怎樣進行好中等職業學校的英語教學

陳 偉

（永川職業教育中心 四川重慶 402160）

怎樣進行好中等職業學校的英語教學

陳 偉

（永川職業教育中心 四川重慶 402160）

職業學校，立在培養的是德、志、體、美等素質教育項目合格的應用性人才，學校中教與學的主要陣地就是課堂，因此課堂教育是整個教學過程中最重要的部分，通過課堂教育老師可以把學生所要掌握的知識系統的、科學的、全面的傳輸給同學們，但在這個教與學的過程中與很多因素影響著最終的學習成績，也就是學生的運用結果，其中有老師的教學方法、不同個體也就是每一個同學的接受能力，不同的英語基礎，不同的興趣愛好，以及不同的學習態度、課堂情緒，等等，這些都關系到每一堂課的效率。

一、中等職業教育英語課堂上存在哪些問題

1.課堂沒有吸引力

中等職業英語教育多數仍沿用單一的教學模式，以老師為主體，講遠遠大于學，課堂時間大部分或者全部都由英語老師掌握著，在這個過程中就對我們的老師提出了非常高的要求，但由于我國中等職業教育師資力量仍處于缺乏狀態，部分老師的課堂模式單一，一味地陳述書本，按照死板的步驟填鴨式的灌輸給學生，僅僅以背單詞、語法、例句以及課文的形式去擴充學生的單詞量，整個教學毫無生趣可言，這就使學生完全依賴于老師和課本，缺乏思考，失去了本來的課堂效果，對于這些中職學生來講，自身對英語的基礎相對薄弱，沒有接受過系統的聽力、對話及寫作的訓練，詞匯量也嚴重不足，在這種情況下，課堂沒有吸引力，調動不起學生的學習興趣，會使廣大學生對英語產生更加恐懼的厭學心理，提高了英語學習的難度，使同學們成績直線下降，這就失去了課堂教學的目的，教而不會。

2.課堂缺少師生互動

老師在講課后往往通過考試來獲取同學們的掌握程度，但這個分數并不能直接體現出一個學生的真實英語水平，或者那只是一個方面，理論的，筆頭兒上的，這樣培養出來的肯定是只能寫不能說，缺乏口語表達能力的學生，和我們課堂教育培養全面型應用型人才的目標是相違背的，單獨部署作業用多少時間朗讀課文，聽英文電臺等是沒有檢驗辦法的，對于缺乏自制能力的學生來講也許就會忽略這個動嘴作業，因此，課堂的互動，由老師設計互動題目，提供情景參考，可以是游戲可以是表演或者演講，并對整個過程進行點評，表揚好的創意指出不足之處，這樣可以增進老師對學生掌握情況的了解從而適時針對出現問題進行排疑解難。

3.學生情緒不高，心理抵觸，自卑心強

一般中職的學生中大部分是初、高中畢業生，他們的英語水平相對較低，有的會寫不會說，有的詞匯量非常匱乏，這和我們中等職業英語教育對學生詞量認知數以及英漢互譯的要求相差甚遠，在課堂上，即使老師設計了很多與教學有關的有意思的目的在與調動學生積極性的活動，學生們往往不愿意參加，是害羞，是膽怯，是自卑，這就是一種心理在作怪，往往是不敢參與進來，擔心說不好或者說錯了別人笑話，教與學不能相互配合就不會得到最好的效果，影響學生成績。

二、針對中等職業教育課堂上出現的一些問題提出相應的對策

1.老師作為課堂的主持人具有掌控全局的作用，因此教師自身更應該加強對教學本身和受教群體的了解和認知

對于中職的同學們來講，根據他們的特殊情況，分析每個同學的特點，在課堂上靈活掌控全局，適時提問，適時點撥，設計生動的情景對話，增加課堂的活躍氣氛，讓整個課堂不死板，充分利用現代化高科技教學技術及軟件應用于課堂，輔助教學，提高教學質量，也會收到不錯的效果。多媒體教學就是一個很好的例子，英語課堂其中一部分應該選在多媒體教室，能很好的訓練同學們的聽力，有利于大家對英語語音、語調的訓練和學習，一方面，老師為大家演示正確的發音，一方面，同學模仿老師的口型及發音，在過程中老師對某一學生有針對性的進行指導和糾正。

2.提倡互動性教學模式

整個英語課堂就像個互相交流互相請教的地方，由老師安排整個主題和情境，可以是老師先講一個課程要點，然后針對這個要點老師設計一些問題去提問大家，大家可以按照自己的想法去組織語言回答問題，整個知識點傳輸完畢后，鞏固大家及記憶，設計一個情景劇似的對話環境，由學生自主編排，自主演示，鍛煉了學生的邏輯思維能力，活躍了創新思維，勇于表現，敢說，敢演，不僅能活躍課堂氣氛，增進師生感情而且對于加深學生的知識記憶和生活中的實際應用都是非常有必要的。

3.做好心理工作，增強學生的自信心

對于中職的同學們來講，內心深處缺少一種積極的、樂觀的、面對問題的自信，有可能認為我只是個中職生，肯定不如本科生或研究生，在氣勢上就輸人一截，如果一個人自己都覺得自己不行，那別人也只能這樣認為了，在對待英語學習上也是一樣，學習是在不斷努力中進步的，基礎也許比別人弱一些，但這不是結果，大家又同在一個新的起跑上了，只要你努力了，付出了，參與了，肯定會有回報的。這時候就需要我們老師去對有這樣心理障礙的同學進行疏通，給他們講道理，講成功案例，李陽瘋狂英語就是一個很好的例子啊，沒有人生下來就什么都會，天才還是百分之一的天分加上后天百分之九十九的努力才成功的呢，去鼓勵大家，讓大家樹立我能行的自信心，不怕困難，不怕失敗，老師要在學生嘗試做一件事情時給予動力、支持、贊賞、指導，真正做到幫助學生樹立自尊心和自信心。

結語

作為中等職業教育中必不可少又尤為重要的一部分，中等職業的英語教育成果直接影響一個專業性人才在社會上的作用，通過幾年中職英語的學習，使他們能夠在今后的工作和生活中有效運用聽說讀寫，好的教育方式就是素質教育和社會需求之間的橋梁，培養出每一個中職學生的外語、會話、溝通、交際能力，讓他們走出校門后真正適應社會競爭有更好的發展。