“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”視角下對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的思考

胡冠華（廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西南寧 530023）

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“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”視角下對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的思考

胡冠華
（廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西南寧 530023）

摘 要：在國家重視創(chuàng)業(yè)的背景下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有著不少優(yōu)勢，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也存在一些問題。文章對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和不足進(jìn)行了分析，并針對(duì)存在的問題提出了一些切實(shí)可行的建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 高校 自主創(chuàng)業(yè)

市場經(jīng)濟(jì)條件下，民營經(jīng)濟(jì)作為國民經(jīng)濟(jì)的重要組成，是推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最為重要的力量，而民營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要依托廣大青年創(chuàng)業(yè)者的開拓和創(chuàng)新。近年來，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面國家是越來越重視，國務(wù)院總理李克強(qiáng)在2015年的《政府工作報(bào)告》中2次專門提到“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”。[1]

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和政府的重視對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作開展方面而言是一個(gè)新的發(fā)展契機(jī)，尤其是在高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增加的背景下，有利于推動(dòng)高校充分整合資源，使高校在開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)教育更上一個(gè)新的臺(tái)階，提升大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的素質(zhì)和能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的目的。

一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

1．大學(xué)生思想活躍，敢于嘗試

年輕代表著朝氣蓬勃、思想活躍。因?yàn)樘幵谝粋€(gè)信息大爆炸時(shí)代，因此當(dāng)代大學(xué)生通常都會(huì)熟練的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，接受能力較強(qiáng)，掌握一些最新的信息。

此外，雖然大學(xué)生還沒正式步入社會(huì)，但不少都有著在校期間參與社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷，通過參與相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)這也為他們積累了相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)業(yè)打下了一定基礎(chǔ)。[2]

2．學(xué)校提供一個(gè)良好的平臺(tái)促創(chuàng)業(yè)

為鼓勵(lì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在高校不僅是鼓勵(lì)和支持同學(xué)們參加各種創(chuàng)業(yè)技能大賽，還有不少實(shí)際行動(dòng)支持同學(xué)們開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。如不少高校建設(shè)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，為同學(xué)們創(chuàng)業(yè)提供場地，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者有物力、資金方面的扶持，甚至一些高校用學(xué)分鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

3．政府多項(xiàng)政策支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

為緩和就業(yè)壓力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展，上至國務(wù)院，下至國家部委及地方政府政府出臺(tái)多項(xiàng)政策支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。如允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)、申請(qǐng)小額擔(dān)保貸款、減免有關(guān)稅費(fèi)，這些政策措施都表明政府在不斷完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策和措施，以實(shí)際行動(dòng)鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問題

1．高校創(chuàng)業(yè)教育師資方面比較薄弱

我國高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育主要是以高校內(nèi)部教師為主，如從事學(xué)校就業(yè)工作、從事學(xué)生管理工作的輔導(dǎo)員及其他專業(yè)課程的專職教師，這些教師大部分沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，甚至沒有在相應(yīng)的企業(yè)工作經(jīng)歷，因此創(chuàng)業(yè)教育課程主要是以理論傳授為主。

2．大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)選擇的行業(yè)以技術(shù)含量較低的傳統(tǒng)行業(yè)為主

受資金技術(shù)等因素影響，大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)時(shí)較多選擇資金少，技術(shù)含量低的一些行業(yè)，如零售業(yè)、餐飲業(yè)等。這類傳統(tǒng)行業(yè)雖然市場需求量較大且起點(diǎn)低，也容易讓大學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但如果創(chuàng)業(yè)大學(xué)生缺乏敏銳的眼觀和視野，沒有一個(gè)長遠(yuǎn)的規(guī)劃和目標(biāo)，容易使創(chuàng)業(yè)大學(xué)生只局限于一個(gè)僅能維持個(gè)人生計(jì)的家業(yè)。

3．大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過程中遇到的不確定因素多，風(fēng)險(xiǎn)較大

不少大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)開始階段缺乏對(duì)市場的準(zhǔn)確認(rèn)知，對(duì)各種各樣風(fēng)險(xiǎn)考慮不全，激情創(chuàng)業(yè)的情況下，遇到失敗的可能性高。來自《中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》的數(shù)據(jù)，畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生生，有超過半數(shù)的人在3年后會(huì)退出創(chuàng)業(yè)，即便是在中國創(chuàng)業(yè)氛圍最好的江浙地區(qū)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率也只有5%左右。[3]

三、對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一些建議

1．大學(xué)生要努力提升個(gè)人素質(zhì)與能力

創(chuàng)業(yè)對(duì)個(gè)人的素質(zhì)和能力有較高的要求。首先，對(duì)大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)在于是否具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)以及綜合能力，因此大學(xué)生在校期間要努力掌握課程知識(shí)，充分利用時(shí)間拓展知識(shí)面，積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)以及創(chuàng)業(yè)大賽；其次，要樹立一個(gè)良好的心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)所面對(duì)的競爭遠(yuǎn)高于尋找一份工作，而且創(chuàng)業(yè)是一個(gè)長期奮斗的過程，因此大學(xué)生要在日常中要培養(yǎng)自強(qiáng)自立，面對(duì)困難和失敗有堅(jiān)持不懈、百折不饒的精神。[4]

2．對(duì)待創(chuàng)業(yè)要有一個(gè)長遠(yuǎn)的規(guī)劃，選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

一些大學(xué)生是屬于有創(chuàng)業(yè)想法就采取行動(dòng)，還有一些則是找不到滿意的工作就選擇創(chuàng)業(yè)，這些都是沒有做好一個(gè)充分準(zhǔn)備就匆忙的選擇創(chuàng)業(yè)，這也是為什么我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率較低的主要原因。

大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新不是簡簡單單的激情創(chuàng)業(yè)，作為大學(xué)生，要把創(chuàng)業(yè)和知識(shí)緊密聯(lián)系在一起，要把創(chuàng)業(yè)與李克強(qiáng)總理提出的“互聯(lián)網(wǎng)+”這一國家戰(zhàn)略層面聯(lián)系在一起。在當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)與人們工作、生活緊密聯(lián)系在一起的時(shí)代下，不論是高科技創(chuàng)業(yè)還是傳統(tǒng)方式的創(chuàng)業(yè)，都能找到一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。

3．高校方面要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育

高校要積極響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，要調(diào)整創(chuàng)業(yè)教學(xué)方法，除了加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)師資的培養(yǎng)，選派教師去企業(yè)鍛煉以外，還要引入有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和管理理論的企業(yè)家來校為大學(xué)生講座，促使“雙師型”的創(chuàng)業(yè)教師與客座相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍的形成，做到理論傳授和實(shí)踐培養(yǎng)的相結(jié)合，把創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)灌輸給大學(xué)生。

4．完善政策法律體系，構(gòu)建更加寬松的金融環(huán)境

政府方面除了宏觀的一些創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)政策，還應(yīng)該在出臺(tái)涉及稅務(wù)、勞動(dòng)、工商等各個(gè)方面領(lǐng)域的法律，形成一個(gè)完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律保障體系。同時(shí)，還應(yīng)該構(gòu)建寬松的金融環(huán)境，加大稅收優(yōu)惠力度，擴(kuò)大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道，提高創(chuàng)業(yè)貸款金額。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱廣華，陳萬明.沈召前.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)文化與創(chuàng)業(yè)政策的反思與調(diào)試[J].高教探索，2015（6）：122～128

[2]王金良.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需注意的問題探討[J].人力資源管理，2015（02）：150

[3]王青山，黃勇.國外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的啟示及借鑒[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2012（10）：23～27

[4]曾媛，胡明山.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀、問題及教育對(duì)策研究[J].江西理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（04）：34～36

作者簡介：

胡冠華(1982年-)，男，廣西灌陽人，廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處，經(jīng)濟(jì)師，研究方向：大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。