探析高中物理教學中如何培養學生的自主學習能力

段鳳紅（安徽省蚌埠市第四中學）

探析高中物理教學中如何培養學生的自主學習能力

段鳳紅
（安徽省蚌埠市第四中學）

首先簡單分析了高中學生在物理學習中存在的不足，然后分析了提高學生自主學習能力的有效措施，以期能夠給同行帶來一些啟發。

高中；物理教學；自主學習能力

一、高中學生在物理學習中存在的問題

1.學生缺乏學習積極性

高中物理屬于一門實踐性較強的學科，其涉及的范圍比較廣泛，物理知識比較抽象，所以部分學生在學習過程中很容易產生煩悶等不良情緒，逐步失去了學習興趣。加之長期受應試教育的影響，高中物理考試強度也在不斷提升，部分學生成績較差，頻繁考試嚴重挫傷了學生的自信心，使其愈加厭煩學習物理知識，物理成績一直停滯不前。

2.學生缺乏科學的學習方法

許多學生都是采取死記硬背的方式進行學習，物理知識比較深奧，而且與實際生活緊密聯系在一起，學生雖然暫時記住了相關知識點，但是由于沒有深刻理解，學生在習題解答中仍然頻頻出錯，導致物理成績不能提高。

二、高中物理教學中提升學生自主學習能力的有效措施

1.利用激趣教學促進學生自主學習

興趣是最好的老師。學生只有對物理產生濃厚的興趣，才能在不斷實踐中取得進步，進而產生愉悅的情緒體驗。因此高中物理教師在教學過程中應該采用多種教學手段進行激趣，讓學生在學習過程中感受到物理學科的魅力。此外，物理教師還應該指導學生對物理現象進行觀察，如此不僅能夠提升學生的觀察能力，而且還能讓學生對物理知識產生強烈的探究欲望。再者，高中物理教師可以利用先進的教學技術如多媒體課件等，提升學生的學習積極性。

高中學習任務較重，特別是物理學科，內容比較深奧，學生在學習過程中很容易產生畏難情緒。針對這種情況，高中物理教師應該采取一些措施，努力增強學生對物理學科的興趣，幫助學生克服學習困難，鼓勵學生自主探究物理知識，不斷提升自主學習能力。比如，在學習“曲線運動”一課時，高中物理教師可以借助多媒體技術，在課堂教學中向學生展示圓周運動的過程，增加學生的感性認識，調動學生的學習興趣。

2.利用情景教學培養學生自主的學習能力

高中物理教師在教學過程中可以通過創設豐富的情境引起學生的關注，引導學生進行探究。學生在探究過程中不僅能夠解決實際問題，而且還能再現知識形成過程，有利于學生對課程知識深層次的理解，使學生在較短時間內學會自主學習。

比如，在“探究自由落體運動”學習中，教師可以通過創設問題情境來展開教學：物體下降速度與哪些因素有關？通過設計實驗方案進行探索。該問題給學生留下了較大的思考空間，學生在教師的指導下展開實驗，其中實驗步驟具體如下：（1）將大小一致的紙片與金屬片置于同一高度，同時放下，結果顯示：金屬片先落地。（2）將紙片揉成紙團，將紙團與金屬片置于同一高度，同時放下，結果顯示：紙團先落地。學生通過觀察實驗現象，分析原因的相互結論。

3.利用習題教學提升學生的自主學習能力

高中學生在物理學習中，需要不斷嘗試各類物理習題，才能更好地理解理論知識。因此，高中物理教師在課堂教學中需要為學生設計精煉的習題，讓學生全面理解物理知識點。設計的習題必須要具有針對性，教師需要手機大量的資料，綜合課本知識，設計出符合學生學習特點的習題，這些習題應該與社會、生活、科學等聯系在一起。比如，在赤道處存在一質量為1kg的物體，其中地球質量為m，半徑為R，求物體受到的重力。此題比較簡單，能夠輕松得出結果：該物體所受重力為9.8N。在求解該問題中，結果是次要的，重要的是教師需要通過數據引導學生得出相關理論，掌握重力與地球引力間的實際關系。通過形象的展示鼓勵學生通過自主研究得出結論，逐步提升學生自主學習的能力。

4.借助研究性學習提高學生的自主學習能力

研究性學習具體指的是學生根據自身的興趣愛好，在教師引導下，通過課本學習和觀察社會生活發現實際問題，借助類似科學研究的方法，積極探索問題，同時結合所學知識解決實際問題的一種學習活動。研究性學習能夠充分展示學生的自主學習能力，為了促使學生進行合作探究，高中物理教師應該鼓勵學生將各項問題當作研究重點，在教師引導下，通過觀察、實驗、推理等方式，自主解決問題。比如，在進行摩擦力的相關教學時，高中物理教師進行整體學習后，應該鼓勵學生采用各種方式，對摩擦力的相關問題進行探究。學生可以通過收集資料、自主觀察、開展辯論會等方式，針對“摩擦力存在的利與弊”這一問題進行探究。學生在探究過程中不僅能夠加深對摩擦力的認識，而且還能提升自主學習能力。

［1］賴豐亮.重視高中物理“非常規”實驗促進學生自主學習能力的提高［J］.中學物理：高中版，2015，33（3）：18-19.

［2］姚彥.高中物理教學中學生自主學習能力的培養［J］.新課程·下旬，2015（3）：57.

［3］覃將.高中物理教學中學生自主學習能力的培養［J］.基礎教育研究，2015（4）：39-45.

［4］周子佳，楊雨平.高中物理“導學案”教學模式下學生自主學習能力探究［J］.考試周刊，2015（44）：136-137.

·編輯薛直艷