試析高職院校晉升本科學(xué)校的實(shí)施策略

廖薇（長沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖南長沙414000）

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試析高職院校晉升本科學(xué)校的實(shí)施策略

廖薇
（長沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖南長沙414000）

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，我國高等教育普及力度的增加，高校規(guī)模也越來越大，而一些高職院校為更好遵循時(shí)代的發(fā)展，也需要不斷提升自己的實(shí)力，努力躋身于本科院校之中。本文主要從高職院校晉升本科院校需要建立的教學(xué)體系，以及培養(yǎng)人才需要采取的措施兩個(gè)方面進(jìn)行簡要的分析。

關(guān)鍵詞：高職院校本科院校教學(xué)體系實(shí)施策略

高職本科教育雖然是由高職院校開辦的，卻需要與普本教育并行發(fā)展，將培養(yǎng)綜合性人才作為教學(xué)目標(biāo)。這種教育模式與普本教育不用，它是通過校企合作的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的培養(yǎng)的。因此，這類高職院校更加注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。而高職院校要想實(shí)現(xiàn)晉升本科學(xué)校的目標(biāo)，則需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改革，促進(jìn)高校向前發(fā)展，推動(dòng)高職院校完成向本科院校的過度。

一、高職院校晉升本科院校需建立的教學(xué)體系

1．強(qiáng)化高職院校的教師隊(duì)伍

高職院校要想實(shí)現(xiàn)向本科院校晉升的目標(biāo)，制定完善的教學(xué)體系，擁有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是必然的要求。因此，高職院校需要根據(jù)學(xué)校發(fā)展的特點(diǎn)，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，建立一支高質(zhì)量、高水平的教師隊(duì)伍。為此，高職院校可以從以下幾個(gè)方面著手，完成高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建立：第一，積極引進(jìn)優(yōu)秀青年教師。青年教師的加入可以為教師隊(duì)伍注入新鮮血液，推動(dòng)其他教師教學(xué)方法的改進(jìn)，幫助學(xué)校完成教師教學(xué)模式的改革[1]。此外，青年教師由于年紀(jì)與學(xué)生年紀(jì)相近，因此更懂學(xué)生的心理想法，在教學(xué)與管理上會(huì)有意想不到的效果；第二，加強(qiáng)技術(shù)講師的培養(yǎng)。高職院校由于是校企合作，因此不缺講師也不缺技師，但擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的講師卻是較為缺乏的。為此，高職院校可以通過從內(nèi)部培養(yǎng)技術(shù)講師的方式，為教師隊(duì)伍輸入優(yōu)秀的人才。而技術(shù)講師在教學(xué)的過程中，也會(huì)因?yàn)樨S富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將其作為教學(xué)的案例，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，豐富學(xué)生的視野。

2．完善高職院校的教學(xué)模式

教學(xué)模式是教師開展教學(xué)的主要依據(jù)，對(duì)于教師的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有重要影響。因此，建立完善的教學(xué)模式是提高高職院校教學(xué)質(zhì)量的重要手段，為此，高職院校可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行完善：第一，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前一些高職院校在教學(xué)的過程中，使用的教材較老，不能體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，不僅會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，還會(huì)影響教學(xué)的效果，因此需要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行更新；第二，鼓勵(lì)教師多樣教學(xué)手段的使用[2]。靈活多樣的教學(xué)手段，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)教師課堂教學(xué)的有效性有積極的推動(dòng)作用，需要高職院校給予支持。

二、高職院校晉升本科院校需建立的培養(yǎng)目標(biāo)

1．創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境

高職院校培養(yǎng)出來的本科人才，通常都是作為一線工作的技術(shù)指揮者，對(duì)現(xiàn)場進(jìn)行組織與管理，并制定技術(shù)方案，指導(dǎo)一線將其落實(shí)。高職院校在對(duì)這樣的人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，不僅需要扎實(shí)的理論知識(shí)作為指導(dǎo)，還需要加強(qiáng)其實(shí)訓(xùn)能力。因此，高職院校可以借鑒國外先進(jìn)的教學(xué)方法，根據(jù)本校的實(shí)際發(fā)展情況，通過開發(fā)系統(tǒng)等方式，為高校院校的學(xué)生制定一套情境訓(xùn)練，將學(xué)生的基本知識(shí)與專業(yè)能力作為訓(xùn)練的核心內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的能力[3]。而學(xué)生在這樣的情境訓(xùn)練下，也會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)自身的不足，對(duì)自己的缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)，從而提升與完善自己。而學(xué)生在此過程中，還可以通過與其他同伴的交流合作，學(xué)習(xí)其他學(xué)生的特長，從而充實(shí)自己，使其更加符合社會(huì)發(fā)展的需要。

2．加強(qiáng)與高端技能人才的培養(yǎng)

高端技能人才不僅要求人才擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，熟練的操作技能，還要擁有良好的個(gè)人素養(yǎng)。為此，高職院校可以從以下幾個(gè)方面著手培養(yǎng)高端人才；第一，深化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。要想成為高端型人才則不能滿足當(dāng)下的教學(xué)內(nèi)容，需要學(xué)生加強(qiáng)對(duì)教材的挖掘與拓展，從而豐富學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生工作的開展提供深厚的理論支持；第二，強(qiáng)化專業(yè)技能。這需要高職院校能夠結(jié)合本校教學(xué)的理念以及學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，條件允許的學(xué)校還可以定期對(duì)學(xué)生的實(shí)踐情況進(jìn)行檢查，為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高其專業(yè)技能；第三，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。高職院校可以將學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能的學(xué)習(xí)情況作為評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容，通過實(shí)行教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總體的反映，從而根據(jù)其反映的問題，進(jìn)行改進(jìn)和完善[4]。

三、豐富學(xué)校教學(xué)設(shè)備與資源

高職院校的教學(xué)通常都有較強(qiáng)的技術(shù)性，因此如果光依靠教師的講解，對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生來說，難度會(huì)很大，因此教學(xué)輔助設(shè)備的應(yīng)用是必不可少的。為此，高職院校可以從以下幾個(gè)方面豐富學(xué)校的教學(xué)資源：第一，建立教學(xué)資源庫。高職院校可以根據(jù)專業(yè)的不同，建立不同的教學(xué)資源庫，為教師教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源。在教學(xué)資源庫中可以包含數(shù)據(jù)、圖片、視頻等資料，從而幫助教師教學(xué)；第二，建立學(xué)生學(xué)習(xí)庫。由于教師與學(xué)生身份存在一定的差異性，因此如果教師與學(xué)生使用相同的數(shù)據(jù)庫，可能會(huì)使很多專業(yè)性較強(qiáng)的內(nèi)容無法讓學(xué)生理解，造成學(xué)生搜集資料的困惑[5]。因此高職院校還需要站在學(xué)生的角度，建立一個(gè)專供學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)庫為學(xué)生資料，這其中的資料與教師教學(xué)的資料相比，難度會(huì)有所降低，更加便于學(xué)生掌握與學(xué)習(xí)；第三，引進(jìn)先進(jìn)的輔助設(shè)備。不論是教師還是學(xué)生的資料，其內(nèi)容很多都是高校花錢買來的，具有一定的保密性，因此高校需要引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備，通過建立防火墻等設(shè)施，保證教師、學(xué)生個(gè)人信息以及學(xué)校資料的安全性，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的正常開展。

結(jié)束語：

綜上所述，高職院校向本科校園的晉升是高職院校進(jìn)步的表現(xiàn)，對(duì)于高職院校的發(fā)展有重要影響。因此需要高職院校能夠通過建立完善的教學(xué)體系，以及建立明確的培養(yǎng)目標(biāo)，做好后勤保障等措施，促進(jìn)高職院校的發(fā)展，推動(dòng)其向本科院校的晉升。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李瑛.普通高校本科卓越人才與高職院校人才培養(yǎng)模式的比較[J].教育教學(xué)論壇,2015(39):225-227.

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[5]張艷.論高職院校獨(dú)立舉辦高職本科層次教育的必要性[J].教育教學(xué)論壇,2013(15):167-168,169.