淺談中職語(yǔ)文課堂教學(xué)趣味性的實(shí)現(xiàn)

梁成忠（山西省潞安職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）

淺談中職語(yǔ)文課堂教學(xué)趣味性的實(shí)現(xiàn)

梁成忠
（山西省潞安職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）

隨著我國(guó)教育的不斷改革，中職的教學(xué)水平在一定程度上得到了提高，但是，中職的語(yǔ)文教學(xué)卻是直接走向邊緣化，越來(lái)越難以發(fā)揮出它自身的作用。在新的教育格局中，如果不改變語(yǔ)文的教學(xué)思路和方法，中職的語(yǔ)文教學(xué)必然會(huì)越行越遠(yuǎn)，逐漸脫離軌道。通過(guò)對(duì)中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的分析，淺談?wù)Z文趣味性教學(xué)在課堂中的實(shí)現(xiàn)。

中職語(yǔ)文；趣味性；教學(xué)觀念

語(yǔ)文是一門(mén)傳統(tǒng)的藝術(shù)和基礎(chǔ)的學(xué)科，語(yǔ)文課程中會(huì)出現(xiàn)很多優(yōu)美的語(yǔ)言，目前，中職學(xué)校作為一個(gè)不可缺少的教育平臺(tái)，對(duì)人才的培養(yǎng)有著重要的作用，所以，承擔(dān)著社會(huì)上一部分的教學(xué)任務(wù)。它的教學(xué)質(zhì)量的好與壞會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，以及在最后的職業(yè)語(yǔ)言的表現(xiàn)是否得體。在現(xiàn)階段的語(yǔ)文教學(xué)中，雖然語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)很明確，但是仍然存在一些不可避免的小問(wèn)題，這些問(wèn)題都有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂的厭倦和厭學(xué)等不良反應(yīng)。所以，在新時(shí)代的教學(xué)中，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方法需要不斷地改革和創(chuàng)新，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

一、中職語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，課堂教學(xué)無(wú)趣

教育改革在我國(guó)已經(jīng)推行了很多年，素質(zhì)教育也在不斷地推廣，但是，在現(xiàn)如今的社會(huì)中仍然有很多人對(duì)素質(zhì)教育不理解和不認(rèn)識(shí)。在大部分的中職院校中，語(yǔ)文教師深受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在課堂的教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)得很呆板，使原本充滿趣味性的課程變得十分無(wú)趣，以此造成學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的厭倦。除此便是老師的教學(xué)模式，除了在課堂上對(duì)學(xué)生講課之外布置課下作業(yè)還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，這種教學(xué)方式很顯然并不能激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

2.學(xué)生不重視對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)

在很多的中職院校中，學(xué)生只重視自己專業(yè)課的學(xué)習(xí)，而將語(yǔ)文的學(xué)習(xí)劃分為不重要的學(xué)科即“選修課”。在學(xué)生的認(rèn)識(shí)中，語(yǔ)文課聽(tīng)不聽(tīng)都沒(méi)有多大的影響，感興趣的時(shí)候就可以聽(tīng)一聽(tīng)，不想學(xué)就不學(xué)，甚至可以逃課。長(zhǎng)此以往，這樣的學(xué)習(xí)心態(tài)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣逐漸下降，最后演變?yōu)橹皇菓?yīng)對(duì)考試的心態(tài)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)沒(méi)有任何幫助。

二、中職語(yǔ)文課堂教學(xué)中趣味性的實(shí)現(xiàn)

1.良好的開(kāi)端

“良好的開(kāi)端是成功的一半。”第一堂課對(duì)于教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。一方面可以建立學(xué)生對(duì)教師的信心；另一方面可以增進(jìn)師生的感情，吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第一節(jié)語(yǔ)文課，通常不要馬上進(jìn)入新知識(shí)的講授，首先要向?qū)W生做自我介紹，包括介紹自己的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)等，使他們對(duì)你產(chǎn)生興趣并接受你，最后鼓勵(lì)他們大膽地站起來(lái)向大家介紹自己。要注意的是，不管學(xué)生說(shuō)得好不好，都應(yīng)該肯定他們的勇氣和膽量，在這樣的言語(yǔ)交際中，師生成了共同的信息收集者，學(xué)生利用觀察和想象收集的是老師和別的同學(xué)的信息，而教師則通過(guò)交流、分析，收集到學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)和每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。然后不失時(shí)機(jī)地把你對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的要求提出來(lái)。比如，在學(xué)習(xí)上注意做到先復(fù)習(xí)后做作業(yè)；先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人，提倡以掌握事物本質(zhì)規(guī)律的理解記憶為主。

2.優(yōu)化課堂，吸引學(xué)生的注意力

課堂導(dǎo)入作為課堂教學(xué)中的第一環(huán)節(jié)，扮演著至關(guān)重要的角色。如果把語(yǔ)文課堂教學(xué)比喻成一首動(dòng)人的交響樂(lè)，那么教學(xué)導(dǎo)入就是曲子的前奏。課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)得好壞，直接影響著一堂課的教學(xué)效果，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，課堂導(dǎo)入有時(shí)并沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。有時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有達(dá)到效果，而有時(shí)又過(guò)于花哨，擾亂了學(xué)生的注意力，甚至讓課堂陷于失控的境地。我們必須要精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，求新、求奇、求巧，以激起學(xué)生的興趣，喚起他們的情感，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

3.靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

科技的進(jìn)步，使教學(xué)手段更加多樣化，教師不再是一支粉筆、一本課本、一塊黑板講到天黑，還可以使用其他的教學(xué)手段，其中最重要的便是多媒體的使用。比如講授說(shuō)明文時(shí)補(bǔ)充一些錄像和實(shí)物，能使原本讀來(lái)枯燥的文章更加生動(dòng)有趣。學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)中更好地掌握了知識(shí)，這樣的教學(xué)，學(xué)生的興趣就會(huì)被極大地激發(fā)出來(lái)，使教學(xué)效果事半功倍。

趣味性的課堂教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。所以一定要多方面、多角度地加強(qiáng)語(yǔ)文課堂的趣味性。

中職教育當(dāng)中的語(yǔ)文課程對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要的作用，不但學(xué)校需要極大的重視，老師和學(xué)生也應(yīng)該積極地重視語(yǔ)文的教學(xué)和學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該做到因材施教，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)，并且老師可以通過(guò)合理的手段對(duì)課堂進(jìn)行改革和創(chuàng)新，使每個(gè)學(xué)生都可以掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文的教學(xué)水平和質(zhì)量。

［1］張立群．構(gòu)建趣味課堂，提升教學(xué)實(shí)效：談中職語(yǔ)文趣味課堂的構(gòu)建與實(shí)施［J］.考試周刊，2015（47）.

［2］周慶明．快樂(lè)教學(xué)法應(yīng)用于中職語(yǔ)文課堂的幾點(diǎn)思考［J］．哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（2）.

·編輯薛直艷