基于思想道德修養與法律基礎課的高職禮儀教育初探

張茜　許鳳肖（.石家莊人民醫學高等專科學校河北石家莊05009; .石家莊財經職業學院河北石家莊05009）

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基于思想道德修養與法律基礎課的高職禮儀教育初探

張茜1許鳳肖2
（1.石家莊人民醫學高等專科學校河北石家莊050091; 2.石家莊財經職業學院河北石家莊050091）

摘要：當前高職學生在禮儀意識、禮儀知識以及禮儀行為等方面存在著許多問題。《思想道德修養與法律基礎》（簡稱"基礎課"）是提高高職學生思想道德和法律素養的重要課程，在該課程的教學中融入禮儀教育，是對高職學生開展禮儀教育的有效途徑。通過禮儀知識與基礎課內容相結合、運用PBL教學法在基礎課中開展禮儀教育、基礎課教師要加強學習提高禮儀素養，對于提高學生的禮儀意識，培養學生的禮儀素養，養成良好的禮儀行為習慣具有重要意義。

關鍵詞：禮儀教育思想道德修養與法律基礎高職學生

禮儀是中華民族的傳統美德，我國自古就有“禮儀之邦”的美譽。孔子在《論語》中說到“不學禮，無以立”，就是強調了禮儀對于做人、做事的重要意義。高職學生作為未來社會生產、管理和服務的主力軍，不僅要具備較強的實踐動手能力，還需要具備良好的思想道德素質，其中禮儀素養是不可或缺的。然而，從當前高職學生禮儀現狀來看，仍然存在著一些不容忽視的問題。導致這些問題存在的原因是多方面的，從高職院校課程設置和教學內容方面來看，目前普遍缺少禮儀教育。基礎課是提高高職學生思想道德和法律素養的重要課程，在該課程的教學中融入禮儀教育，是對高職學生開展禮儀教育的有效途徑，對于提高高職學生的禮儀意識，培養高職學生的禮儀素養，養成良好的禮儀行為習慣具有重要意義。[1]

一、高職學生的禮儀現狀

1．禮儀意識淡漠

通過座談會、個別訪談發現，當前高職學生普遍存在禮儀意識淡漠的現象，對禮儀重要性缺乏認識。一些高職學生認為他們在大學里的主要任務就是學習，其中最為重要的就是專業課的學習，另外就是多參加實踐活動。他們普遍認為學好一技之長尤為重要，而對禮儀的重要性缺乏認識，認為禮儀在日常的學習、生活中不是必需的，對將來自己的就業和發展也不構成影響。[2]

2．禮儀知識缺乏

通過調查問卷發現，當前高職學生普遍缺乏禮儀基本知識。一方面，高職學生普遍認為禮儀知識不需要也沒必要進行系統學習；另一方面，高職院校在培養技術應用型人才培養目標的導向下，在課程設置方面缺乏禮儀教育。這就使得高職學生對禮儀知識知之甚少，或者只知其一不知其二。有些學生禮儀行為的缺失，就是因為禮儀知識的缺乏，如有的學生著重不當，就是因為缺乏對儀表禮儀基本知識的學習和了解。

3．禮儀行為缺失

通過調研發現，當前高職學生普遍存在禮儀行為缺失的現象。一些學生不講究個人衛生、濃妝艷抹、衣著不整潔、奇裝異服、穿著暴露；上課遲到早退，曠課心安理得，無視課堂秩序，隨便說話，玩手機，公然吃東西，甚至呼呼大睡，圖書館內大聲喧嘩，考試作弊；食堂打飯不排隊，就餐后一片狼藉，公交車上不讓座，見到師長不主動打招呼，隨地吐痰、亂扔垃圾，大聲喧嘩、語言不文明。

二、在基礎課中開展禮儀教育的途徑

1．禮儀知識與基礎課內容相結合

在基礎課中開展禮儀教育，需要將禮儀知識與基礎課教學內容進行有機結合。結合基礎課緒論“珍惜大學生活，開拓新的境界”這一章內容，可以增加大學新生禮儀，包括課堂禮儀、宿舍禮儀、校園禮儀等內容，這樣既可以幫助學生盡快適應大學生活，又可以引導高職學生學習禮儀知識，養成良好的禮儀習慣。結合基礎課第二章“弘揚中國精神，共筑精神家園”這一章的內容，可以增加旅游禮儀，在理解愛國主義科學內涵的同時，引導學生理性愛國，踐行愛國行為。結合基礎課第三章“領悟人生真諦，創造人生價值”這一章的內容，可以增加個人禮儀，包括儀容禮儀、儀表禮儀、儀態禮儀等內容，引導學生科學對待人生環境。結合基礎課第五章“遵守道德規范，錘煉高尚品格”這一章的內容，可以增加公共禮儀、職場禮儀、戀愛禮儀、家庭禮儀，既學習禮儀知識，也引導學生踐行禮儀規范。

2．運用PBL教學法在基礎課中開展禮儀教育

在基礎課中開展禮儀教育，需要在教學中探索多種教學方法，不斷增強學生學習禮儀知識的興趣。PBL(Problem-Based Learning)教學法是以問題為基礎的教學方法，問題貫穿在整個教學過程之中，以學生的主動學習為主，教師作為引導者給予其指導和評價，通過學生的自主探索和合作學習來解決問題。運用PBL教學法，把班級以宿舍為單位分成若干小組，每組選出組長，教師將禮儀知識分成不同專題，編寫問題集，下發給各小組，各組學生課下根據專題內容和所提問題查找相關資料，制作視頻、PPT、情景劇等不同形式的作品，課上進行展示，并以小組為單位進行討論，各組同學相互交流，教師對小組表現進行點評，并對重點問題和難點問題進行歸納和總結。PBL教學法在開展禮儀教育中的運用，調動了學生的學習積極性，提高了禮儀教育的教學效果。[3]

3．基礎課教師要加強學習提高禮儀素養

高職思政課教師承擔著對高職學生開展思想政治教育，引導其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重任，將禮儀教育融入基礎課教學中，就需要教師不斷提高自身的禮儀素養。其一，教師要提高對禮儀素養重要性的認識。要提高學生對禮儀素養重要性的認識，教師首先要提高認識，充分認識到禮儀素養對個人素質、教書育人等都具有重要意義；其二，教師要加強對禮儀知識的學習。教師有一桶水才有可能給學生一碗水，要教給學生禮儀知識，教師自身就要不斷加強學習，廣泛查閱資料，搜集視頻、圖片等教學資源，精心備課，認真上課；其三，教師要自覺踐行禮儀規范。基礎課教師要嚴于律己，為人師表，以身作則，自覺踐行禮儀規范，做學生身邊的榜樣。

三、小結

高職學生是大學生群體的一個重要組成部分，通過在基礎課中對高職學生開展禮儀教育，對于提高學生綜合素質、增加學生就業創業機會、構建和諧社會具有重要意義。當前，將禮儀教育融入基礎課教學中，仍處于探索階段，在教學內容、教學形式、教學方法等方面需要繼續加強研究和實踐。

參考文獻：

[1]羅美英.思想政治教育視閾下高職禮儀教育的路徑探析[J].黑龍江生態工程職業學院學報.2015(04)

[2]閻芳.淺析高職禮儀教育的正能量作用[J].太原城市職業技術學院學報.2013(09)

[3]孫紅梅,鄭瑞濤.高職院校禮儀教育的場域構建及其實施策略[J].中國德育.2011(02)

張茜（1982-）女，河北石家莊人，碩士研究生，石家莊人民醫學高等專科學校基礎部，教師，講師，研究方向：思想政治教育。

許鳳肖，女，石家莊財經職業學院，學生處處長，教師，講師，研究方向：思想政治教育。

作者簡介：