加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想教育工作問(wèn)題的思考

葉 菲

（上海建峰職業(yè)技術(shù)學(xué)院 上海 201900）

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加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想教育工作問(wèn)題的思考

葉 菲

（上海建峰職業(yè)技術(shù)學(xué)院 上海 201900）

摘 要：高職院校是偏重于技術(shù)型人才培養(yǎng)的院校，高職院校學(xué)生的思想有著自己的特點(diǎn)，新時(shí)期需要做好高職院校學(xué)生的思想教育工作，本文將對(duì)高職院校學(xué)生思想教育工作的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，從而提出加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想教育工作的措施。

關(guān)鍵詞：高職院校 學(xué)生工作 思想教育

高職院校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，為社會(huì)提供大量的技術(shù)型人才，高職院校學(xué)生思想教育工作有著自己的特點(diǎn)，我們要認(rèn)清這些特點(diǎn)和難點(diǎn)，從而進(jìn)一步做好高職院校學(xué)生的思想教育工作。

一、高職院校學(xué)生思想教育工作特點(diǎn)

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)方面

高職院校重點(diǎn)目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)型、操作型人才，高職院校的思想教育工作需要立足于培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn)上，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展有針對(duì)性的愛(ài)崗敬業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生激情工作、吃苦耐勞的精神。使得學(xué)生能夠明白怎樣才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才，教育學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。［1］

2.社會(huì)認(rèn)知程度方面

在我國(guó)大部分人還是對(duì)高職教育認(rèn)識(shí)不夠深刻，存在一定的偏見(jiàn)。這也就導(dǎo)致高職院校學(xué)生的思想教育工作有著自己的特點(diǎn)，高職院校需要加強(qiáng)和企業(yè)的密切聯(lián)系，做好職工的思想工作，取得社會(huì)和大眾的認(rèn)可。［2］

3.學(xué)生素質(zhì)方面的特點(diǎn)

高職院校的學(xué)生素質(zhì)由于種種原因與普通高校相比有一定的差距，這種素質(zhì)上的差距使得高職院校學(xué)生有自卑感，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)壓力比較大。高職院校的學(xué)生思想教育一是針對(duì)不同素質(zhì)，不同年齡展開(kāi)，二是需要注重心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生能夠正視自我，樹(shù)立牢固的專業(yè)思想，投入到專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，順利完成學(xué)業(yè)。

二、高職院校學(xué)生思想教育工作存在的問(wèn)題

1.認(rèn)識(shí)不到位

有些高職院校對(duì)學(xué)生思想教育工作認(rèn)識(shí)不到位，覺(jué)得思想教育可做可不做，沒(méi)有實(shí)際效果，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有專業(yè)的思想教育老師，認(rèn)為什么人都可以勝任思想教育工作，無(wú)需專業(yè)知識(shí)、理論水平和道德修養(yǎng)做支撐。［3］

2.工作缺乏針對(duì)性、實(shí)效性

部分從事思想教育的老師不能與時(shí)俱進(jìn)，表面看不斷加強(qiáng)思想教育工作，實(shí)際上并沒(méi)有。高校的輔導(dǎo)員老師和中小學(xué)的班主任是不一樣的，需要重視對(duì)學(xué)生的思想教育工作，了解當(dāng)前社會(huì)思想教育方面出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性和實(shí)效性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

3.“兩課”教育形式化

“兩課”教育是指對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論課和思想品德課教育。在高校進(jìn)行“兩課”教育是對(duì)學(xué)生教育的必然要求，但是常常是老師在講臺(tái)上滔滔不絕引經(jīng)據(jù)典，學(xué)生在下面打瞌睡、聊天或者看其他書(shū)籍、玩手機(jī)。學(xué)生覺(jué)得思想教育課枯燥乏味，課后也不看課本，“兩課”教育出現(xiàn)形式化。［4］

三、加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想教育工作的對(duì)策

1.建立一支高素質(zhì)的學(xué)生思想教育教師隊(duì)伍

教師隊(duì)伍的素質(zhì)高低對(duì)于學(xué)生思想教育工作的效果有著關(guān)鍵的影響，高職院校需要抓好對(duì)學(xué)生思想教育工作的改革創(chuàng)新，選擇專業(yè)性強(qiáng)的教師擔(dān)任思想教育課程的老師，開(kāi)創(chuàng)思想教育工作的新局面。

2.重視“兩課”教育、發(fā)揮“兩課”主渠道作用

高校學(xué)生是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的主要推動(dòng)者，是祖國(guó)的未來(lái)，他們的思想覺(jué)悟、政治立場(chǎng)對(duì)于社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展也是十分關(guān)鍵的。“兩課”教育的就是為了幫助當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)自覺(jué)抵制各種錯(cuò)誤思想的能力，用正確的思想武裝他們的頭腦。高職院校要充分重視“兩課”教育，不能只停留在口號(hào)上，切實(shí)加強(qiáng)師資投入力度，還可以加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶學(xué)生走出課堂，理論和實(shí)踐相結(jié)合。

3.堅(jiān)持“以人為本”教育理念

（1）教育育人

高職院校學(xué)生思想教育工作，要以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度和需要出發(fā)，采用多種教學(xué)方式，避免傳統(tǒng)一味灌輸政治理論的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身潛力。

（2）管理育人

要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，通過(guò)科學(xué)、有效的管理方法達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生思想教育的目的，管理上堅(jiān)持尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，在思想上正確的引導(dǎo)學(xué)生。

（3）服務(wù)育人

學(xué)校要為學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，關(guān)心學(xué)生的生活，解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中遇到的難題。增加對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)成為思想政治工作不可缺少的部分。這些及時(shí)的服務(wù)可以使得學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。［5］

4.加強(qiáng)校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)也包括對(duì)學(xué)生的思想教育，在大學(xué)的校園里除了學(xué)習(xí)的氛圍，還要為學(xué)生營(yíng)造努力進(jìn)取的學(xué)習(xí)環(huán)境。校園文化堅(jiān)持需要正確的思想觀念來(lái)引導(dǎo)，讓科學(xué)的思想理論占領(lǐng)校園文化陣地。組織和鼓勵(lì)學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的思想觀念、個(gè)人品質(zhì)都可以從實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)，這樣也有助于教師對(duì)學(xué)生從多方面觀察、引導(dǎo)教育。

總之，高職院校的思想教育工作有著自己獨(dú)特的特點(diǎn)，教學(xué)中容易出現(xiàn)認(rèn)識(shí)不到位，工作缺乏針對(duì)性的問(wèn)題。加強(qiáng)高職院校的思想教育工作，需要不斷加強(qiáng)教師的專業(yè)素質(zhì)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，充分重視“兩課”的重要作用，同時(shí)學(xué)校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，校園的文化建設(shè)是學(xué)生思想教育的一個(gè)有效載體，促進(jìn)學(xué)生思想教育工作的提升。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 王良青.高職院校思想政治教育與馬克思主義大眾化的路徑［J］. 繼續(xù)教育研究. 2011（11）

［2］ 袁勇.新形勢(shì)下高職院校思政教育應(yīng)對(duì)價(jià)值觀念功利化傾向之策略［J］. 紡織教育. 2010（04）

［3］ 蔣蓮鳳.新時(shí)期高職學(xué)生思想政治教育探析［J］. 湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）. 2010（02）

［4］ 靳洪玲.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職院校學(xué)生思想政治工作［J］. 科教文匯（下旬刊）. 2010（02）

［5］ 朱嬌蕾.談高職思想政治教育中理性愛(ài)國(guó)教育的實(shí)現(xiàn)［J］. 遼寧高職學(xué)報(bào). 2010（12）