大專計算機教學中如何培養學生的計算機應用能力

王坤剛（畢節醫學高等專科學校　貴州畢節　551700）

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大專計算機教學中如何培養學生的計算機應用能力

王坤剛
（畢節醫學高等專科學校貴州畢節551700）

摘要：隨著科學技術的發展，學校對大專計算機的教學越來越重視了。因為大專計算機教學不僅僅是簡單的在課堂上傳授知識就可以完成的，而是要全面培養大專生的計算機實踐應用能力。現在社會要求學生的計算機水平很高，因此培養學生的計算機應用能力是很有必要的，學生一定要具備扎實的計算機基礎知識和計算機知識結構進行熟練的操作運用計算機的基本技能。本篇文章簡單的從幾個方面講述了大專計算機教學中如何培養學生的計算機應用能力。

關鍵詞：大專學生計算機教學應用能力

1997年教育部文件指出：“非計算機專業的計算機基礎教學應該達到如下基本目標：使學生掌握計算機軟、硬件技術的基本知識，培養學生在本專業與相關領域中的計算機應用開發能力，培養學生利用計算機分析問題、解決問題的方法與意識，提高學生的計算機文化素質”。由于現代社會科學技術也在突飛猛進，隨著人民生活水平的不斷提高，計算機也越來越普及，人們對畢業生的素質要求也提高了，一些用人單位對畢業生計算機應用能力要求也在提高。所以對大專計算機基礎教學也推出了更高的要求，現在衡量大專畢業生質量和水平最關鍵的就是看計算機技術水平的高低和計算機應用能力的強弱。[1]

一、教學中側重應用兼顧基礎理論，提高學生的計算機應用能力

現在很多的學校把《計算機應用基礎》教學作為計算機應用培訓的模式進行教學，教師認為只要學生掌握了基本的操作技能就能達到教學的目的。雖然教師在傳授知識的時候也是按照步驟一步步教學的，教師在進行課堂教學的時候雖然也是先從中英文的輸入、windows的基本操作、Word的文字處理、Excel表格、Internet的使用和數據庫一步步進行教學的，但是教學過程缺乏知識的邏輯性，操作上很機械，學生不能夠舉一反三靈活的運用所學知識，從而造成了學生看不懂、用不熟，沒有達到真正的教學目的。而大專培養的是操作型、應用型的人才，所以學生不僅僅是要掌握基本的計算機知識，還要講究創新，讓素質培養和技能訓練、知識學習三個方面相結合，注重學生的能力。所以教師在教學過程中，一定要以學生為主體，而教師又作為指導者，一定要引導者學生發散思維，從學生積極主動的參與到教學中。講述計算機基本原理知識的時候要重點講解實用操作技能，要做到精講多練。讓教學更有針對性和實用性，從而提高學生計算機應用能力。[2]

二、增強教師動手能力，提高學生計算機應用能力

有一位非常著名的教育家譚浩強先生在關于計算機教學方面指出：很難想象，一門實踐性很強的課程脫離了實踐環節，學生還能很好地掌握這門課程。這句話的意思是說如果教師只是給學生講述計算機理論不進行實際操作的話，計算機這門課程是學不會的。在計算機教學過程中，教師動手能力是很重要的，所以計算機課程的教師必須是計算機操作的高手。因為教師熟練的操作能夠在無形中激發學生的學習興趣，其次學生在操作中遇到的任何問題教師都能夠熟練的進行解決，再加上教師的動手能力強，能給很多的學生帶來幫助，能在學生在有限的課堂上學到很多的知識，從而達到技能操作訓練的目的。因此，教師的能力越強。教師隊伍的整體素質越高，對教學的幫助也就越大，俗話說的好“師高弟子強”如果想要學生成為計算機應用技術方面的高手，就必須先讓教師本身成為計算機應用技術方面的高手。

三、教師堅持計算機課堂教學不放松，培養學生的應用能力

大專階段的教學和中學時代是不一樣的，大專注重的是實踐應用能力。大專也是“課堂”為主要陣地，教師要不斷的創新教學新思路積極的和學生進行互動，調動課堂氣氛，給學生良好的教學環境。例如，教師在授課的時候可以采用游戲教學或情境教學等方法來進行授課，這樣可以有效的激發學生的學習興趣。可以先讓教師和學生先一起想象場景，然后再用計算機知識做相關的游戲等，為了充分調動學生的學習興趣可以講學生分成若干個小組，課程結束后評先出最優秀的小組或是優秀個人。除此之外，教師還可以讓學生給計算機裝扮飾品或是手工制作的，這樣能夠讓學生真正的感受計算機學習環境中的良好氛圍。大專計算機教學中都可以嘗試這種新思路，只有堅持下去能夠有效的促進大專計算機應用能力水平。[3]

四、組織開張多種計算機教學活動，培養學生的實踐于協作意識

因為大專生已經處于學生和社會人的過渡階段，學生喜歡參加各種工作。計算機教師就可以利用學生的興趣愛好組織豐富多彩的教學活動。這樣可以有效的提高教學質量，激發學生的計算機應用能力。在活動中教師還可以和學生進行合作，把學生分成小組，以小組的形式參賽，這樣還可以培養學生的團隊意識和解決問題的能力。所以說用各種各樣的教學活動可以有效的培養大專生計算機的應用能力，這種教學方式也是學生們最喜歡最能接受的。比如課外計算機科普活動、計算機設計游戲等等，這些活動在形式上都是很簡單易懂的，內容方面也很貼近教材，綜合起來發揮教學活動做大的威力。讓學生完全沉浸在計算機教學氛圍中。計算機在大專教學中是應用性很強的一門課程，雖然在教學過程中會各種各樣的問題和不足之處，但是只要教師不斷的探索，尋找解決問題的方法。在新時期里大專計算機教學中教師要注重培養學生的應用能力，不但從課堂上學好基礎知識，在課外也要多加練習只有這樣大專生的計算機應用能力才會提高。[4]

結束語

綜上所述隨著現在科學技術的發展，網絡時代已經在我們生活中占主導地位，因此我們的工作和生活也發生了翻天覆地的變化。所以開展計算機教學可以有效的促進學生的計算機技術能力，培養出高素質計算機人才。作為教師把計算機教學的重點放在計算機應用能力上，學生才能夠真正掌握、操作和運用計算機解決實際問題，才是最終的教學目的。把計算機和專業課程相結合，從而有效的的提高了大專計算機專業學生的計算機應用能力。

參考文獻：

[1]單維峰.豐繼林.高方平.改革教學方法和學習方法.提高學生計算機應用能力[J].計算機教育.2011.（05）

[2]梁櫻花.現代教育技術在大專院校計算機教學中的應用[J].科技信息.2012.（8）

[3]蘭彬.加強計算機專業實踐教學提高學生應用能力[J].北京農學院學報.2012（10）

[4]梁燕.基于應用能力培養的計算機實踐教學體系研究[J].計算機教育.2012.（22）