中職學生如何提高英語閱讀能力之我見

朱葆山（山東省菏澤高級技工學校）

中職學生如何提高英語閱讀能力之我見

朱葆山
（山東省菏澤高級技工學校）

隨著中國綜合國力的逐步增強，國際貿易的廣泛深入開展，英語作為一門世界語言成為了新時代廣大學子的必修課，把英語學好、說好、用好的重要性已不言而喻。作為中職英語教師，肩負著為國家輸送德才兼備的人才的重托，一刻也不敢懈怠，全身心投入英語教學的神圣事業中。

中職英語；閱讀能力；教學現狀；提高措施

隨著我國國際地位的提高，國家教育政策方針的不斷改革以及素質教育的逐步深入開展，中職學生對英語成績的提高的訴求越來越高，閱讀能力不足和閱讀量少嚴重阻礙著中職學生學習英語的興趣和英語成績的提高，在教學實踐中，我把如何提升中職學生英語閱讀水平作為教學工作的重點，想以此為突破口，從根本上提高學生的英語水平。

一、中職英語閱讀教學的現狀

1.過于注重語法句型教法講解

中職英語教師講解英語課文時把大量時間用來講解和練習句型的用法、語法知識如時態、語態等，一堂課講下來學生雖然對語言點都能掌握，但是對整篇文章的中心思想、遣詞造句以及作者對文章的藝術加工和精巧設計等方面的知識避而不談，使學生對文章缺少整體的認識和把握，不能吸收作者精細的藝術構思和寫作方法，嚴重阻礙了學生閱讀能力的提升。

2.學生英語詞匯量嚴重不足，成為閱讀能力提升的絆腳石

詞匯量大小往往對英語閱讀能力起決定性作用，詞匯量大的學生就能很好地把握文章的大意，能把提出的問題給予正確的回答。反之，詞匯量小的學生在通讀文章后往往不知所云，不能把握文章大意和正確回答所提問題。中職學生學習英語的動力不足，背誦單詞的過程顯得枯燥乏味，使很多中職學生望而卻步，提高學生的學習興趣，教授其背誦單詞的技巧方法對中職學生顯得尤為重要。

3.閱讀教學單調乏味，沒有創新性

現階段中職英語閱讀教學普遍的模式是：教師引導，學生通讀文章，教師提出問題，學生找出答案并回答，學生往往在枯燥無味的學習氣氛中完成學習。教學過程略顯程式化，不能迎合此年齡段學生的學習心理，一部分學生體會不到英語學習的樂趣而導致厭學，提高英語閱讀能力更是無從談起。同時教材提供的閱讀素材略顯陳舊，很多科技論文和知識偏于落后，學生學不到貼近社會和生活的知識，不能滿足當代學生的閱讀需求。

4.師生之間缺少交流和反饋，學生與學生之間疏于切磋和互相學習

很多情況下老師上完課，按教學計劃講完教授內容，布置完作業就完成了教學任務，師生之間沒有用心交流，諸如，能不能聽懂，對這種教學模式能不能接受，對教學方法有沒有好的建議等問題，學生對教師的教學效果也沒有積極主動反饋，師生雙方各自為戰，缺少必要的溝通，疏于聯絡。同時，學生之間在學習方面也沒有互幫互助，大多以完成作業為目的，缺乏學習經驗的交流。

二、提高學生英語閱讀能力的措施

1.增加詞匯量，為提高閱讀能力打下基礎

增大詞匯量沒有太多捷徑，主要還是靠平時積累。首先，在文章閱讀中記憶生單詞，在閱讀文章時，遇到生單詞或者面熟的單詞，就記在筆記本上，每天翻看直至記住。其次，突擊記單詞，根據心理學和大量實踐證明，在一段集中的時間內突擊記憶一定數量的單詞的方法是行之有效的，并且能夠鍛煉學生的毅力，使學生養成持之以恒的學習習慣。再次，聽歌記單詞。同學們可以通過學習英文歌曲來達到記憶單詞的目的，實踐表明，在音樂中記憶單詞的效果比死記硬背要好，記憶保持時間更長更持久。另外，學習英語詞匯學知識，掌握單詞詞性的轉換法則，記住一些常用，出現頻度高的詞根，是增大詞匯量的另一方法。

2.增加閱讀量，熟悉語法和句型，增強語感和閱讀速度

學生除了閱讀課程內的素材外，多讀一些淺顯易懂的英語著作，關鍵是不要刻意求難度，難度太大學生閱讀起來就不容易堅持，相反，難易適中的閱讀素材有利于培養學生的閱讀興趣，是增大英語閱讀量行之有效的方法，還可以廣泛閱讀英語報紙和雜志，既鍛煉英語能力，又能在閱讀中擴大知識面，從中了解國外的風土人情和歷史。

3.鼓勵學生多看英語電影和英語新聞

初中學生學習英語以考試為目的，而中職生學習英語以應用為目的，學習動機的不同導致了兩類學生學習英語的方式方法、興趣點、時間分配等很多方面不同。鼓勵中職學生在學習好英語教材大綱的同時，利用課余時間，學有余力的同學可以根據自己的愛好選擇觀看優秀的英語電影，電影作為一種藝術形式，集故事性、趣味性、教育性于一身，在娛樂中可以增強英語語感，闊大閱讀量和知識面，對中職學生的英語閱讀能力的提高有很大幫助。

4.加強英語閱讀考試技巧的傳授

首先，在閱讀一篇文章時，先仔細閱讀題目，快速通讀全文，把握好文章的主旨、立場、中心議題等，然后閱讀分析給出的四個選項，反過來再閱讀文章，從文章中找到與考題有關的內容，通過分析推敲得到正確的答案。其次，如果題目中有對生僻詞意的考查，對于文章中出現的生詞，如果在做練習題時沒有印象，不要一開始就查詞典，如果每當遇到生單詞就查詞典，會極大地增加閱讀時間，不利于語感的培養，這種情況下可以通過上下文猜意思，一般來說只要能夠通篇理解文章的主體思想和作者的立場，聯系上下文就能猜出生詞的意思，學生會產生成就感，大大激發他們的學習興趣。

5.加強英語語法學習，為英語閱讀能力的提升提供理論基礎

很多學生認為只要平時多讀多看英語文章，閱讀能力就會順其自然地提高，實際情況不是這樣的，語言有特定的行文規則，無論是短小精悍的小品文還是長篇巨著都無非是本人思想、單詞句型在語法知識的構架下壘砌而成的，而語法知識就像樹的樹干一樣，句子和段落是枝葉，語法知識起著支撐整個大樹的作用。所以學好英語時態、語態、詞與數的變化和用法，才是提升英語閱讀能力的根本辦法。

另外，英語教師還要多和學生交流，及時采納學生對閱讀課的好的建議，我想提高中職學生的英語閱讀能力是可以實現的。

肖德鈞.中職生英語閱讀策略研究［D］.華中師范大學，2006（4）.

·編輯李琴芳