課改理念在小學語文教學中的貫徹落實

王金耀（甘肅省甘南州迭部縣電尕學校）

課改理念在小學語文教學中的貫徹落實

王金耀
（甘肅省甘南州迭部縣電尕學校）

作為一名小學語文教師的主要任務就是傳遞知識，使學生形成正確的情感態度和價值觀。所以，隨著新課程改革的深入實施，一線教師要有意識地將課改基本理念與實際語文課程教學糅合在一起，這樣才能確保語文課程目標的最大化實現，才能為學生的健全發展打好基礎。

小學語文；課改理念；自主；開放

眾所周知，語文課程一直以來都是最受重視的課程，尤其是小學語文，是打基礎的學科。但是，在應試教育思想的影響下，我們關注的僅是學生對基本知識的掌握，根本沒有真正發揮出語文課程的價值。所以，作為教師要認識到這一現象帶來的不利影響，要通過對課改基本理念的貫徹落實來展示語文課程的價值，以確保學生在精彩而高效的語文課程中保持長久的學習興趣。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何有效地將課改理念落實到小學語文教學過程中進行論述，以確保語文課程價值的最大化實現。

一、語文素養的全面提高

語文素養的全面提升是語文課程育人價值的直接體現，也是學生健康成長中不可缺少的一部分。所以，在新課程改革下，我們教師要認真研究教材，要通過多種活動的組織來提升學生的語文素養，使學生逐步形成正確的情感態度和價值觀。

例如，在教學《飛奪瀘定橋》時，我首先借助多媒體向學生展示了相關的視頻資料，目的就是讓學生在直觀、形象的視覺沖擊中對文本所要表達和展示的紅軍戰士身上的奮不顧身、不畏艱險的精神有所認識，之后，在視頻播放結束后，組織學生自主去閱讀文本，并借助想象力來將文本中所描述的內容與視頻的內容結合在一起進行思考，一來能夠調動學生語文學習的興趣，提高學生的語文學習效果；二來對學生素養的形成，對學生健康地成長也有著重要的作用。所以，作為語文教師的我們，要深入挖掘教材，要將文本中所表達的思想情感展示出來，這樣才能有效地完成教學目標，才能真正展示出語文文本的價值。

二、語文教育特點的把握

語文是實踐性較強的一門學科。有效地培養學生的語言表達能力，提高學生的語言組織能力，不僅是語文教學的基本任務之一，也是提高學生與人交流能力的重要方面。所以，在實際教學過程中，教師要重視語文工具性特點的展示，要通過組織多種活動來鍛煉學生的綜合應用能力，以確保學生在高效的課堂中獲得良好的發展。

還以教學《飛奪瀘定橋》這篇文章為例，為了提高學生的語言組織能力，也為了提高學生的文本概括能力，有效地把握語文教育的特點，在結束了基本內容的教學后，我組織學生進行了“復述活動”，引導學生自己組織語言，將本故事概述出來。可見，這樣的復述、表達過程不僅能夠鍛煉學生的閱讀概括能力和文本理解能力，而且對學生的語言綜合應用能力的提高，對學生語感的培養，學生鑒賞能力的提高也有著密切的關系。

三、自主學習方式的倡導

學生是學習和發展的主體。有效地倡導自主學習方式不僅能夠有效地落實“以生為本”的教學理念，培養學生自主學習的意識，而且對學生終身學習意識的形成，對學生語文綜合能力的提高也起著不可替代的作用。所以，在小學語文教學過程中，教師要搭建自主學習的平臺，以確保學生在自主交流和獨立思考中真正成為語文課堂的主人。

例如，在教學《十六年前的回憶》時，為了鍛煉學生的自主學習能力，也為了強化學生對相關知識的認識，更為了激發學生的學習熱情，在教學時，我組織學生進行自主學習，首先，引導學生明確本節課的學習目標，并帶著目標以及下面的問題進行自主學習，如：

（1）李大釗同志是怎樣對待這嚴峻的形勢的？

（2）為什么李大釗同志不愿意離開？

（3）文本中反應了李大釗同志怎樣的精神品質？

……

組織學生帶著這些問題進行獨立思考，自主學習，可以減少學生自主學習的盲目性，提高學生的學習效率，同時，也有助于學生自主探究習慣的養成。

四、開放語文課堂的建設

“努力建設開放而有活力的語文課程”是課改基本理念之一，而在小學語文教學階段構建開放性的語文課堂就是要拓展學生的學習和應用渠道，要借助有效的教學手段來開闊學生的知識視野，這樣不僅能夠促使學生在開放而有活力的課堂中找到學習的興趣，而且對學生健全地發展也能起到一定的作用。

例如，在教學《草船借箭》時，為了構建出開放的語文課堂，也為了保護學生長久的學習興趣，更為了開闊學生的知識視野，在教學時，我除了讓學生閱讀了這篇文章之外，我還組織學生進行“閱讀會”，引導學生在課下去閱讀“三國演義”，并在該活動的組織中，向其他學生講述自己喜歡的一則小故事，展示課下閱讀的成果，這樣的過程不僅能夠豐富學生的學習內容，拓展學生的知識視野，而且對語文課程魅力的展示，對開放語文課堂的構建都起著非常重要的作用。

總之，語文教師要將自己的教學活動與課改基本理念糅合在一起，通過組織多種活動來落實理念，展示語文課程價值，進而為學生的發展做好奠基工作。

王建霞.新課改下的小學語文教學淺議［J］.學周刊，2011（9）.

·編輯薄躍華