體育課的教學應注重學生的身心健康

王鋒（山西省太原市幼兒師范學校）

體育課的教學應注重學生的身心健康

王鋒
（山西省太原市幼兒師范學校）

體育教學一定要堅持“健康第一”的指導思想，所教授的課程內容要能夠促進學生健康成長，所采取的教學手段要以促進學生身體、心理健康為目標，真正做到關注學生的健康意識，把增進學生健康貫穿于課程實施的全過程。

體育；德育；健康

一談起“體育”，相信人們一定會記起毛澤東同志的一句名言“發展體育運動，增強人民體質”，這句名言精辟地揭示了“體育”與“健康”之間的聯系，告訴我們，發展體育運動能夠為人民的身體健康服務，達到讓人民身體健康這一目的。教育部所頒發的《義務教育體育與健康課程標準》也明確地告訴我們，體育教學一定要堅持“健康第一”的指導思想，所教授的課程內容要促進學生健康成長，所采取的教學手段要能夠以促進學生身體、心理整體健康水平的提高為目標，要構建起技能、認知、情感、行為等領域并行推進的課程結構，要融合體育、生理、心理、衛生保健環境、社會、安全、營養等諸多學科領域的有關知識，真正做到關注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛生習慣的養成，將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程，確保把學生“健康第一”的思想落到實處，從而促進學生的健康成長。課程標準的精神是教育教學必須遵循的綱要，我們所進行的一切教育教學內容，都要在這條綱要的統領下進行，都要向這條紅線靠攏。

一、教學內容的設計要有利于學生的身體健康

課堂上，我們所安排的一切教學內容的著眼點必須放在學生的身心健康上，絕不能隨意地無的放矢。有的人錯誤地認為，體育課無非就是讓學生玩，只要課堂上不打不鬧不出現安全事故就行，這種想法和做法是極端錯誤的，要不得的！我們無論做任何一件事情，都有一個科學運籌的問題，何況是科學性很強的教育教學。比如說，我們這節課要進行的教學內容是“鐵餅”，你能把幾個鐵餅扔到操場上就放任學生去隨意玩嗎？顯然是不能的。作為教師，一是要向學生講清楚什么叫鐵餅，這種體育運動有怎樣的特點，它怎么操作；二是要向學生講清楚在進行這種運動時要注意一些什么事項，要盡可能地避免那些容易出現的失誤；三是要向學生講清在這項運動上，我國有怎樣的歷史，取得了哪些成績，在亞洲乃至世界上處于怎樣的狀態，有哪些著名的運動員。這樣，不僅講解了鐵餅知識，同時傳授了鐵餅運動的方法技能。在此基礎上，教師再從操作的層面上示范動作要領，讓學生直觀模仿，最后再引導學生活動、操作、競賽，相信一定會取得理想的效果。而那種放任隨意活動的做法，不僅是一種不負責任的行為，更是置學生的安全于不顧的錯誤做法，當然就更不用說有益于學生的身心健康了。

二、教學活動的設計要有利于學生的健康人格形成

我們無論進行哪一學科的教學，都不能單純地傳授知識，而要既教知識，又育人，體育學科也不例外。要把教書與育人有機地結合起來，既要向學生傳授體育學科的知識，又要在知識傳授的過程中潤物細無聲地向學生進行德育滲透。比如，這一節課講授籃球知識，在課堂教學的過程中，既要向學生講授籃球競賽方面的知識，如怎樣進攻、怎樣防守、怎樣運球、怎樣傳球、怎樣投籃，還要結合對這些知識的講解，有機地向學生進行德育。就這一節的知識來說，最起碼應該向學生滲透這樣的一些德育內容：（1）籃球競賽是一項集體競技項目，不是個體競賽項目，因此，要想取得好成績，首先就要講團結，靠集體的智慧、集體的力量；（2）在一個集體內部，隊員的步調要協調一致、要互相支持、鼓勁；（3）在這個集體內部，每一個人都是這個戰斗集體的一分子。中國有一句古話，叫做“人心齊，泰山移”，要達到理想的目標，要取得最后的勝利，要實現心中的夢想，必須團結起來，必須依靠集體的力量；（4）技術一定要精湛。學習要優秀，打籃球的技術也要優秀，我們做某一件事情都要憑借好的技藝，正所謂“術業有專攻”，“行行出狀元”。

三、教學活動的設計要盡可能地讓學生動起來

每個學科有每個學科的特點，體育課的特點是以動態的狀態為主，課堂上，要盡可能地讓學生動起來，它不同于其他文化課如語文、數學、英語等，大多要在室內進行，相對是靜態的；而體育課則不然，要在室外進行，相對是動態的。打籃球，坐在室內可以嗎？不行，甩鐵餅，坐在室內可以嗎？也不行。必須要動起來，所以對體育課的教學一定要突出體育課的特點，盡可能地讓學生動起來，在動的過程中學到體育知識；在動的過程中，讓每個學生的身心都得到最大限度的鍛煉。

程玉雙.幼師幼兒基本體操的開展現狀及對策研究［D］.山東師范大學，2012（5）.

·編輯李琴芳