《喧嘩與騷動》“陌生化”理論解讀

○李 科

《喧嘩與騷動》“陌生化”理論解讀

○李 科

陌生化理論表達了文學作品之所以稱之為文藝作品的依據。試圖通過使用“陌生化”理論來分析威廉·福克納的經典作品《喧嘩與騷動》，為大家帶來新的視角。本文將從敘事視角，意識流等角度來對作品進行“陌生化”解讀。

陌生化 敘事 意識流

維·什克洛夫斯基在《散文理論》中有一段關于“陌生化”的精彩論述：“為了使石頭成其為石頭，才存在所謂的藝術。藝術的目的是為了把事物提供為一種可觀可見之物，而不是可認可知之物。藝術的手法是將事物‘奇異化’的手法，是把形式艱深化，從而增加感受的難度和時間的手法，因為在藝術中感受過程本身就是目的，應該使之延長。”［1］

傳統的文學作品中也有大量的類似手法的運用，可是天才立了法則就會有很多人去模仿，同一手法用的人多了，讀者也就習以為常、味同嚼蠟了，文學作品的魅力也就消失了。讀者閱讀文本后就如同完全沒有讀過，因為記不得是否讀過。閱讀成了無意識的動作，這就相當于讀者沒有讀過。正如什克洛夫斯基所說“生活就是這樣化為烏有”［1］。

什克洛夫斯基在上世紀20年代就提出這樣的觀點：手法和語言都要不斷更新，文學發展的歷史是手法的更迭史；手法和語言會自動老化，久而久之再也不能喚起讀者文學的感覺。福克納《喧嘩與騷動》首先從小說敘事角度給讀者以極大的沖擊。因為文本并不是一個敘事視角，而是從多個敘述者眼中共同呈現出一個完整的故事，只有讀完整部作品才能明白所敘之事；其次，作者大量運用意識流的手法，進一步加大了感受的難度。讀者在閱讀時，小說的故事本身已經不再重要，更多關注的是文本敘述本身。

一、敘事視角

作者用作品中三個不同人物的內聚焦視角來分別敘述自己的經歷，然后又用非聚焦視角，即以黑人女傭迪爾西為主線講完剩余的情節。在書的最后，作者又以附錄的形式對康普生家的故事作了補充。其實作者是運用了五個不同視角來敘述一個故事。故事的情節并不復雜，就是描寫了二十世紀美國南方莊園主家庭的沒落。但是作品的敘事視角卻讓人耳目一新。作品中的第一部分運用的視角最具有代表性，下面就其視角來進行分析。

作品的第一部分是“班吉的部分”。班吉是凱蒂的弟弟，生下來就是一個白癡。故事發生在1928年，班吉三十三歲的時候，但是他的智力卻只有三歲小孩的水平。我們可以來看下作品用班吉的視角和聲音是如何描寫的：

透過柵欄，穿過攀繞的花枝的空當，我看見他們在打球。他們朝插著小旗的地方走過來，我順著柵欄朝前走……他們把小旗拔出來，打球。接著他們又把小旗插回去，來到高地上，這人打了一下。［2］

我們能夠判斷的出班吉是看到了他們在打高爾夫球。按照班吉的智商，班吉不知道他們在干什么。但是這并不影響他感知外界事物的能力。透過班吉的內聚焦視角，我們就只能從他眼中看到他們在做什么動作。作者不用常人的理解來描寫事物，而是以一個有著認知障礙的人的眼光將事物呈現在面前。所以作者不厭其煩地將“打高爾夫球”的動作寫了一大段文字。雖然讀來覺得繁瑣，福克納用這樣的語言來描寫正是符合班吉的聲音，符合了“真實”，不露痕跡地體現出“陌生化”理論的要求。另一方面，它不是像一個白癡能說出的話。因為白癡不會用這樣清晰連貫的文字來描繪所見的場景。盡管如此，這樣的描述并不影響我們真切地感受到他們確實是在打球，而不是自動化地浮掠過這一簡單的動作。

“等一等。”勒斯特說，“你又掛在釘子上了。你就不能好好的鉆過去不讓衣服掛在釘子上嗎。”

凱蒂把我的衣服從釘子上解下來，我們鉆了過去。［2］

我們看到開頭還在說和勒斯特一起鉆柵欄，后面旋即又轉換事件，變成和凱蒂一起。通過對文本的仔細閱讀，這是當時班吉衣服被釘子勾住后，想起了另一次衣服在鉆柵欄時被掛住的情景。凱蒂是班吉的姐姐，也是少數真正關心他的人之一。讀到作品后面部分的時候，這個故事被敘述時，班吉已經失去了姐姐的關懷。在平日悲慘的生活中，他會時常回憶起姐姐舊日對他的關愛。又由于班吉自身的差異，沒有思維能力，只有感覺和印象。班吉還分不清它們的前后，過去的事與當前的事一起涌現在他腦海里。文中還不只一次地提到班吉在回憶冬天等姐姐凱蒂放學回家的情景。其中寫了很多關于班吉的感覺，尤其是他敏銳的嗅覺。通過其嗅覺和旁人的語言描寫，我們感受到屋子外面是非常寒冷的，而班吉卻執意要站在外面望著姐姐凱蒂回家的方向。作者非常曲折地表達出冬天的嚴寒，從而讓讀者深刻感受到班吉對姐姐的喜愛程度。描寫冬天的寒冷，作者不用通常的景色描寫，也不通過天氣預報式的側面描寫，而是通過嗅覺。班吉用嗅覺代替了知覺，也成為了他感受世界的獨特方式。在班吉的視角看來，這樣本來刻意的安排讀來卻不覺得牽強。作者刻意描寫天氣的寒冷，也是從另一面體現出班吉內心世界中凱蒂的重要。在作品的整個第一部分的敘述順序并不是順敘，而是在順敘的文字中充滿了班吉的回憶和一些感覺。可能這樣的敘述會讓讀者感到有些雜亂，不過這也正是作品文學性的體現。讀者在閱讀過程中深切地感受到這樣的現象，也達到了陌生化的目的，增加了感受的難度和時延，讓讀者專心致志、真正投入到文學作品中。

二、意識流

“意識流”概念，最開始是詹姆斯提出的，主要運用于心理學。原本的意思是描述人的意識的活動狀態，即在“流動”；也指思維的超時間性和超空間性，即不受時間和空間的束縛。因為意識是一種不受外界事物制約、完全主觀的。在這個意義上被借用、借鑒。現實主義作品中，經常可以看到典型化的人物形象，特別注重環境描寫和人物的細節描寫。而在本部作品中，是隨著人物的視角來了解故事的發展，是直接從人物腦中流溢出的意識被作者的筆寫下來。而且其間的敘述完全沒有邏輯，也沒有時間的順序，完全按照人物的潛意識、下意識隨機地寫作。這樣跳躍式的描寫，非常考驗讀者的意志，也會造成讀不懂的情況。但是作者還是有提示的，例如會變換字體，或者插入圖片，讀者細心閱讀還是能感受到線索的。雖然增加了難度，但也使語言產生了新穎的變化，從而打破了我們日常敘述的自動化和工具化。讀者可以在閱讀中產生一種特殊的快樂。

在《喧嘩與騷動》的第一部分，時間的變換是作品中最頻繁的：

他還非得把那只臟兮兮的舊拖鞋拿到餐桌上來嗎，昆丁說。……

熱氣從羅斯庫司身上冒出來……凱蒂輕巧地把勺子送進我的嘴里。碗里面有一個黑斑。

行了，行了，迪爾西說。他不會再給你添麻煩了。

碗里的東西落到了黑斑下面。那只碗又回來了……

哼，他會的，昆丁說……

羅斯庫司說……

你早就一直野在外面了……杰生說。［2］

在這一段文字里，班吉七次轉換時間。一段寫當前正在發生的事。下一段寫班吉改名為班吉明的那天。當前的事就是打高爾夫球回來后，一家人吃晚飯的場景。前面已經說過班吉并沒有時間的概念，感覺和印象會一齊涌現出來。作者非常頻繁地使用蒙太奇的手法，將兩條時間線發生的不同故事一齊呈現出來。將文中人物性格、人物關系經過分解與組合，我們清晰地看到班吉的母親和哥哥昆丁都是極其嫌棄班吉，而只有姐姐凱蒂一人表現出對弟弟的親愛。這樣的剪輯也使故事篇幅盡量濃縮地展現出更多情節。而且場景的不停變換，大段大段地交待給讀者的情節是之前已經發生過的事情，而不是正在發生的事。同時作者又在其間插入著正在發生的事。當前事的敘述節奏被放慢了，人物的感情也凝聚了下來。讀者也有時間來感受小說中人物“正在”感受的事。看似隨意的描寫與順序，卻使讀者能更好地體會人物的內心感受。

三、結語

《喧嘩與騷動》的故事情節并不復雜。但是其間敘事結構復雜，寫作技巧多樣，目的就是為了讓讀者擺脫日常生活的平常，從而獲得閱讀的快樂使文學作品的特性得以凸顯。

注釋：

［1］劉宗次譯，維·什克洛夫斯基著：《散文理論》，百花洲文藝出版社，1997年版。

［2］李文俊譯，威廉·福克納著：《喧嘩與騷動》，上海譯文出版社，2010年版，第3頁，4頁，74頁。

（李科 四川成都 四川師范大學文學院 610068）