培養學習興趣，提高初中物理課堂教學有效性

劉國瑞（新疆克州一中）

培養學習興趣，提高初中物理課堂教學有效性

劉國瑞
（新疆克州一中）

在初中物理課堂教學過程中，教師作為傳授知識的主體，如何利用高效的教學方法，充分激發學生的學習興趣、調動學生的學習積極性，這是物理教學課程改革之后每一個初中物理教師應該深刻反思的問題。提高物理課堂教育的效率，在有限的時間內培養學生的自主學習能力和思維能力是初中物理課堂教育應該正視的問題。

課堂教育；興趣；學習積極性；效率

在傳統教學模式下，教師與家長更多關注的是學生的考試成績，在教學方向和教學手段上主要是以提高學生的考試成績為最終目的，這對于學生綜合素質的發展存在著巨大的弊端。物理是一門實驗性教學課程，同時也是一門探究性學科，如果學生沒有足夠的學習興趣，沒有對物理實驗過程的探究精神，學好物理就是一件非常困難的事情。目前，學習興趣的培養必須引起教師的重視，培養學生的學習興趣是展開物理教學過程的第一步，也是非常重要的一步。

一、教師在教學過程中充分結合日常生活

物理知識的應用在我們日常生活中非常常見，可以說，物理就是一門實踐性和生活性學科，它來源于生活同時又融于日常生活。聲音的傳播，家里的家用電器，上學坐的公交車等都離不開物理，教師可以在教學過程中，通過舉出日常生活中的實例激發學生的學習興趣。在初中物理課堂教學過程中，教師結合日常生活中的實例教學，對于培養學生的學習興趣和提高課堂教學效率具有積極的作用。物理是一門實驗探究性學科，教師通過引導學生的學習來加強學生對物理實驗過程的探究精神。對于物理問題首先學會如何分析，在展開分析的過程中，在發現問題和解決問題的過程中培養自己的思維能力和創新意識。這種結合生活實例的教學方法，不僅可以降低教師的教學難度，提高課堂教學效率，也可以使學生的學習更加輕松，保證學生能夠學到知識并深刻理解。

二、在物理教學過程中有效結合多媒體技術教學

隨著現代化科學技術的發展和教學經費投資力度的增大，現在許多學校都已經配備了多媒體教學資源，教師可以利用最新的教學資源展開物理教學過程。通過PPT的展示和動態實驗圖的呈現，學生對于物理現象會有一個直接的感官認識，不再停留在抽象的層面。多媒體教學改變了傳統模式下冰冷黑板的教學畫面，讓學生可以通過PPT直接觀察整個物理現象，加強物理思維能力的培養，這對于物理教學質量的提高具有積極的促進作用。展現物理動態畫面，可以充分激發學生的興趣，好奇是每個人的天性，對于未知的領域和未曾見過的畫面，學生都會感覺新奇，并表現出足夠的興趣和對知識的渴望，這種感官上的視覺沖擊將會給學生留下深刻的印象，保證了學生的學習興趣和課堂高效性。

三、將探究性教學方法融入物理教學過程中

在物理教學過程中，教師有效地利用探究性教學方法可以提高課堂教學效率和教學質量，對于學生學習興趣的培養和學習能力的提高都有著重要的意義。但是，探究性教學方法的利用是有時機性的，并不是簡單地隨機利用，更不是簡單地提出問題和解決問題。探究性教學是一種實踐性教學方式，它需要教師充分地做好教學課前準備工作，并找準時機提出探究性問題，給予學生思考的時間和機會。比如，在提出探究性問題時，可以結合日常生活中的實例，舉出簡單的例子，這樣學生在探究過程中就會時刻保持探究的興趣和學習的積極性。探究性教學方法是新課標改革提出來的教學手段，必須引起教師的充分重視，善于利用此類方法，與實踐教學相結合，保證教學任務的順利完成和教學的高效性，并且能夠加深學生對物理現象和物理知識的理解，保持高效的學習效率。

四、教師利用詼諧幽默的教學語言將物理教學藝術化

在教學過程中，知識的傳播以教師的語言作為媒介，教師語言是否能夠引起學生的學習興趣是值得探討的問題。教師的講課語速以及普通話是否標準對于學生的學習興趣都有著巨大的影響。教師在備課階段首先需要組織好教學語言，層次表達要清楚，概念闡述要明確，保證學生能夠真切地明白教師所講的內容，并能夠加深理解。教師也應盡量避免口語式教學，在對物理現象進行描述時利用物理術語，教師做好榜樣學生才能加強對物理術語的理解和運用。有時候，課堂氣氛比較沉悶，尤其是下午第一節課，學生感覺疲累的時候，物理教師可以適當地利用詼諧幽默的語言調動一下課堂學習氣氛，幫助學生緩解疲倦，激發學生的學習興趣、調動學習的積極性，通俗、枯燥的物理概念有時候會引起學生的抵觸心理，適當地調整可以幫助學生更加高效地學習。

肖洪釗.培養學習興趣提高初中物理課堂教學有效性［J］.科技信息，2010（23）：829-830.

·編輯李琴芳