淺談幼兒園游戲觀察的指導及評價

江蘇省蘇州工業園區婁葑鎮蘇安幼兒園　孫方慧

淺談幼兒園游戲觀察的指導及評價

江蘇省蘇州工業園區婁葑鎮蘇安幼兒園孫方慧

幼兒園游戲是幼兒園的日常活動。因此探究幼兒游戲對于幼兒的身心發展有著至關重要的作用。在研究幼兒游戲的過程中，教師需要特別重視對幼兒游戲的觀察。通過多種途徑的觀察，充分地了解幼兒，并在游戲中對幼兒進行有效的指導及評價，讓幼兒在游戲中更好的學習與發展。

幼兒游戲觀察指導評價游戲材料

在幼兒園游戲中，教師需要特別重視對幼兒游戲的觀察。通過觀察，真實的了解幼兒的興趣和愛好、幼兒的認知、社會性水平和能力。通過觀察幼兒的生活經驗，及時發現并能滿足和拓展幼兒的需求，提供幼兒充分的游戲條件，有效地指導游戲。下面，筆者從幼兒游戲中教師應觀察的內容、觀察的方法、觀察的重點以及游戲觀察后的講評四方面闡述在幼兒園游戲中教師應把握好的觀察的指導及評價，不正之處請批評指正。

一、幼兒游戲中教師觀察的內容

1.游戲的環境。

（1）游戲場地。

①游戲場地安排是否合理，有無過分擁擠或者空蕩；

②游戲區附近是否安排合理，注意吵鬧區與安靜區等；

③游戲區域是否有過道，注意合理安排，并對路線及邊界做好標注。

例如，幼兒在用積木搭高架橋的時候。由于地方太小，高架橋總是被碰倒。重復幾次之后，小花說：“總是要重新搭，無聊，我們不玩了。”由此分析出狹小的空間制約了幼兒游戲的發展，教師應該準備充足的空間讓幼兒進行游戲。

（2）游戲材料的準備。

①游戲材料需要準備充足，滿足所有幼兒的需要，并且在游戲過程中要觀察是否有爭搶游戲材料的現象發生；

②保證游戲材料符合幼兒的年齡層次，避免游戲材料有困難的，或者簡易的；

③保證游戲材料的安全與衛生，安全第一，教師在游戲過程中要始終注意幼兒的安全；

④也可以使用一些必要的輔助性材料，可以促進游戲達到更好的效果。

（3）游戲時間的保證。

①對游戲開始、過程、結束的時間進行分配；

②幼兒對游戲時間專注的長短；

③幼兒一日總體玩游戲的時間長短。

2.游戲中的幼兒。

（1）幼兒游戲中的行為。

幼兒對游戲的專注程度主要看：堅持一項游戲或頻繁變換；對游戲的興趣和偏好；對游戲的目的性、主動積極性的程度，是主動積極地想參加游戲，還是在其他人的帶領下或者要求下進行游戲甚至于不參加游戲。

（2）幼兒游戲的水平。

幼兒在游戲過程中的社會化交往，是無交往的還是主動的或者是被動的；幼兒在游戲中是否遵守游戲規則；幼兒在游戲中是否具有一定的組織能力；游戲結束后，幼兒是否幫忙收拾并整理玩具及對玩具的愛護程度。

（3）不同游戲類型中的幼兒游戲水平。

結構游戲中幼兒是進行簡單的排列、拼插還是能夠構建對稱有一定意義的建筑物，并可以對其進行裝飾；能否有意識地選擇不同形狀、顏色的材料進行組建；是否可以富有創造性地進行有主題的造型。

角色游戲中幼兒是情感、態度和語言符合角色的要求；游戲情節是否豐富，能反映日常生活的經驗；幼兒運用一些材料或動作進行象征性表演。

表演游戲中幼兒能否帶有熟練的感情來進行表演；幼兒能否充分運用場景、道具來進行表演；幼兒表演的內容是否豐富。

3.游戲的課程。

教師通過現行教學，制定游戲主題內容，并且進行與現行教學之間的對比，從而制定新主題。

4.游戲中的教師。

教師選擇合適的時機加入游戲會提升幼兒在游戲中的積極性，并且可以增加幼兒在游戲中的相關經驗，否則，會擾亂幼兒在游戲中的進展，還可能對幼兒產生一些消極的影響，這就完全取決于教師在幼兒游戲中的觀察及思考。

二、游戲觀察的方法

1.掃描觀察法。

這是觀察者在同一時間里對一批觀察對象輪流觀察的方法。能大概的了解全部幼兒的游戲情況，例如：游戲中大概有哪些互動，幼兒大概有哪些行為特點。這種方法一般在開始和結束部分運用的比較多。游戲觀察的流程如下。

（1）觀察者需提前先設計好觀察表格，表格按照所要觀察的內容而設計。

（2）確定觀察的對象及順序。

（3）在游戲時，在一段時間內對觀察對象進行有序觀察，用相同的方法進行記錄。教師直接將觀察的情況填入表格中。

（4）分析觀察記錄，總結。

2.定點觀察法。

隨著各活動區域幼兒游戲的開展，觀察者固定在游戲區域中的某一位置進行觀察。這個方法適用于了解某游戲區域的幼兒游戲情況，了解幼兒興趣點及幼兒間的相互交流等信息，而且可以讓教師充分地知道某個游戲情節發生的原因和結果，教師能采取合理的方法進行指導游戲。定點觀察法大多在游戲進行的過程中使用。游戲觀察流程如下：

（1）游戲開始時，教師固定到需觀察的區域，只要來這點的幼兒都可以作為觀察對象，即使本該在區域的幼兒離開也仍然在該點觀察。

（2）游戲時，觀察幼兒的游戲行為、語言、表情。

（3）教師也可以在游戲過程中，與幼兒一起，邊指導幼兒游戲邊觀察。

（4）觀察記錄可以用實況描述的方法記錄。如果當時無時間記錄，可以在幼兒游戲結束后憑記憶將觀察到的情況仔細回顧并記錄下來，且加以完善。

3.追蹤觀察法。

觀察者根據既定的游戲主題或是游戲需要，確定1～2個觀察對象，追蹤觀察他們在幼兒游戲中的情況。這方法適用于觀察了解個別幼兒在游戲中的發展水平。教師可以選擇一直觀察，也可以選擇某一時段進行觀察，全憑教師自己決定。游戲觀察流程如下：

（1）能夠觀察到幼兒在游戲中的真實完全游戲狀態。

（2）游戲中，教師要一直跟著幼兒。

（3）采用實況記錄的方法記錄。

三、不同年齡段幼兒觀察的重點

1.小班觀察重點：材料的種類是否符合幼兒經驗，材料的數量是否滿足幼兒的需要，幼兒如何操作材料的。

2.中班觀察重點：幼兒之間的互相沖突，不管是相處、技巧，還是在使用材料上。

3.大班觀察重點：運用已有的相關經驗在現有的基礎上去進行創新，成為大班幼兒游戲的觀察重點，同時注重互相交流、合作、分享，解決矛盾也成為游戲觀察的另一個重點。

四、游戲觀察后的講評

游戲講評是指教師在觀察了解幼兒游戲的基礎上，引導幼兒就開展的游戲進行講述、討論、分析，幫助幼兒整理獲得零散的經驗，引導幼兒糾正錯誤經驗，讓幼兒分享成功的經驗，并找出存在的問題，從而為下一次游戲的開展做好材料等方面的準備。

1.講評的內容。

（1）將幼兒游戲中出現的創意及成功的體驗進行分享，鼓勵幼兒富有創造性的思維，注意培養幼兒發現問題的能力。

（2）將幼兒游戲中存在的問題，特別是比較突出的情況，提供給幼兒討論，鼓勵幼兒以自己的比較合理的方式解決問題，注重培養幼兒解決問題的能力。

2.講評的要求。

（1）讓幼兒在討論中獲得游戲經驗（常問幼兒為什么、有什么辦法，不急于告訴幼兒解決的辦法，讓幼兒自己討論）。

（2）游戲本身沒有好壞之分。

（3）游戲講評要有重點，不能超過3個，并作為下次游戲的重點。

觀察是教師正確評價幼兒游戲的保證，教師只有在全面了解幼兒游戲的基礎上，才能對游戲形成正確的認識和積極的評價。觀察游戲可以避免教師憑主觀臆斷評價游戲的好壞，或使游戲評價成為不切實際的空洞說教，甚至讓游戲評價變得可有可無。

在《3～6歲兒童學習與發展指南》中說道：“觀察、了解幼兒的學習與發展是為了評估他們的興趣、特點和需要，以便更有效地拓展他們的經驗，促進他們學習與發展。《指南》還為我們如何觀察、了解幼兒提供了導向性的指引，幫助我們認識和理解幼兒學習與發展的價值取向及其內涵。同時還提出了幼兒學習和發展的目標，每個人的背景和學習方式不同，只有教師深入觀察、客觀評價并提供適當的支持，才能更有利于促進每個個體的發展。