新課程背景下多媒體與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合分析

田華超（江西省南昌市蓮塘一中）

新課程背景下多媒體與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合分析

田華超
（江西省南昌市蓮塘一中）

隨著信息技術(shù)革命深入拓展，計算機逐漸普及，改變了人們的生活方式，成為人們生活中重要的組成部分。在此背景下，多媒體技術(shù)逐漸應(yīng)用于日常教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)可以有效地增大課堂容量、活躍課堂氣氛和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

多媒體；高中數(shù)學(xué)；作用；整合分析

隨著信息技術(shù)革命的深入拓展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸走向了各行各業(yè)，改變了人們傳統(tǒng)的生活方式和生活習(xí)慣，對社會產(chǎn)生了深遠影響，成為人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾M成部分。傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前社會需要，促使人們?nèi)ふ医鉀Q問題的辦法。在此背景下，多媒體技術(shù)也逐漸走向日常教育教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。

多媒體技術(shù)可以綜合文字、圖片、視頻、聲音等元素，使原本理性枯燥的課堂變得生動活潑，便于教師將所有的內(nèi)容展示出來，它可以有效地增加課堂容量、活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂教學(xué)效率，有利于學(xué)生的綜合發(fā)展。筆者在前人研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合個人的調(diào)查研究，系統(tǒng)分析了新課程背景下多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，并指出在教學(xué)中如何更高效地運用多媒體技術(shù)，以期促進高中數(shù)學(xué)教學(xué)的健康發(fā)展。

一、多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用

1.有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，改變了傳統(tǒng)理性枯燥的板書教學(xué)，通過聲音、視頻、圖片等多種元素的整合，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生積極參與課堂討論，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。例如，在講解集合概念時，可以使用圖片說明集合的概念、元素和性質(zhì)，幫助學(xué)生理解。

2.有利于學(xué)生對復(fù)雜知識點的掌握

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，教師可以將那些對學(xué)生來說比較復(fù)雜難懂抽象的知識點，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具體生動地展示出來，有利于學(xué)生理解和掌握，也方便教師和學(xué)生能靈活控制學(xué)習(xí)進程。例如，在講解雙曲線時，漸近線是一個難點，教師可以通過動態(tài)演示來展示漸近線，了解它的規(guī)律。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的能力

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過使用多媒體技術(shù)，促使學(xué)生在面對數(shù)學(xué)問題時，自己去思考、去研究、去探索，尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主解決問題的能力。例如，在講解拋物線時，學(xué)生會自然而然地聯(lián)想到之前所講的橢圓和雙曲線，觀察這三者的異同，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)拋物線。

4.有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，使用多媒體技術(shù)可以改變傳統(tǒng)教學(xué)過于強調(diào)理論而輕實踐的弊端，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往將已有的公式、概念、規(guī)律等教給學(xué)生，學(xué)生無法真正理解。然而，多媒體技術(shù)的使用為大規(guī)模數(shù)據(jù)處理和快速準(zhǔn)確的繪圖提供了方便，方便學(xué)生動手實踐。例如，在講解指數(shù)和對數(shù)函數(shù)時，教師直接輸入相關(guān)數(shù)據(jù)，部分學(xué)生難免有疑惑，如果讓學(xué)生親自輸入，在屏幕上準(zhǔn)確繪出相關(guān)圖象，可以幫助學(xué)生理解這些函數(shù)，消除心中的疑惑。

二、新課程背景下多媒體與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合分析

正是因為在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)有如此多的優(yōu)勢，才會促使人們積極思考，以便更好地使用這些技術(shù)。筆者認為可以做到以下幾個方面：

1.利用多媒體技術(shù)來設(shè)置問題情境

興趣是最好的老師。一節(jié)高中數(shù)學(xué)課能否在開始上課時迅速地吸引學(xué)生注意力對課堂教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。教師可以綜合使用視頻、圖片、聲音等多媒體技術(shù)設(shè)置問題來開啟學(xué)生思維的閥門，促使學(xué)生積極主動地去分析問題、解決問題。例如：在講函數(shù)的時候，可以舉出生活中的例子，讓學(xué)生思考函數(shù)的性質(zhì)和特點等。

2.利用多媒體技術(shù)來進行分層教學(xué)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，必須根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃進行分層教學(xué)。不同層次學(xué)生的基礎(chǔ)和掌握的知識往往都不一樣，教師必須在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，制訂不同的教學(xué)計劃，并在教學(xué)過程中對學(xué)生進行分層指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率。例如，在講解立體幾何時，注意講述不同層次的題型和不同方法來讓學(xué)生自己選擇相應(yīng)的方法。

3.充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，教師合理利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，充分發(fā)揮其對教學(xué)的輔助功能。同時，部分教師在運用多媒體技術(shù)時，過分夸大其作用，上課幾乎不使用教材，不接觸黑板，完全依靠多媒體技術(shù)，這是違背教學(xué)規(guī)律的。因為教師無法預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)和做題時可能出現(xiàn)的問題，無法了解學(xué)生的想法，同時，過分熱鬧的畫面會分散學(xué)生的注意力，因此，部分重要分析歸納的過程還是需要教師用板書展示出來，以加深學(xué)生印象。

總之，在新課程背景下，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生掌握復(fù)雜知識點，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的能力，進而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，設(shè)置問題情境，進行分層教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，促進高中數(shù)學(xué)教學(xué)的健康發(fā)展。

［1］劉本立.新課程背景下對高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的探索［J］.讀寫算：教師版：素質(zhì)教育論壇，2012（22）：27.

［2］劉玉蘭.新課程背景下多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.軟件：教育現(xiàn)代化：電子版，2015（14）：308.

·編輯薄躍華