高中生物教學(xué)與學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

陳波

（江蘇省宿遷中學(xué)）

高中生物教學(xué)與學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

陳波

（江蘇省宿遷中學(xué)）

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，高中生物在教學(xué)中不僅僅重視對學(xué)科知識的傳授，同時還注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。通過對生物現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)和研究可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，可以更加細(xì)致全面地看待問題，對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義。因此，在高中生物教學(xué)中應(yīng)該重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)知識的同時鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素養(yǎng)，為我國后續(xù)的可持續(xù)發(fā)展提供高素質(zhì)的人才。

高中生物；教學(xué)；核心素質(zhì)；能力

一、引言

隨著時代的發(fā)展，在教育方面對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)更加重視，生物學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅可以為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)培養(yǎng)相應(yīng)的能力，同時也可以為學(xué)生構(gòu)建一所與外界溝通的橋梁。在生物教學(xué)中，應(yīng)該重視對學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣不僅僅可以有助于學(xué)生日后生物知識的學(xué)習(xí)，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生對問題的思考能力。高中生物教學(xué)的核心素養(yǎng)包括熟練掌握生物科學(xué)的基本技能，正確引導(dǎo)學(xué)生看待生物科學(xué)以及將生物與生活合理進行聯(lián)系和運用，這三個方面能力的培養(yǎng)不僅僅是對生物知識的進一步認(rèn)知，同時也是教學(xué)生如何合理運用所學(xué)的知識。熟練掌握生物知識是能力素質(zhì)培養(yǎng)的前提，認(rèn)真客觀地看待生物知識是學(xué)習(xí)生物知識的基本，將生物知識與生活進行聯(lián)系是對生物知識的深化。因此，這三個方面的培養(yǎng)對學(xué)生都有著重要的意義。

二、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑

學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)對學(xué)生有著重要的意義，它不僅僅體現(xiàn)在對知識的了解和掌控上，同時也體現(xiàn)在對知識的運用上，所以核心素質(zhì)的培養(yǎng)對每個學(xué)生而言都是十分重要的。對此應(yīng)該深入考慮培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)的相關(guān)途徑，一個有效科學(xué)的方法可以有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，全面促進學(xué)生的發(fā)展。

1.教師素質(zhì)的提升是學(xué)生素質(zhì)提升的關(guān)鍵

在對學(xué)生教學(xué)的過程中，教師對學(xué)生的影響是很大的，一個高素質(zhì)的教師在教授中會重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，重視在教學(xué)過程中加入對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。所以想要有效提升學(xué)生的基本素質(zhì)，先要提升教師的基本素質(zhì)，這樣才能有效提升教師的上課質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。所以想要提升學(xué)生核心素質(zhì)的同時，需要對教師進行培訓(xùn)，貫徹提升學(xué)生核心素質(zhì)的重要性，將這種意識加入到教師日常教學(xué)中，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時，也對學(xué)生的能力和素質(zhì)進行相應(yīng)的培養(yǎng)。

2.重視對學(xué)生的興趣培養(yǎng)

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，興趣是十分重要的。當(dāng)學(xué)生對事物產(chǎn)生興趣時，會進行自主學(xué)習(xí)，而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為會提升學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。所以在教學(xué)中，應(yīng)該重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣可以從多個方面進行，例如，可以在教學(xué)中引入多媒體教學(xué)，利用視頻、圖片來直觀展現(xiàn)生物知識和規(guī)律，這樣在吸引學(xué)生注意力的同時還可以提升上課的質(zhì)量和效率。興趣是最好的老師，在培養(yǎng)了學(xué)生對生物知識的興趣之余，可以根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生感興趣的話題進行課堂引入，提供一種生活與生物結(jié)合的意識和觀念，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)生物，在生活中運用生物。這種能力的培養(yǎng)也是生物學(xué)習(xí)中學(xué)生核心素質(zhì)培養(yǎng)的其中一項。

3.利用實驗操作進行素質(zhì)培養(yǎng)

生物學(xué)科有著很多的特點，這些特點是其他學(xué)科所沒有的。在生物知識學(xué)習(xí)的過程中，實驗運用可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)實驗的本質(zhì)，走進生物教學(xué)，而生物實驗往往是趣味性和嚴(yán)謹(jǐn)性并存的，在生物實驗中可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，在實驗過程中發(fā)現(xiàn)了解生物知識，培養(yǎng)一種生物意識，進一步提升學(xué)生的核心素質(zhì)。而現(xiàn)階段有很多地方的生物教學(xué)對實驗操作不再那么重視了，只是對實驗進行簡單粗略的講解，這樣不僅僅無法直觀地看到生物現(xiàn)象，也無法對生物知識進行一個細(xì)致的認(rèn)識，所以應(yīng)該加強對實驗的重視，利用實驗操作進行核心素質(zhì)的培養(yǎng)。實驗的引入不僅僅可以提升學(xué)生對生物學(xué)科的興趣，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。

4.對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在生物學(xué)習(xí)的過程中，實驗可以直觀地闡述生物知識和現(xiàn)象，利用實驗也可以讓學(xué)生深化對課本知識的認(rèn)識。在對學(xué)生核心素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在實驗中可以加入學(xué)生自己動手的部分，鼓勵學(xué)生說出自己的認(rèn)知，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生根據(jù)學(xué)生的新想法來創(chuàng)新實驗。實驗的創(chuàng)新不僅僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性，同時也可以形成一種生物意識，在這種生物意識的作用下，可以深化學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，掌握相關(guān)的技能和知識，并在生活中進行合理的運用。

三、結(jié)語

高中生物教學(xué)不應(yīng)只停留在課本知識的學(xué)習(xí)，需要對學(xué)生在多個方面進行全面的培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)生物掌握相關(guān)學(xué)習(xí)的方法和技能，并在生活中靈活地運用所學(xué)的知識，讓知識服務(wù)于生活，全面提升學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)一代又一代高素質(zhì)全能型的人才，為我國教育事業(yè)的發(fā)展獻出一份力量。

［1］原康，解凱彬.將生物學(xué)素養(yǎng)的提高貫穿教學(xué)始終.淺析高中生物課標(biāo)核心理念［J］.新課程：下旬，2014（8）.

［2］龔大潔，王飛.高中生物課堂教學(xué)有效性的實踐與探索［J］.教學(xué)與管理：理論版，2013（6）.

·編輯魯翠紅