基于四川卷變全國卷的高考語文閱讀策略思考

陳 敏

（四川省江油中學 四川江油 621700）

基于四川卷變全國卷的高考語文閱讀策略思考

陳 敏

（四川省江油中學 四川江油 621700）

隨著國務院《關于深化考試招生制度改革的實施意見》的實施，2016年開始四川省在高考中將使用全國試卷。為此本文將針對高考語文閱讀部分，對全國卷的試題特點進行分析，并提出更符合實際應用的高中語文課的閱讀教學策略。

四川卷 全國卷 高考語文 閱讀

近日，根據國務院《關于深化考試招生制度改革的實施意見》精神，四川省高考將分步實施使用全國卷。2016年，四川省高考在語文、文綜兩項科目上將使用全國卷，2017年四川省所有科目也將使用全國卷。將四川卷改為全國卷，對維護考生的利益。促進教育公平有重大意義，但是在實際教學中，四川卷與全國卷在考試內容與出題思路上還是有一定的區別。本文將對高考語文閱讀部分，在試卷更改后在日常教學及復習訓練中的調整進行思考，并提出更符合實際應用的閱讀教學策略。［1］

一、全國卷閱讀題特點分析

1.側重考核語文學科的基礎

全國卷高考語文試題與四川卷不同，因為是面向全國大多省份所設計的試卷，因此在難度上有所兼顧，試卷題目的考核點大多以基礎內容為主，這點在閱讀部分也有很好的體現。例如在全國卷閱讀部分，現代閱讀大多是在考查學生的閱讀理解能力，即對文本的理解和分析比對等問題，這屬于閱讀能力中比較基礎的。而在文言文文閱讀部分，也是側重考查詞語解釋、斷句、基本翻譯等較為中規中矩的這幾項內容。［2］

2.注重語文學科的應用能力

全國卷高考語文試題雖然考查的內容相對比較基礎，但是卻更加側重語文知識的遷移和應用。在閱讀理解中，常常出現關于詞語的實際應用、語序排列、結合材料簡述原因、談看法等題目。這些題目都是考查學生的閱讀應用能力，還有很多是開放題目，并沒有固定答案，更需要學生具備靈活的閱讀應用能力。

3.出題范圍較為靈活豐富

全國卷高考語文閱讀部分的出題范圍想多比較廣，在選文選題上相對比較靈活豐富，所涉及的范圍也比較廣泛，在閱讀部分中現代文閱讀有科技文，如生物、物理技術、建筑等多方面，也有一些散文、雜文，在文言文閱讀方面，古詩文的選擇既有名家不是很著名的篇目，也有非名家的佳作。因此閱讀部分的出題范圍十分靈活豐富。

二、語文閱讀教學策略

1.閱讀訓練注重夯實基礎

在語文閱讀教學中，教師應注重對學生基礎知識的訓練。閱讀教學雖然是偏重于理解思考，但是教師在教學中還應對學生的閱讀基本功進行著重訓練。教師在選擇閱讀訓練時可以不用選擇過偏、過難的題目，可以多選擇考查學生閱讀基礎能力的練習，讓學生的閱讀基礎能力得到有效的鞏固。

如教師在語文閱讀文言文教學部分，應對詞義理解、斷句、翻譯等較為基礎的能力進行訓練。在現代文閱讀中，加強對學生文章理解、復述等方面的訓練，讓學生能夠品析語境中的詞義，能夠比較不同詞在文章中的表達作用和效果，對所閱讀的文章有基本的理解。

2.閱讀訓練注重應用能力的培養

在語文閱讀教學中，教師還應著重培養學生的應用能力。對于閱讀而言，能夠理解詞、句、文章的意思只是閱讀的基本能力。在語文課堂進行閱讀教學的核心目標也是讓學生具備一定的應用能力。全國卷語文閱讀部分雖然題目較為基礎，但是很多都是在考查學生的知識遷移能力和實際應用能力。因此在閱讀教學中，教師應注重學生應用能力的培養。

例如在教學中，教師通過閱讀訓練還應該培養學生的寫作能力，可以進行仿寫、補充上下句等形式的訓練。由于閱讀與寫作有緊密關聯，閱讀本身也會有效提高學生的寫作能力，因此在閱讀中應讓學生的寫作能力得到遷移訓練和靈活運用。其次閱讀并不是讀完就結束了，在閱讀過程中，教學應引導學生對文本的修辭使用、標點使用、敘事方式、表現手法進行有效掌握和學習。培養學生的閱讀興趣，開闊學生的閱讀面

由于全國卷出題范圍較為靈活豐富，因此在閱讀教學中教師應該鼓勵學生進行“三多”閱讀，即圍繞多角度、多時間、多思考進行閱讀。多角度是學生閱讀時教師應鼓勵學生涉獵廣泛的閱讀題材，不拘泥于語文課本類似的篇目。多時間是學生投入閱讀的時間一定要充足，這體現在課上與課下。在課上教師閱讀課教學的時間要充足，讓學生進行自主閱讀的時間也要充足。在課下，教師也可以布置一些閱讀作業，讓學生在有限的時間里進行充足的閱讀，以豐富學生的知識儲備，開闊學生的視野。多思考是教師在讓學生閱讀并不是盲目的，而是應該讓學生進行有效的思考，在閱讀教學中，教師可以通過提問、布置讀后感等方式加深學生對閱讀的理解與思考。［3］

綜上所述，本文通過對全國卷閱讀題分析發現具有出題范圍較為靈活豐富、注重語文學科的應用能力、側重考核語文學科的基礎的特點，在面對四川卷與全國卷的差異應該從培養學生的閱讀興趣、開闊學生的閱讀面、閱讀訓練注重應用能力的培養、閱讀訓練注重夯實基礎方面入手，方能在日常教學及復習訓練中得到提升，使學生在高考中得到更好的成績。

［1］.楊娟；高考語文現代文閱讀命題研究——以近五年全國新課標卷為例［D］云南師范大學2014.05.10

［2］.周志紅；楊舉麗.新課改背景下高考語文現代文閱讀試題的特點與啟示［J］教育測量與評價（理論版）2012.07.01

［3］.許小榮；高考語文試題研究［D］廣西師范大學2007.04.01