語文
——承載著厚重的生命

張 穎

（石家莊西崗頭小學 河北石家莊 050000）

語文
——承載著厚重的生命

張 穎

（石家莊西崗頭小學 河北石家莊 050000）

我們熱愛生命，我們敬畏生命，因為生命是寶貴的。在現實的生活中，生命又是那樣的脆弱和短暫。

作為一名小學語文教師，應該如何在語文課的教學中滲透“生命”這一厚重話題的教育？

一、挖掘文本中蘊含的細微而又美好的生命，讓學生用心感受

“一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽光李快樂的飛舞，它嗡嗡的穿過草地，飛進森林……”我輕柔的范讀著課文。“孩子們，你們看到了什么？”我輕輕地問。“看到了一幅很柔很美的畫面，雖然蒼蠅是害蟲，但是，我覺得這時候的蒼蠅并不討厭，因為它是快樂的，只要快樂就會美好！”“如果它死了呢？”“那這幅畫面肯定，不會給我這樣的感覺了？”“是啊，連一只蒼蠅都讓我們感受到了生命的美好，孩子們讓我們一起來讀一讀，用心來感受這生命的美好。”在學生美美的讀完之后，我通過多媒體課件，展示這微小生命的勃勃生機，讓學生更直觀、更感性的去理解、體會生命的精彩。之后引申“生命”的話題：我們的生命是如此的精彩，那我們應當如何珍愛生命？”讓學生體味這精彩而又厚重的生命。

二、樹立文本中的典范人生，為學生提供學習的榜樣

講《黃繼光》時，我提出了這樣的問題：“黃繼光什么樣的情況下，做出了怎樣的決定？結果如何？他為什么要這么做？對你又怎樣的啟示？”利用教材中的典范人物，結合文本的重點詞句段與學生進行生命價值的討論。引導學生體會感悟生命的意義與價值。從而，使學生對生命的理解又有了進一步的了解和升華。其實，只有我們真正理解了生命的意義，才會真正的熱愛生命，釋放出精彩的人生。

當然，人在實現生命的意義和追求生命的價值中，總會遇到或多或少的挫折與坎坷。因此，在生命教育中，除了意義教育、價值教育其實還包括挫折教育、死亡教育。因為任何事物都是有雙面性的。在此教育中，就是要引導學生認識到苦難和坎坷都是生命的一部分，我們每個人都無法逃避，我們做要做的就是戰勝苦難，越過坎坷，這樣我們的生命才能綻放出最燦爛的光芒。并且，通過教育，使學生正確面對死亡，看到生命的有限，從而用一種敬畏的態度去欣賞生命、珍惜生命。

三、組織語文實踐活動，提高學生保護生命的能力

討論“生命”這一厚重話題的前提是——生命的存在。如果沒有生命，那一切都無從談起，對于學生來說更是如此。所以生命安全的教育顯得尤為重要。根據教材的課型和文本的特點，比如學習《地震中的父與子》讓學生搜集關于地震中自救與互救的方法。學習《形形色色的植物》這一課，讓學生通過辨別危險植物來提高保護自己生命的能力。并且向學生推薦一些科普讀物。

總之，在語文教學中，滲透“生命”的話題，不僅僅只是讓學生學會珍愛生命，更要讓學生理解生命的意義與價值。讓學生去關注、尊重、呵護、熱愛這世間的任何生命。