《快樂的節日》教學設計

王富君（山東省煙臺市芝罘區宮家島小學 山東煙臺 264000）

《快樂的節日》教學設計

王富君
（山東省煙臺市芝罘區宮家島小學 山東煙臺 264000）

本課是生動活潑、充滿節日氣氛的歌詞，老師主要通過朗讀來激發學生的學習興趣，讓孩子們能自主地識字、讀文，并且感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。

《快樂的節日》 教學設計

學習目標

1.認識“吹、祝”等12個生字。會寫“快、樂”兩個字。

2.能用歡快的語調正確流利地朗讀課文。

教學重難點

學習本課生字，了解和學習漢字知識與多種識字方法；能用歡快的語調正確流利地朗讀課文。

教學準備

學生準備：課前預習。

教師準備：與教學內容匹配的多媒體課件；板書課題。

教學過程

一、導入，揭題

1.師：小朋友喜歡聽歌曲嗎？（喜歡）那老師帶給大家一首歡快的歌曲，仔細聽！

2.師：這首歌好聽嗎？（好聽）

3.師：聽了這首歌，你有什么感受？（很快樂）歌曲中這快樂的節日指的是小朋友自己的節日，知道是什么節日嗎？（六一兒童節）六一兒童節是一個----（手指板書，讓生來讀）快樂的節日，《快樂的節日》既是這首歌曲的名字，也是今天咱們要學習的小詩的題目。

二、初讀課文，認識生字

1.師讀課文，生整體感知

來，打開課本，把書端好，小朋友認真聽老師朗讀，聽好每個字的發音。

2.自由讀文，初讀生字

你想讀嗎？自己來試試吧！（生自由讀文）

3.讀句子，學詞語

（1）剛才小朋友們讀得真認真，誰來說說這首小詩有幾個小節？

（2）生字都學會了嗎？

（3）老師這里有幾個句子，誰來試試第一個？

①出示：風兒吹著我們

指生讀。“吹”變紅

師：來我們輕輕地吹，（學生做吹的動作），你說吹為什么是口字旁的啊？春風吹到臉上，你有什么感覺？

②出示：它們向我們祝賀

指生讀。然后“祝賀”變紅

小朋友想一想，在生活中，在什么情況下別人會向我們祝賀？（過生日）媽媽的生日快要到了，你會祝賀媽媽什么呢？（生日快樂）；我們班的岳子豪這次取得了優異的成績，你會祝賀他什么？（學習進步）；過年了，你會祝賀大家什么？（新年快樂）

③出示：有我們就充滿希望

指生讀。“希望”變紅

爸爸媽媽希望我們——指生說。是啊，希望我們健康成長，長大了做一個對國家有用的人，你們就是爸爸媽媽的希望，也是祖國媽媽的希望。

④出示：感謝親愛的祖國，讓我們自由地成長。

指生讀。“祖國”“自由”變紅。

什么是祖國？（可能會出現兩種情況）

a.生：中國。師：對！中國就是我們的祖國，是所有孩子的家。

b.生：祖國是一個國家。

師：那美國，日本也是一個國家，它們是我們的國家嗎？

生：不是。

生：中國。

師：祖國就是我們的祖輩們生長的那個國家。我們的祖國是——中國。

⑤句子能讀好，那老師這還有一段話，能讀好嗎？

出示：我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。

誰來試試？“豐滿”“羽毛”“勇敢”變紅。

請看這兩幅圖，你能告訴老師哪只鳥的羽毛是豐滿的？（出示圖）因為它羽毛長得豐滿，所以就能飛向高遠的藍天。我們就跟小鳥一樣，也在努力學知識，健康長大，等我們學好本領，有了一定的能力，也能勇敢地飛向自己的理想。

三、品讀課文，感受意境

1.學習第一小節

小朋友們，仔細看書中的這幅插圖，你看到了什么？

生：小鳥。

師：小鳥在前面為我們（帶路），請把話說完整，再說一次。

生：小朋友。

師：小朋友們穿著什么？胸前戴了什么？

生：小朋友們穿著美麗的衣裳，戴著鮮艷的紅領巾。

師：他們這是在哪里干什么？

生：他們在草地上玩耍。

師：仔細看他們的表情，你感受到什么？

出示：小鳥在前面帶路，風兒吹著我們，我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。

師：是啊，在小鳥和風兒的陪伴下，小朋友們在廣闊的天地間盡情地玩耍，充滿了活力，就像春天一樣給人一種生機勃勃的感覺，你看，小鳥在前面（帶路），風兒（吹著我們）。我們像（春天一樣），來到（花園里），來到（草地上）。鮮艷的（紅領巾），美麗的（衣裳），像（朵朵花兒開放）。

2.學習第二小節

我們剛才去了花園，現在到郊外走走好嗎？咦，什么聲音？它們好像在說什么？出示：它們好像在說，這個世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。

出示：花兒向我們點頭，小溪歡快地流淌。它們向我們祝賀，為我們歌唱。

師：花兒向我們點頭，小溪歡快地流淌。它們向我們祝賀，為我們歌唱。它們好像在說

女生：這個世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。

師：多自豪啊！

男生：它們好像在說，這個世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。

師：對！有你們就剛加美麗，有你們就充滿——希望

3.學習第三小節

出示：唱啊，跳哇，敬愛的老師，親愛的伙伴，我們一起度過這快樂的時光。

引讀：

快樂的男孩女孩們，讓我們一起站起來，和你的旁邊的伙伴拉起手來，加入到里面吧！唱啊，（跳哇），敬愛的（老師），親愛的（伙伴），我們一起度過這（快樂的時光）。

4.合作讀全文

孩子們，讓我們隨著音樂再一次快樂地朗讀吧！（伴奏）

四、指導背誦

屏幕出示提示詞，指生背，最后一段齊背。

五、寫生字

真棒！今天我們一起度過的時光很快樂，所以我想把這份快樂記錄下來，你們愿意跟我一起嗎？現在就讓我們一起來寫一寫“快樂”兩個字。

1.指導寫“快”。

師：跟老師一起書空。誰能說說寫“快”字要注意什么？

生：“快”的豎心旁，第一筆是點，第二筆也是點……

師補充：這個長豎，不是這個字的最后一筆，所以要寫成垂露豎，不要寫成懸針豎。

請同學們伸出手來看著大屏幕書空。（出示“快”的筆順）

2.指導寫“樂”

師：仔細看老師寫“樂”字。第一筆是橫撇，不要寫成豎撇；第二筆是豎折，不是撇折；第三筆豎勾壓豎中線；最后對稱地寫兩個點，請同學們伸出手來看著大屏幕書空。（出示“樂”的筆順）

3.提醒寫字姿式

“眼距書本一尺，胸距桌緣一拳，手距筆尖一寸。”先描一個再寫一個。

結語

小朋友的字寫得真棒！老師也要把這兩個字送給大家，希望小朋友生活得快樂，學習得快樂，每天都是——（指課題）

生：快樂的節日！

［1］ 孔蓓芳. 在快樂的情境中感受快樂——《快樂的節日》教學設計［J］. 新課程：小學版， 2006（2）：45-46.