新課改下的中專數學課堂教學模式

張雪梅（昌黎衛生職業中等專業學校）

新課改下的中專數學課堂教學模式

張雪梅
（昌黎衛生職業中等專業學校）

隨著我國教育體制的不斷改革與深入，中專的數學教學被越來越多的教育工作者所關注，教學模式的創新也成為教學過程中的一個重點。在我國的教育體制中，中專不同于普通高中，它有其獨特的教育目的與教育內容，為社會提供了許多技術型人才。從中專數學課堂教學模式入手，結合新課標的具體要求，對中專課堂教學模式的創新進行了一系列的探討。

新課程；標準；中專數學；教學模式；改革

在我國的教育體制中，中專教育是一種特殊的教育類型，它屬于一種職前教育。中專教育是培養學生在有一定的基礎知識的同時擁有實踐動手能力，為社會提供技能型人才。因此，中專教學模式應圍繞這個目的來展開。數學是一門文化基礎課，在教學過程中應當注重實踐和應用，給予學生一定的自由運用空間，努力創新教學模式，創造人才，造福社會。

一、中專數學教學模式改革意義

在我國傳統教育制度的影響下，大部分學生會選擇上高中，所以中專在這種狀況下備受冷落。由于社會對中專不夠重視，導致中專的師資、教學設施都不夠完善，缺少良好的教學環境。傳統的教學模式中應用最廣泛是“教師講、學生聽、課上講、課下做”這種模式，在初中義務教育階段大多課堂會實行這種教學模式，然后部分教師也會把這種模式運用到了中專的教學課堂上，導致教學僵化，無法正常進行教學活動。對于中專的學生來說，大多數學生都比較缺乏學習的自主性，他們由于不適應初高中的應試教育，所以在中高考中未能取得理想的成績。如果不改變這種教學模式，學生在學習上很難有更大的提高。

中專學生不同于普通高中的學生，他們在具備一定的科學文化知識的同時還需要掌握一定的專業技術知識，學生不僅要通過文化知識的考試，技能操作同樣也得過關。傳統的教學模式只會增加學生的學習負擔，如果學生只注重數學知識水平的提高而忽略了實踐操作能力，這對學生以后的發展是極為不利的。許多學生因為主觀因素在課堂上很難集中注意力去聽課，課上的問題沒有理解，課下的知識鞏固就會有障礙，這樣形成的惡性循環使數學教學毫無作用。因此，對中專數學課堂教學模式的創新是勢在必行的，要充分調動學生學習的積極性，完善中專課堂教育，提高中專教學水平。

二、中專數學教學模式創新探索

數學是一門理論性和邏輯性都很強的一門學科，一些邏輯思維較差的學生在學習起來會有很大的難度，不能緊跟教師的教學進度。教師在進行課堂教學時，不妨引導學生換一個角度來看待問題，教師可以引導學生把數學的理論知識同現實生活相結合，把數學知識生活化、實際化。學生可以在實際生活中鍛煉自己的數學應用能力，在實踐中印證老師的結論，同時還要引導學生學會思考、學會質疑。在中專教學中，一定要堅持理論聯系實際，讓學生在提高實踐能力的同時，提高學生的數學應用能力，做到一舉兩得。例如，在學習“集合的概念”時，可以結合生活的例子，動物園里的哺乳動物有哪些？爬行動物又包括什么？讓學生能夠根據屬性來進行理解。

在我國傳統的教育思想引導下，中專類院校的學生素質水平以及學習成績參差不齊，學生的數學基礎水平也呈現出很大的差異。教師在開展教學活動前，要根據學生的實際情況把學生劃分成不同的層次，第一個層次是學習積極性比較高、學習能力也比較強的，第二個層次是基礎知識和積極性都一般的，第三個層次基礎知識一般，學習積極性不強的。教師要根據學生的不同層次因材施教，對不同層次的學生采取不同的教學模式，讓每個學生都能不同程度上得到提高。例如，在學習一元一次方程的時候，對于第三層次的抓好基礎部分，第二層次適當提高難度，結合生活例題來分析，第一層次的可以適當發散，并引申一元二次的內容。

在中專的教育階段，學生的心理還不夠成熟，學生的年齡普遍較小。所以，教師在教學過程中要充分利用學生的好奇心以及好勝心理，組織學生進行探索性的活動，為學生建立一個表現自我的平臺。學生之間有競爭才會有進步的動力，教師只要將教學內容融入課堂活動中，學生在好奇心以及好勝心的驅使下，自然而然地就參與到數學學習中。這種方式不僅可以提高學生的自主學習意識，還可以提高學生的學習效率，促進學生全面發展。

在新課標背景下，中專的數學教學模式要不斷進行創新，去適應當前的形勢。隨著社會的不斷發展，對技術人員的要求也越來越高，中專的教師要跟緊時代發展的步伐，不斷提高自己的知識水平，只有這樣才能解決數學所面臨的問題，才能培養出適合社會的技術型人才。教師在教導學生時注意學生興趣的培養，興趣是引領學生進步的一項重要條件，只有學生不斷進步，才能適應社會、了解社會、貢獻社會。

［1］趙建房.新課程背景下高中數學“學案導學”教學模式研究［J］.教師，2012（2）.

［2］奚高峰．在中專數學教學中實施探究性教學的一點想法［J］.中國科教創新導刊，2015（24）．

·編輯薄躍華