論構建高效的高中歷史課堂

林永明

（青海省西寧市湟中縣李家山中學）

論構建高效的高中歷史課堂

林永明

（青海省西寧市湟中縣李家山中學）

在新時代背景下，教師要提高歷史課堂教學效率。但是，高中歷史課堂氛圍比較枯燥乏味，為了在新的時代背景下，開展歷史教學，需要不斷激發學生的學習興趣，構建高效的歷史課堂。

新時期；趣味；高中；歷史

新課標要求教師在課堂教學中充分調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，在高中歷史教學時，要改變原有的歷史課堂的教學方式，通過利用多種多樣的教學工具，促進學生對歷史的學習。

一、挖掘教學內容，將教學內容與其他方面的知識相結合

教師在歷史教學前，首先要改變自己的教學觀念和教學方式，要認真閱讀和研究新課標提出的教學要求，參照這些要求，了解哪方面需要完善，哪方面需要去除。教師在教學前要改變原來教師單一地說而學生在課本上記的傳統教學方法，要不斷學習新的教學工具，采用多樣的教學工具豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。

教師在教學前還要認真研究教材，充分挖掘教材，將教材中的內容與其他方面的知識進行結合。如，在學習紅軍的課程時，可以讓學生結合地理知識，判斷各個根據地所在的方位和紅軍的行進路線，教師對紅軍長征的過程做簡要的介紹后，可以讓學生結合學過的歷史知識和地理知識，畫出紅軍行軍的路線，在畫出紅軍的行軍路線后，為了讓學生更好地了解紅軍在長征中遇到的艱難險阻，體會和學習紅軍在長征中形成的勇往直前、堅持不懈、不怕犧牲的長征精神，可以結合毛澤東同志在長征途中作的《長征》這首詩，通過一句一句地分析詩句，將詩句與課本結合，形象地展示出紅軍長征中遇到的各種困難。通過在歷史教學中轉變教學觀念，將其他方面的知識同歷史內容相結合，豐富歷史教學內容，激發學生的學習興趣，提高課堂教學質量。

二、采用多種多樣的教學方法

在高中歷史教學中，教師要注重運用多樣的教學工具和教學方法。興趣是最好的教師，當學生對某件事情產生興趣后，才會主動地思考，充分發揮自身的主觀能動性，在學習中收獲知識和喜悅。為了改變歷史課堂沉悶的形象，教師要加強直觀教學，利用多種方式將歷史史實呈現在學生眼前，使枯燥的歷史文字信息變得更加生動。如，在學習《中國古代藝術》這一課時，在上課時，教師可以先在課堂上播放戲曲片段，因為高中生平常對戲曲的關注度較低，在戲曲作為背景音樂的條件下，詢問學生知道的戲曲類別有哪些？這些戲曲類別都有什么區別嗎？通過提出問題，引導學生思考，然后利用多媒體技術講述戲曲的相關知識，讓學生了解為什么京劇是我國藝術的瑰寶，教師在介紹某一京劇背景時播放相關的京劇片段，讓學生通過看京劇片段了解京劇中蘊含的文化。在進行書法的教學中，可以將書法的發展過程制成PPT或是FLash動畫，將書畫的發展歷程直觀地展現在學生眼前。通過利用多媒體技術，直觀的知識呈現拉近了學生和課本知識的距離，有利于學生的理解。

三、合理規整，設計時間表

我國的歷史跨越上下五千年，歷史事件多且雜，在進行高中歷史教學時，教師要去粗取精，有些歷史事件對于歷史教學并不重要，教師要有意識地一帶而過。教師在講到重要的知識點時，應該停頓一下，告訴學生這是重點。對于不是重點的知識，在課上不必多說，學生可以課下自己閱讀、自己理解。我國歷史悠久，為方便學生理解，教師可以帶領學生設計歷史時間表，在設計時，要先聽聽學生的意見，尊重學生的意見，了解學生認為哪些方面是重要的，哪些方面是不重要的，教師聽取學生的意見后進行補充，總結每一單元的知識點時也要采取這種形式，師生在和諧的氛圍下進行課程知識的整合。通過設計歷史時間表，使歷史學習中的重點問題都在其中反映出來，這樣學生在進行歷史復習時便有了針對性，有利于提高歷史教學效率。

四、通過日常參觀加深認識

歷史是不斷發展的。教師在進行歷史課本內容的講解時，還要鼓勵學生關心國家大事，定期觀看《新聞聯播》和在搜狐新聞或網易新聞客戶端上觀看新聞。同時，學生還可以利用網絡資源，自己觀看《復興之路》，這個紀錄片是一部全面、系統地梳理中國近現代歷史的系列節目。學生在觀看這個紀錄片的同時，將學到的知識與影片的內容相對應，提高學生對歷史史實的理解。

教師還可以把學生帶到史實發生地或是紀念館等地，通過將學生帶到史實發生地，讓學生體會歷史的真實，加深對歷史內容的理解。

總之，為提高高中歷史教學的有效性，教師要激發學生的學習興趣，挖掘課本內涵，對課本知識進行合理的規劃，在課堂教學和實踐參觀中加深學生對知識的理解。

［1］張蕊.如何增加高中歷史課堂的有趣性［J］.中學課程輔導，2014.

［2］胡慧平.淺談高中歷史教學中的情景設置［J］.中國科技信息，2012.

·編輯張珍珍