淺談初中信息技術(shù)課程的有效教學方法

翟立明（山東省肥城市左丘明實驗學校　山東肥城　271619）

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淺談初中信息技術(shù)課程的有效教學方法

翟立明
（山東省肥城市左丘明實驗學校山東肥城271619）

摘要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人才培養(yǎng)的競爭激烈已經(jīng)信息化了。初中教學的要求也越來越高，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代企業(yè)的要求。在教學中增加學生的學習興趣，對教學活動非常重要。提起信息技術(shù)教學，很多人馬上會想到繁瑣的概念講述和無聊的PPT文件，立刻感覺到枯燥乏味。傳統(tǒng)的教學方式中老師教的無聊，學生也學的無味。為了改變這種狀態(tài)，讓煩躁的學習課程能夠讓大家輕松愉快的接受，從提高學生的興趣出發(fā)，提高學生的學習興趣，在這里淺談一下幾點。

關(guān)鍵詞：計算機教學信息技術(shù)改革

前言

學校是給社會培養(yǎng)人才的場所，為了迎合社會的發(fā)展，要求每一位職業(yè)教師都要充滿極大的熱情，敢于創(chuàng)新和實踐，計算機技能教學隨著財務(wù)制度的改革，社會人才的需要變化和學生生源的變化，給學校的教育提出了考驗，能否通過考驗，探索出一條成功的教學模式，成為當下計算機教育的當務(wù)之急，提高學生對計算機專業(yè)的興趣是非常有必要的，興趣是學好知識的動力，能夠開發(fā)學生的學習潛力，在學習的過程中起到事半功倍的效果。[1]

一、信息技術(shù)的教學模式

把計算機深奧的理論知識，引入到社會實踐中，減少教學中的枯燥。讓學生們更好的理解和掌握計算機基礎(chǔ)的知識，將學到的知識加以運用，解決經(jīng)濟生活中所遇到的問題。教師需要做到擅于挖掘教學內(nèi)容中的生活情景，讓同學們能夠感受到計算機知識能和生活緊密的聯(lián)系起來，讓同學們自己感悟和學習。

首先，在進入課程前，教師要用有效的方法將同學帶入到計算機的課堂中來，那么利用我們周邊發(fā)生的生活現(xiàn)象和事件來引導課程的進行，配合生動的語言，引起同學們的關(guān)注和好奇，使學生對計算機專業(yè)產(chǎn)生興趣。認識到計算機專業(yè)貼近生活的一面，體會到專業(yè)學習的樂趣并享受學習的過程，能夠讓學生們更容易的接受知識。例如，在介紹信息技術(shù)操作時候，可以從我們身邊的發(fā)生的例子來舉例，提出能夠吸引學生注意力的話題，巧妙的將今天的課題和專業(yè)知識聯(lián)系在一起又能夠充分的引起學生們的興趣，大家就會提高性質(zhì)，再對學生進行引導，圍繞著剛才的話題讓學生們辯證，產(chǎn)生濃厚的興趣。[2]

其次，用生活語言來教學，根據(jù)計算機的內(nèi)在特點，用比喻的手法或者自擬的形象語言，對各種概念進行描述。教師對學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，在講授課本中復雜的代碼以及概論的時候要使用和穿插一些故事和典故等生活語言，活躍課堂氣氛。尤其是在信息技術(shù)入門的學習時，講述的內(nèi)容一定不能太過于復雜和抽象，這點尤為重要。讓枯燥乏味的概念變得生動有趣，不僅活躍了課堂的氣氛，而且加深了學生對概念的理解和記憶，提高了學生學習的積極性，取得了較好的教學成果。[3]

總而言之，學習是為了以后的實踐做準備的，在計算機教學中必須用實際的情景來體驗計算機問題，盡可能的讓學生自覺地運用學到的知識去解決課堂中提出的問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和舉一反三的能力，讓學生能夠享受計算機教學，從中找到樂趣，使得學生的職業(yè)素養(yǎng)和各方面能力不斷提高。

在計算機教學的過程中，有很多專業(yè)性的問題，需要學生技能操作，這樣即使老師反復的講解，學生也產(chǎn)生不理解，煩躁和失去興趣等問題，抑制了學生學習的積極性，給教學帶來了一定的難度。因此在教學過程中，教師應(yīng)該注重課堂的實踐教學，將大量的精力用在這里。[4]

比如《計算機文化基礎(chǔ)》課程，其實難度并不大，但對于高中畢業(yè)生來說，能夠順利的解讀這門課程是很難得，因此教師應(yīng)該做一些實例講解。找一些信息技術(shù)的使用案例通過進行仿真計算機實驗，讓學生能夠一目了然，加深印象，提高學習的興趣。

二、創(chuàng)新教學模式

在教學方式上，不能只采用灌輸式教學的方法，教師自己講個不停，會封閉學生的思維，讓學生產(chǎn)生很大的被動感。要靈活的利用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息教學、案例教學、練習實驗教學方法等。加大學生的學習興趣。使得學生被課堂中多種多樣的學習模式所吸引而產(chǎn)生濃厚的興趣。

例如，用多媒體教學可以將枯燥無味的理論文字，用圖像報表的的方式生動的體現(xiàn)出來，或者讓學生看計算機專業(yè)的課堂教學視頻，更好的活躍課堂氣氛，打破傳統(tǒng)的教學方法，排除教學中的壓抑感，讓同學們自己動手，自己討論，成功分激發(fā)學生的學習興趣和教師的教學熱情；在教師講授的課程的時候，就可以采用項目教學的方法，提前將學生分為若干個小組，將任務(wù)給小組分配下去，讓他們自己去網(wǎng)上、圖書館或者各媒體、還可以通過朋友介紹到企業(yè)的單位去參觀調(diào)查等等從中找出每種結(jié)算方式的使用范圍和特點以及結(jié)算的程序等等。在課堂上由學生講述他們收集到的資料和小組討論的結(jié)果，進行資源共享，然后油老師進行總結(jié)和指出問題。通過學生們自己動手學到的知識記憶會很深刻，在教學過程中課堂氣氛也很活躍，學生在學習中占到了主導地位，讓他們參與進來，在輕松和愉快的七分鐘學習，必然會讓他們的虛席熱情高漲，大幅度提高了學生的動手能力和學習效率，所以采用這種教學方法是很有必要的。

三、培養(yǎng)學生的情感優(yōu)秀的教師旺旺會與學生們進行良好的溝通

這樣能夠站在學生的角度上看待課堂上的問題，在課堂中要盡量讓學生們感到喜悅和新奇，挖掘?qū)W生的潛力，提高學生對知識的欲望。這就要善于表揚學生，適當?shù)募顚W生，哪怕是一點點的進步，也能讓他們感受到學習中的成就感，體驗到成功的樂趣。如及時的在作業(yè)上寫下鼓勵學生的話等。鼓勵學生對課堂大膽的提出見解，尊重學生的意見，對學生提出的問題，教師都要正面的回答或者作出正確的引導。用發(fā)展的眼光看待每一個學生，多鼓勵，多支持，增強學生的自信心。在課堂下和課外活動中也要和學生們進行交流，成為學生的朋友，增加老師的個人魅力，減少學生們的思想負擔。[5]

四、加強教師的教學水平

教師應(yīng)該嚴格的要求自己，經(jīng)常參加學校的培訓或者自學的方式提高自己的知識。當前，學校的部分教師都是在學校畢業(yè)以后直接校擔任教師，在實際的教學的經(jīng)驗上有很大的欠缺。在理論知識方面，隨著時代的更新，計算機準則也不短的改變，學校可以通過輪流培訓的方式，可以讓教師去培訓實踐一段時間，為教學累積寶貴的資料；還可以聘請資深的專家和教室從事人員進行示范和講課，提高教師的專業(yè)技術(shù)水平；組織專業(yè)教師進行崗位練兵和實際操作比賽，推動專業(yè)課程的教學活動。提高教師參加學術(shù)交流的機會提高學校的師資隊質(zhì)量等等方法提高教師的專業(yè)能力。

總結(jié)

興趣是最好的老師，興趣是積極探索事物和進行實踐活動的動力，它能夠激發(fā)學生的求知欲望和自覺性，在課堂上培養(yǎng)學生的濃厚興趣，是每個老師教好學生首要做的事情，讓學生們感受到計算機其實就在我們的身邊，感受到計算機的魅力，能夠極大的提高教學的質(zhì)量和效率。

參考文獻：

[1]段艷華.初中信息技術(shù)課程有效教學方法的研究[D].河北師范大學,2012.

[2]張卓焓.淺談如何提高初中信息技術(shù)課程的教學質(zhì)量[J].科技視界, 2014,02:248+305.

[3]王云馳.關(guān)于初中信息技術(shù)課程有效教學方法的研究[J].新課程(中學),2014,11:127.

[4]舒樟寅.初中信息技術(shù)課程有效教學方法的研究[J].新課程(中學), 2013,07:184-185.

[5]宋天.基于混合學習模式的初中信息技術(shù)課程的設(shè)計與有效性研究[D].沈陽師范大學,2013.