期作為學生身體成長的一個重要階段，體育教學也越來得到重視。結合多年的體育教學經驗，就目前高中體育教學存在的問題做了些初步分析，并提出了一些具體的解決措施。

高中體育；教學；現狀；對策

國務院《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》明確指出：健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現，學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育教育工作。盡管從國家層面上已經逐漸重視體育教育，但在高中體育教學中還存在一些問題。

一、高中體育教學現狀分析

1.對體育課不夠重視

高中是學生受教育的一個特殊階段，為了讓學生考上一所好的大學，學校、家長還有學生，都會非常重視學生文化課的學習，而忽視體育課。為了學生能有更多的時間和精力學習文化課，學校甚至會停開體育課。這樣勢必阻礙了體育教學的發展，學生也不能得到全面發展。

2.體育課教學設施不完善

由于對體育課的不夠重視，學校場地不足，體育教學設施不齊全，使現階段的體育教學都停留在田徑、球類和體操等方面，學生根本沒有機會接觸網球、游泳等項目。因此，大大挫傷了學生對體育課的積極性，降低了教學效果。

3.師資力量薄弱

學校不重視體育老師的選拔工作，導致高中體育教學缺少高素質的體育教師。有的學校甚至讓文化課教師進行體育課教學。然而在新課程標準改革的大背景下，模塊式的教學要求教師具有更高的綜合素質。此外，由于學校的重視度不夠，導致了體育課教師教學的積極性也出現了懈怠，在體育課教學中，有些教師帶領學生做一下拓展運動，就讓學生自由活動。

4.教學內容設置不科學

大部分學校的體育課教學都是以傳統的田徑、球類運動為主導內容，教學模式也單一陳舊，幾乎都是熱身運動加訓練，缺少理論知識的學習。另外，對于健康衛生知識的教育內容也比較缺少，甚至沒有。這樣的課程內容枯燥乏味，不考慮學生的個性發展，降低了學生的學習興趣。

二、新課程下高中體育教學的相關對策

1.轉化觀念，加強對體育教學的重視

體育鍛煉不僅對學生身體素質提高有非常大的作用，對于培養學生的抗挫能力和人際交往能力也相當重要，能夠促進學生身心的健康發展。因此，師生要積極宣傳體育價值，轉換學校、教師、學生對于體育教學的錯誤觀念，增強他們的體育意識，從而促進有關部門加大體育教育的投入，完善體育教學設施，進而保證體育教學活動的正常開展，通過體育鍛煉，提高學生的身體素質，使學生成為德、智、體、美兼備的綜合性人才。

2.加強體育教師隊伍建設

教師是學校教育教學的靈魂。體育教師作為教學活動的組織者、指引者、參與者，在教學實踐中起著非常重要的作用。只有教師自身素質的提高，才能促進體育教學觀念的更新，提高體育教學質量。加強體育教師隊伍建設，可以從兩個方面入手：首先積極引進高素質的體院教師，并使體育教師樹立高度的責任心，使其在體育課堂教學中對學生能夠實現有效教學。其次，學校應該不斷組織培訓，加強校內體育教師的專業水平和教學水平。最后，可以通過與其他高中增加交流的形式，及時了解體育教學的發展動向，促進創新與發展。

3.以人為本，促進學生體育興趣的培養

高中體育教學不僅為了鍛煉學生的身體，更多的是要促進學生體育興趣的培養，養成良好的運動習慣，讓他們受益終生。因此，在體育教學過程中，教師要轉換觀念，以人為本，充分發揮學生在學習過程中的主體地位。教師要積極改變以往的教學形式，不再以達標和素質訓練為教學目的，更多地關注學生體育興趣的培養。同時教師要尊重個體差異以及個性的發展，因材施教，促進學生多元化的發展。同時體育教師也要有意識地加強體育理論課的教學比重，重視學生身體鍛煉的基本方法和原理的掌握，從而使學生能夠通過科學可行的方式進行自我鍛煉和學習。激發學生的體育興趣，促進身心的健康發展。

4.改進教學方法，豐富教學內容

體育教師在教學中，應該不斷對體育課堂進行改進，通過不斷簡化運動規則，降低體育動作難度，提升教學成功率；通過多種多樣的教學方式，如表演化教學、模擬生活化教學、娛樂化教學等，改變體育課堂的單一活動形式，并結合學生關注的體育問題，充分提升他們的興趣，增強體育教學的綜合效果。

5.積極開展各項體育比賽，提高全校師生鍛煉熱情

開展多種形式體育比賽，可以有效提升師生對體育的熱情，營造良好的體育鍛煉氛圍。在比賽中，不僅可以豐富學生的學習生活，促進學生友誼發展，也提高了班級的集體榮譽感。

綜上所述，面對當前新課程下高中體育教學中存在的諸多問題，我們只有不斷改革創新，加強對高中體育教學的重視，改變傳統的教學方式，提升體育教師的素質，才能最終實現體育教學的不斷創新與發展，從而促進學生的全面健康發展。

金立強.淺談高中體育教學模式的問題與對策［J］.黑龍江教育：理論與實踐，2014（11）.

·編輯王團蘭