看《一年級》的成功和轉型

劉雅冰

（天津師范大學 新聞系，天津 300000）

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看《一年級》的成功和轉型

劉雅冰

（天津師范大學 新聞系，天津 300000）

摘 要：《一年級》是湖南衛視打造的一檔大型原創校園紀實節目。作為“萌童鮮師煉成記”，《一年級》以全新的節目形式真實記錄了學生與老師的校園生活，憑借題材和內容的帶入感吸引了“孩子段”觀眾和“父母段”觀眾兩大群體的關注。筆者分析了《一年級》兩季節目的成功之道。

關鍵詞：《一年級》；定位；轉型

課題項目：本論文為天津師范大學大學生創新創業訓練計劃資助項目，項目號：201542

《一年級》第一季是湖南衛視2014年打造的一檔大型原創校園紀實節目。這是一個與眾不同、趣味盎然的成長故事，36個來自不同家庭、性格各異的一年級新生，告別無憂無慮的幼兒園生活，告別父母、家庭的悉心呵護，獨自在寄宿制小學學習、生活。而兩位明星化身“班主任”和“生活老師”，全程陪伴孩子們的一年級成長。節目自10月17日首播后，就吸引了大量的觀眾，獲得了非常好的反響。作為“萌童鮮師煉成記”，《一年級》以全新的節目形式真實記錄了學生與老師的校園生活，憑借題材和內容的帶入感吸引了“孩子段”觀眾和“父母段”觀眾兩大群體的關注。《一年級》第一季節目首播當日，全國網收視率達1.05，收視份額達6.28，在同時段排名第一。

一、《一年級》的成功之道

（一）善抓時機，避強定位

《一年級》第一季播出的時候，正是《爸爸去哪兒》、《爸爸回來了》等節目成功掀起“萌娃熱”的時候，這也是節目制作組的智慧所在。但此“萌娃”又非彼“萌娃”，《一年級》啟用素人，而非邀請明星的孩子，既避免了節目的同質化，讓觀眾眼前一亮，又開辟了自己的新“領域”，避免了和已經制作成熟的《爸爸去哪兒》、《爸爸回來了》等強勢對手“爭天下”。

（二）細分市場，缺口定位

看過《爸爸去哪兒》、《爸爸回來了》等節目的觀眾都知道，這些節目主要是親子節目，而《一年級》能在許多制作團隊都紛紛效仿這類親子節目的時候迅速反應，在順應萌娃熱潮的基礎上，把注意力放在學校，尋找到了合適的缺口。既順應了觀眾愛看萌娃的心理，又給其一種新鮮感，不會使其產生審美疲勞。

（三）引發思考，差異定位

《一年級》之所以如此受觀眾歡迎，首先是孩子們單純可愛的真實表現擄獲了觀眾的心，給觀眾帶來了愉悅的感受。其次是節目團隊強大的技術支持給觀眾帶來了全方位、無死角的視覺盛宴。再次，《一年級》的兩位“鮮師”也為收視率作了很大的貢獻。我們的調查問卷顯示，很多人剛開始選擇收看這檔節目，最大的原因就是喜歡陳學冬或者是宋佳，后來才發現越看越有意思。最后，也是這檔節目最可貴的地方，除了高收視率帶來的經濟效益外，這檔節目更是引發了許多人對孩子成長和教育的思考，尤其是對家長和老師。俗話說，“當局者迷，旁觀者清”。跳脫自己的圈子來看學生和老師之間的關系以及學生和學生之間的關系，更容易給人以啟示。一檔節目在取得經濟效益的同時，又能兼顧社會效益，實屬難得，確實可貴。

二、《一年級》的“華麗轉身”

《一年級》第二季也就是大學季是由湖南衛視聯手上海戲劇學院推出的原創校園紀實節目。作為第一季《一年級》的品牌升級，節目以全新視角記錄了更為絢麗青春的上海戲劇學院大一新生的學習生活。

我們的問卷調查顯示，觀眾對《一年級》大學季的評價褒貶不一。但是普遍反映是覺得太假，沒有第一季真實。對于這一情況，筆者做了以下幾點分析：

（一）節目新定位，受眾再細分

先看《一年級》的播出平臺——湖南衛視。從2014年底的“在一起更青春”到2015年初的“夢飛揚 更青春”，時間在變，呼號在變，唯一不變的是湖南衛視青春昂揚、創新至上的態度。相關數據分析顯示，湖南衛視的收視人群中，年輕人群占比高。再根據對《一年級》這個節目做的問卷調查的結果來看，其收看人群的年齡也主要分布在20歲及20～30歲這個區間。

所以《一年級》第二季做了大學季，和主要觀眾群體的聯系更加密切了，也確定了自己節目更加具體、穩定的觀眾群體。

（二）節目重策劃，表演太明顯

通過我們的問卷分析和訪談，不難得出這樣一個結論：《一年級》第二季讓人感覺太假。例如，有意地塑造CC和趙順然、石頭和袁珊珊這兩對熒幕CP。不知道是不是因為選擇了上戲這種表演性比較強的大學，觀眾普遍覺得他們一直在演，沒有第一季真實。

不過這樣的結果也是可以理解的，畢竟小朋友還沒有太多在鏡頭前掩飾自己的意識，如第一季里的“倔強小王子”馬皓軒，他真實的喜怒哀樂都能展現給觀眾，甚至是氣急敗壞的樣子。但是第二季都是正青春的大學生，他們已經會不自然地掩藏自己的情緒，會考慮自己的形象。

（三）明星博眼球，懸念太頻繁

“有點像電視劇的感覺，分不清這到底是青春偶像劇還是真人秀”，“第一季很好奇小朋友們無厘頭的表現，第二季就是好奇誰被甄別了，因為第二季的預告片剪得就好像有很多沖突一樣，所以就會想去看”，“看第一季的時候心情是很愉悅的，看第二季就很緊張”……

除了這些回答外，還有很多回答都說到了明星的問題，很多人表示是沖著節目中不斷請來的明星嘉賓才看的。從這樣的答案中，我們不難發現《一年級》第二季的制作團隊很好地抓住了觀眾好奇的點，也能利用明星效應博得觀眾的眼球。但是在這個娛樂氣息濃厚的時代，這樣靠懸念留住觀眾的節目難免后勁不足，看久了，觀眾也就審美疲勞了。

三、結語

《一年級》第一季作為一檔純原創節目，進入觀眾的視線后，不僅憑借題材和內容的帶入感吸引了“孩子段”觀眾和“父母段”觀眾兩大群體的關注，而且憑借超高人氣的明星老師和天真可愛的孩子吸引了20～30歲的年輕人，可謂啟蒙教育意義和娛樂功能并存，受到了各界的好評。而它作為一檔成功的原創性的節目，也有很多值得國內制作團隊學習的地方。

《一年級》第二季并沒有延續第一季，甚至除了名字看起來一樣，兩者的關系并不大。第二季跳過中學直接到大學，并且選擇了上戲這樣一所表演性質的大學凸顯個性教育。由于是大學生，又是學表演的大學生，一方面會給觀眾一種不夠真實的感覺；但另一方面，他們又夠青春和時尚，再加上節目組的苦心策劃，看點還是很多的。相比第一季來看，《一年級》第二季娛樂味道更濃，教育意義則明顯弱化了。

雖然就結果來看，第一季和第二季的收視率都很高，但是不難發現，相比第二季來說，第一季更受歡迎。究其原因，是《一年級》制作團隊根據主要的收視人群細分了受眾，以留住穩定的觀眾。這一點從節目內容和情節設置等細節不難發現。

在這個資源高速流通的時代，雖然競爭壓力很大，但是筆者認為，一檔成功的國內原創節目應該有自己的一份堅守。而如何在保證經濟效益的同時，又注重社會效益，對人們的現實生活有所啟發，是國內的節目制作團隊應該思考的。

中圖分類號：G222.3

文獻標志碼：A

文章編號：16 74-8883（2016）08-0050-01