高中思想政治教學(xué)生活化初探

湯和國(guó)（江西省南昌市第二十六中學(xué)）

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高中思想政治教學(xué)生活化初探

湯和國(guó)
（江西省南昌市第二十六中學(xué)）

摘要：實(shí)施政治生活化教學(xué)，就是在教學(xué)中把學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的間接經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活的直接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，用生活大課堂還原學(xué)科小課堂，讓政治課堂充滿生活氣息。讓學(xué)生在生活中學(xué)，在生活世界中體驗(yàn)，在體驗(yàn)生活的過(guò)程中掌握知識(shí)、發(fā)展能力、健全人格，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

關(guān)鍵詞：高中；思想政治教學(xué)；生活化

教育應(yīng)該和生活是同一過(guò)程的，教育要含于生活中，教育必須與生活相結(jié)合，這樣才能真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)涵，讓生活大課堂走進(jìn)學(xué)科小課堂，讓學(xué)生的個(gè)人綜合素養(yǎng)得到全面發(fā)展。新課改下的政治教學(xué)，必須要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和生活背景出發(fā)，讓知識(shí)通過(guò)學(xué)生的生活化理解內(nèi)化為素養(yǎng)和能力，要讓現(xiàn)實(shí)的生活世界走進(jìn)課堂教學(xué)并融入課堂教學(xué)，建構(gòu)教學(xué)與生活的有機(jī)聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)求真、求善、求美、求實(shí)的生活。

針對(duì)政治生活化教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，需要教師把課本知識(shí)融入生活，寓于生活，讓生活服務(wù)于教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用生活知識(shí)來(lái)解決學(xué)習(xí)中的困惑，使學(xué)生的個(gè)人綜合能力得到提高，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，社會(huì)認(rèn)知得到完善。

新課改強(qiáng)調(diào)課程與教學(xué)要“回歸生活世界”，要以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)人文性、生活性、實(shí)踐性、開(kāi)放性。對(duì)于中學(xué)思想政治教學(xué)而言，新課程改革要求其在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式上做出改變，要逐步改變以往枯燥的授課內(nèi)容，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的“生活化”。因此，中學(xué)思想政治教學(xué)要逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化。

一、教師要樹(shù)立“生活化”的教學(xué)理念，備課要生活化

教師觀念上的改變是中學(xué)思想政治教學(xué)生活化實(shí)施的關(guān)鍵點(diǎn)之一。所謂的教學(xué)生活化的教育理念是指三個(gè)方面：第一，以學(xué)生為本，著眼學(xué)生的實(shí)際生活，以提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力為教學(xué)目標(biāo)。第二，源于生活，但要高于生活。中學(xué)思想政治教學(xué)既不能脫離學(xué)生的實(shí)際生活，但是又不能簡(jiǎn)單地重述學(xué)生的生活，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是對(duì)學(xué)生實(shí)際生活的提煉和升華。第三，基于生活，融入生活。教師要注重教學(xué)方法的多元化，要注重采用交往、體驗(yàn)和反思的教學(xué)方式。因此，對(duì)于中學(xué)思想政治教師而言，要注重樹(shù)立以學(xué)生為本，教學(xué)內(nèi)容生活化以及教學(xué)方式多元化的教學(xué)理念，摒棄以往照本宣科的觀念，只有從理念上接受教學(xué)生活化，才能夠以貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際為原則，在中學(xué)思想政治的教學(xué)實(shí)踐中逐步實(shí)施教學(xué)生活化。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師把學(xué)科知識(shí)置于社會(huì)生活中重組構(gòu)建，立足于學(xué)生的生活環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中探尋知識(shí)與生活的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，在素材遴選上要學(xué)會(huì)取舍，學(xué)生身邊如果有更好的生活素材，可以放棄書中的給定素材；新發(fā)生的、能激發(fā)學(xué)生興趣的時(shí)事素材如果能代替課本的舊素材要果斷地使用新的時(shí)事素材。只有選用學(xué)生有話說(shuō)，有感悟，身邊時(shí)空跨度小的生活素材，才能讓學(xué)生在新素材中更好地感知、體驗(yàn)、回味，達(dá)到對(duì)課本知識(shí)的掌握，這樣才能更好地減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，發(fā)揮政治課的學(xué)科魅力，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。在課堂整體環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，也要時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)生活化，讓學(xué)生通過(guò)他們已有的生活知識(shí)來(lái)發(fā)掘、深化新的生活知識(shí)，達(dá)到知行合一。

二、將理論與生活相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的“生活化”

目前，中學(xué)生對(duì)思想政治課毫無(wú)興趣的最大原因在于教師往往注重思想政治的理論性，而忽視將理論與學(xué)生的生活相聯(lián)系，往往采取照本宣科的方式。因此，中學(xué)思想政治教學(xué)生活化要解決這些問(wèn)題，首先要注重教學(xué)內(nèi)容的生活化。

在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)，讓每個(gè)層次、每種性格的學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，做到有教無(wú)類。這就要求教師不能把自己的生活感悟、體驗(yàn)和情境強(qiáng)加到學(xué)生身上，要讓生活化教學(xué)的素材來(lái)源于學(xué)生的身邊，學(xué)生的記憶，學(xué)生的熱點(diǎn)話題，至少要讓學(xué)生有話說(shuō)，有觸動(dòng)，讓每位學(xué)生都能有所思，有所悟，有所得。這樣才能真正地激發(fā)學(xué)生的求知欲、探究欲，讓學(xué)生化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，獲得學(xué)習(xí)能力和發(fā)展能力的雙豐收，提高政治課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、在課后作業(yè)布置上，引導(dǎo)學(xué)生用生活化的知識(shí)解答

真正的生活化教學(xué)不僅體現(xiàn)在課內(nèi)，也要在課后有所體現(xiàn)。要想讓學(xué)生真正通過(guò)生活化教學(xué)有所收獲和提高，就要科學(xué)布置課后作業(yè)，要讓學(xué)生參與到作業(yè)之中，通過(guò)作業(yè)來(lái)更好地認(rèn)識(shí)生活，給學(xué)生展示成果和自我挑戰(zhàn)的空間，來(lái)鍛煉學(xué)生的素養(yǎng)和能力。指導(dǎo)學(xué)生用生活知識(shí)來(lái)解決學(xué)科問(wèn)題，用學(xué)科問(wèn)題來(lái)感知生活，找到學(xué)科知識(shí)在生活中的原形，達(dá)到課內(nèi)和課外的有機(jī)補(bǔ)充，更好地讓學(xué)科知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的生活技能和生活素養(yǎng)。讓學(xué)生感悟到生活是教育的源泉，有生活即有教育，教育只有通過(guò)生活才能煥發(fā)光彩從而真正成為學(xué)生樂(lè)于接受的教育。

總之，實(shí)施政治生活化教學(xué)，就是在教學(xué)中把學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的間接經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活的直接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，用生活大課堂還原學(xué)科小課堂，讓政治課堂充滿生活氣息。

·編輯范盺欣