研究初中信息技術教學中應用微課程的有效性

張建奇（徐州市第十三中學江蘇徐州221000）

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研究初中信息技術教學中應用微課程的有效性

張建奇
（徐州市第十三中學江蘇徐州221000）

摘要：科學技術的發展推動了當代教育的向前發展，微課程引入初中信息技術的教學中，有利于彌補傳統教學的缺陷，提高課堂教學的效率。本文主要對微課程在初中信息技術教學中的應用進行探究，以期為后期的課程教學提供借鑒。

關鍵詞：初中信息技術教學微課程有效性

微課程憑借其時間短、內容豐富、容量小等優勢，獲得許多教育人士的青睞，將其充分融合到初中信息技術的課堂教學中，能有效提升學生的信息素養，促進學生的全面發展，從而提高學校教育的整體質量。

一、合理運用微課程，提高學生的學習效率

微課程可在較短時間內吸引學生的注意力，將課程的重要概念、知識點集中在一個較小的微課程中，可以讓學生快速掌握微課程中的大部分內容，進而提高了課堂教學的效果。此外，微課程的播放過程可以實施快進、快退、暫停等調節操作，能夠幫助學生更好地領悟課程的疑、難點知識，避免浪費過多的學習時間。在講解一些基礎概念時，教師可利用微課程展開授課，例如，講到“十進制數和二進制數進行轉換”的知識時，該內容較為枯燥，學生容易出現思想不集中的情況，致使教學效果不高，教師在授課中可借助微課程開展教學，將十進制、二進制換算的規則進行系統整合，融合到微課程當中，同時加入一些課堂練習。課程開始后，教師采取“一對一”的方式，讓學生充分感受微課程中的內容，并注意啟發學生的自主思考意識，這樣可以促使學生快速、全面地掌握教學內容。[1]

二、靈活運用微課程，提升學生的綜合素質

初中階段的信息教學重在培養學生的實踐操作技能，提升中學生的綜合素質，因此，教師除了講解一些基礎概念外，更應該重視學生動手能力的培養。在教學中，教師可以充分利用周圍的教學資源，創建良好的教學氛圍，突顯微課程的應用價值。微課程在教學中的應用，為教師提供了更多更新的教學資源、方法和思路，使教師能夠照顧到全體學生的學習情況，實現信息技術課程教學的高效化。例如，在學習“計算機及信息安全”的相關內容時，教師可以先調查學生對這節課程的了解程度，然后按照學生的反饋情況，設計適當的微課程內容，以充分調動學生對微課程的學習興趣，此外，微課程中要涉及一些現實生活中的信息安全知識，讓學生感受到微課程學習的樂趣性。討論到生活中的熱點、焦點問題時，教師可組織學生組成討論小組，針對熱點話題展開自主討論，如微信、手機游戲、易信等新興內容，經過討論后，學生可總結出自己的討論結果，并對信息安全知識有更加深刻的認識。微課程教學給學生創造了一個開放的學習氛圍，使學生的自主思維、創新思想、探究能力都得到提升，從而提高了自身的綜合素質。[2]

三、充分運用微課程，培養學生的合作意識

微課程既是演示課程內容的媒介，也是開展授課的重要手段，其對課程教學具有非常獨特的作用。制作微課程的方法、種類有很多，當中比較常見的是PowerPoint演示方法，這種方法可將多種素材融合到視頻中。在學習“WPS演示”一節的內容時，教師可將微課程當作學習項目帶入教學中。在上課前，教師可以利用各種渠道獲得與課程相關的主題素材，然后制作出教學課件，并安排學生課外搜集更多豐富的素材資料。授課過程中，教師在播放完微課程后，可將課堂時間留給學生，讓學生參照課程內容進行課堂交流，調動他們的學習積極性與主動性。此外，微視頻結合到WPS的演示教學中，可以充分激發學生的好奇心，促使學生主動展開討論、探究，從而培養了學生的合作學習意識，促進課程教學的順利開展。

四、有效運用微課程，提高學生的自學能力

初中信息課程教學涉及到的理論、概念、知識點較多，學生對于疑難點知識不能順利地掌握，尤其是操作類的知識，學生需要進行實際操作才能完全掌握，微課程介入信息技術教學后，有效解決了這方面的困難。教師通過合理設計微課程，適當講解一些操作技巧，讓學生快速找到學習的竅門，激發學生的自主學習興趣，從而增強學習的效果。例如，在課堂上，教學可以為學生創設一個自由交流的空間，讓學生在集體互動中感受學習的快樂，同時碰撞出更多的思維火花。在學生總結發言的環節里，教師要記錄學生的發言情況，并給予客觀、合理的評價，幫助學生找到自己的學習“盲點”，使其獲得更多正確的課程知識。

五、結束語

微課程應用于初中信息的課程教學中，可有效提高課程教學的效率與質量，并能促進學生的全面發展，因而備受教育工作者的關注。在往后的微課教學中，教師應深入研究微課程的特點、制作方法、授課方式等，利用周圍的教學素材，開展生動、靈活、豐富的微課程教學，促使學生積極參與到教學活動當中，提高信息技術課程的教學效率，實現課程知識的深化與內化，從而達到初中信息技術教學的根本目標。

參考文獻

[1]王捷.初中信息技術教學中微課程的應用優勢及策略的探討[J].小作家選刊（教學交流）,2015,12(3):101.

[2]湯輝.微課程在初中信息技術教學中的淺析與應用[J].科技資訊, 2015,10(13):182.