高校共青團思維碰撞出“三度”火花
——浙江省高校團干培訓班“高校共青團工作對話”

張 穎　呂 律　金娟霞

（浙江大學 浙江杭州 310058）

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高校共青團思維碰撞出“三度”火花
——浙江省高校團干培訓班“高校共青團工作對話”

張 穎呂 律金娟霞

（浙江大學 浙江杭州 310058）

摘 要：浙江省舉辦高等院校團干部培訓班，來自全省從事高校團建工作的85名學員參加了培訓。大家就新傳媒手段下學生思想引領、新形勢下大學生骨干培養新路徑、大學生創新創業工作新思路、大學生社會實踐長效機制的建立、學生會學生社團建設的五個議題，展開了深入的交流討論和交叉點評，碰撞出“三度”火花。

關鍵詞：共青團 學生骨干培育 創新創業 新媒體

一、搭建多層次的學生骨干培育平臺，強化高校共青團工作組織保障的力度

從組織建設上根本保障學生工作，最重要、最關鍵的是要堅持不懈抓好思政工作隊伍、學生骨干隊伍建設。思政線上同志要提升自己的工作水平和工作能力，讓自己的思想、行為為更多的學生接受。對于基層學生工作者，要堅持育人為本、德育為先、黨建為基，要注重培養時代前沿的領軍人物，要注重學生知識、能力和素質的綜合提升，要注重建立學生骨干培訓機制，通過學生骨干的作用，產生放大效應和正面效應，促進工作的良好發展。

1.以文化育人為基礎搭建平臺，加強思想引領。90后大學生具有鮮明的時代特點，如自由度高，理論基礎相對薄弱，價值觀趨向功利主義等。在了解大學生特點后，要充分給予其搭建平臺，創造條件使其進步。

做好引導青年工作，是黨交給共青團的根本任務。當前，最重要的就是要堅持用馬克思主義中國化最新成果構筑青年的強大精神支柱，旗幟鮮明地弘揚社會主義核心價值體系，引導青年堅定跟黨走中國特色社會主義道路。要結合青年思想實際，不斷深化“學黨史、知黨情、跟黨走”、“我與祖國共奮進”主題教育活動。要特別注重創新載體，充分運用文化時尚手段、新媒體手段，使黨的思想主張以青年喜聞樂見的方式真正走進青年。堅持“精品的、青年的、群眾的校園文化”理念，力求“文化育人”有新品質。結合建國、“五四”周年慶等重大紀念活動，大力弘揚愛國主義精神；開展大型音樂史詩朗誦會和文藝演出等活動。以學生社團為校園文化主力軍，打造精品社團活動，推動特色社團蓬勃健康發展。繼續推進“高精雅藝術進校園”活動，辦好學生趣味運動嘉年華。

2.以實踐育人為重點，鼓勵大學生下基層，下企業，深入了解社會，認識社會，注重社會實踐長效機制的建設。引導團員青年深入農村，了解國情，深入基層，觀察社會。加強社會實踐基地建設，加大對“西遷點”實踐基地的扶持力度。繼續挖掘志愿者服務活動的深層次內涵，縱深推進志愿者品牌活動。

鼓勵大學生開展暑期社會實踐活動，并借助開展基層掛職鍛煉和志愿者服務等形式，鼓勵學生走向社會。如義烏工商職業技術學院的“五進”工程，鼓勵大學生淘寶開網店等。

3.以社團為載體建立、健全學生骨干培養工作的長效機制。

3.1 加強對學生會、研究生會和博士生會的指導，支持“三會”按照章程獨立自主地開展工作，充分發揮其橋梁和紐帶作用，促進學生的自我教育、自我管理、自我服務。

3.2 加強學生會、青年素質發展中心、社團聯合會三大學生組織及校院（系）兩級學生組織間的聯動，積極探索學生組織間學生骨干交叉掛職工作，加強學生干部梯隊建設。

3.3 改進對學生社團的領導和管理，促進學生社團健康蓬勃發展。以打造“小活動，廣受眾；小品牌，多層次；小社團，大文化”的社團文化建設為目標，大力扶持理論學習型、科技型社團，正確引導興趣愛好型社團，積極倡導社會公益型社團。切實發揮學生會、學生社團對于青年發展的育人作用。

4.以全面育人為目標，從細節入手，以情動人，在互動中打造優質學生干部。給予學生干部充分的信任、平等對話、相互尊重。對學生的激勵方式更注重從物質到精神的轉變。在生活上予以關心、幫助。借助新型傳媒方式，如微信、微博、QQ等，用年輕人喜聞樂見的方式和年輕人打交道，往往會收獲意想不到的驚喜。

二、強化大學生創新創業教育，拓展高校共青團工作服務、引領的深度

創新思維的培養、創新創業教育的實踐也是青年學生發展成才最深層次的需要，大學生創新創業工作是一個全新的高等教育教學改革項目，是高校人才培養改革的創新實踐，是一項牽涉面廣、影響廣泛、意義深遠的社會系統工程，目前，我國的創新創業教育未納入規范的教學和科研計劃、創新創業工作師資結構存在嚴重不足，而且創新創業工作活動化明顯，實踐環節層次較低。為了更好地開展大學生創新創業工作，應從以下幾方面入手：

第一，明確大學生創新創業能力培養在教育發展戰略中的作用和地位，營造有利于大學生創業創新的社會文化環境，培養優秀的創新創業意識。高校辦學理念，建立以創新創業為導向的課程體系，對課程設置、教材建設、教學方法、考核方式等進行改革，使教學貼近創新創業需要，服務于社會經濟發展的需要。此外，建立真正意義上的彈性學制，服務學生的個性發展，也是大學生創新創業過程中需要的基礎和保障。

第二，加強師資隊伍建設，提升教師創新創業意識及能力。加強教師創業意識和創業能力的培養，聘請企業、政府部門和社會團體的專家對教師進行培訓、適當增加部分有企業經營創業創新實踐的人員擔任教師。鼓勵教師開展創業和創新性課題研究，進行政策引導。加強師生合作，在引導學生參與教師課題研究的同時，引導教師參與并指導學生的創業實踐。充分利用社會資源，構建大學生創新創業支持系統。建立創新創業指導全程化管理機制，優化大學生創新創業實踐平臺。

三、重視新傳媒手段下學生思想引領，豐富高校共青團工作覆蓋、影響的維度

大力運用互聯網、手機等新媒體工具，逐步建立起傳統手段和新媒體充分融合，多層次、廣覆蓋的引導動員體系，更加主動和有效地運用新媒體做好新形勢下的引導青年工作。

一是利用移動通信技術建立手機聯絡和引導渠道。二是運用騰訊QQ、微信等即時通信工具的群組功能建立網絡聯絡和引導渠道。三是積極占領網絡音頻、視頻陣地，建立網絡視聽引導渠道。四是鞏固和加強團屬網絡陣地建設，夯實網絡服務和引導渠道。五是利用微信、微博、人人網等拉近團干部與普通團員青年的距離，在互動中引導青年工作。

總的來看，運用新媒體開展引導青年工作仍處于起步和探索階段，各級團組織特別是基層團組織在工作實踐中遇到了技術、資金、人才、內容供給、宣傳推廣等方面的一系列障礙或困難。面對困難，高校各級團組織正在積極探索許多值得借鑒的好經驗、好做法。