情智并育慧行天下
——成都二十中高一新生入學教育改革的實踐與探索

張開國（成都二十中 四川成都 610000）

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情智并育慧行天下
——成都二十中高一新生入學教育改革的實踐與探索

張開國
（成都二十中 四川成都 610000）

成都二十中自一九三零年創辦以來，秉承“大同天下”的理想，一路走來，逐漸積淀，有了清晰明確的辦學理念：“陶冶學生性靈，啟迪學生心智，關注學生未來”，在這個理念的引領下，形成了“藝體見長，全面發展”的育人特色，取得了突出的辦學成績。在新課程改革的當下，學校又焠煉出了“情智并育、慧行天下”的教育理念，近年來學校在各方面都在落實新思想，踐行新理念，我校高一新生入學教育改革的實踐與探索就是體現。

一、成都二十中原有的入學教育模式

成都二十中一直堅持對學生進行入學教育，這是因為我們的學生來自于成都市乃至四川省的不同學校和不同班級，他們在初中階段接受的九年制義務教育時各校各班管理方式的多樣性造成了要求高低不同，管理尺度不等的差別；初中學習要求較低，到高中后，如果沒有很好地進行規范、紀律等的教育，那么學生的學習將會出現不適應，讓老師特別是班主任的管理不利的局面。因此，對高一新生進行入學教育是非常必要的，也是相當重要的。

成都二十中一直都是采用軍訓的方式來進行入學教育，時間選擇在每年的八月下旬的某個時段，地點選取在部隊軍營內。新生到校報到后，就到部隊參加有計劃的訓練。軍營給每個班配一名教官，由他們負責日常的訓練和作息。班主任跟崗適時對學生進行觀察了解，協助教官處理突發的事件和違紀違規的學生，并在軍訓的間歇走進學生進行深度的了解。這種模式的優點是：

1．對學生進行紀律教育效果好。在軍營里，紀律面前人人平等，處罰面前鐵面無私，執行上面不打折扣。這是學生在軍營外無法感受和體會得到的，有了這樣的體會和感受，學生對學校的紀律要求接受就沒有太多的抵觸和不情愿。

2．對學生進行愛國主義和國防教育效果好。學生們身處軍營，部隊的一切對他們都有極大的吸引力，這讓學生們產生了向往軍營的激情和沖動。在近距離接觸教官中，教官們把服從命令的特質和剛勁有力的氣勢感染和傳遞給了學生們。

3．對培養學生吃苦耐勞、不怕苦，不怕累，不怕臟，不怕死的精神有較大的幫助。

4．對培養學生獨立生活的能力有較大的幫助。在軍營，學生自己的事都由自己獨立完成。軍訓結束，學生們都變得獨立和自立，這讓家長們感受很明顯。

隨著形勢的變化：部隊不接受對外軍訓；優質教育資源重新配置引起生源質量下降；較多學校都集中在八月下旬軍訓。這就使軍訓的效果下降，出現了一些缺陷：

1．由于軍營的訓練安排緊湊，且全由教官來完成訓練內容，班主任只是一個協助者和旁觀者，在軍訓中無法對學生進行更深入的認識和了解，實施有效的教育，難于進入角色。

2．軍訓期間，主要進行軍事基礎的操練，訓練量和強度都較大，消耗了學生絕大部分的精力，雖然有統一的學習安排，但學生們時間有限，精力不足，只有應付。

3．高中學習和初中學習有很大的差別，我們不僅要在思想上讓學生認識到位，而且要在學習方式和方法上讓學生改變，這需要專題教育，時間還應安排在學生正式進入課堂學習之前，軍訓期間無法完成這個任務。

4．二十中發展八十多年來，積淀了特色的文化——大同文化，學校必須將其傳承和發展下去。必須讓每一屆的同學們對校情校史有必要的了解；必須讓同學們對校歌耳熟能詳；必須讓同學們對二十中優秀的老師群體有充分的認識并產生敬仰；必須讓學生們對歷屆校友的良好發展和所做出的成績有充分的了解。這應該是入學教育要完成的，但軍訓無法完成。

5．入學教育中，紀律常規，生活常規，學習常規的學習和教育是必不可少的。這些教育內容很豐富，特別是各種規則涉及的條款多，要求細，處理雜，必須安排專門的時間組織同學們學習、交流，必須有班主任的親自教育和講解，才能收到真正的效果，但軍訓無法落實。

二、改革的方式和內容

鑒于軍訓方式存在著的缺陷無法彌補，我們入學教育的方式和內容就應該進行改革。為此，我校決定從高2017屆開始進行入學教育改革的實踐探索，把地點改在校內，時間為八月下旬。具體如下：

1．教育時長：高2017屆安排三天半，高2018屆安排5天半。

2．教育形式：集體集會、廣播大會、學生自學、各班交流、專題講座、各班分組討論、考試驗收。

3．教育內容

（1）班主任培訓。用半天時間，由德育處統一安排對全體新班主任進行集中、統一的培訓。班主任統一認識、統一行動是抓好入學教育的前提，這樣才能使各班的教育效果一致，不出現班與班之間要求高低不同，同學之間認識深淺不等的狀況。使班主任們對工作有新認識，對班級管理有新提高。

（2）啟動儀式。這是入學教育的第一件事，學校行政班子全體成員、所有班主任集體出席，所有學生及家長列隊參加。內容豐富：有剛畢業校友的經驗和方法介紹，有在大學里學習和發展都很好的校友的反思和召喚，有教師代表的決心和信心，有家長代表的感謝和希望，有新生的期待和暢想，有校長的希望和祝愿，有入學教育的安排和要求。

（3）校情校史。安排專門時間通過廣播大會，專題介紹校情校史，讓同學們了解二十中的歷史及發展脈絡，浸潤二十中文化，產生敬重心理，拉近生校距離，培養主人翁意識。

（4）廣播體操和校歌。以往的高一新生入學后，體育老師需要一個月時間，才能教會高中階段的廣播操，給全校第一個月的課間操帶來了不便。改革后，安排三個早上各一個小時由體育組的老師們教學廣播體操，并在第四個早上以班為單位進行驗收。對校歌，安排了三個時段由音美組老師負責教唱，同時也在第四個時段對每個班進行驗收。從兩屆來看，開學后高一新生廣播操做得最好，校歌唱得最棒。

（5）專題講座。由于高中和初中的學習區別很大：高中比初中學習內容多得多，學習難度深得多，學習要求高得多。如果學生不能及時了解和調整，進入高中學習后就會不適應，掉隊的隊伍會較大，成為老師教學上的障礙。因此必須在入學教育上安排這樣一個專題講座，在兩屆中，邀請了兩個年級中優秀的班主任來給同學做專題的廣播講座。承擔這一任務的兩個老師都精心準備，把自己多年來積累的經驗毫無保留地給了新生，同學們聽了后，安排時間讓同學自己制訂學習的計劃，最后全班還要進行交流討論。講座使學生們對高中學習有了較深的、系統的、全面的了解，對新的學習方法有了全面的認識。從兩屆學生來分析，在入學的學習中掉隊的人數大大少于沒有進行這樣講座的以前各屆。

（6）常規教育。給每個學生都印發一份《學生規范學習資料》，在時間安排上足夠保證每一個內容學習到位，在形式上采用了四種：全校統一的廣播大會，把學校對紀律要求的重點進行講解；將規范學習的資料分成幾個版塊，各安排專門的時間，由班主任組織全班同學一起學習；由班主任組織全班同學進行統一的學習后交流，認識到位，理解到位，達到今后行動整齊的目的；由各班班主任統一對全班同學進行專題的常規教育，把常規細化到每一周每一天，每一節課;在紀律執行上從入學教育的第一天就開始，當天中午就執行午休規則。

（7）專題教育。安排半天的時間，由各位班主任對學生進行專題教育，系統地、完整地向學生闡述教育理念、教育原則、學生觀、班級發展目標以及具體的管理要求等。這樣的教育讓學生對班主任了解更深，認同度提高，為班主任今后開展工作打下了良好的基礎。各位班主任對這個專題教育都精心地準備，認真地宣講，觀察兩屆的專題教育，效果都相當好，學生們都非常理解和接受各班主任的要求，師生之間的磨合期和適應期提前。

（8）組建班委。在入學教育的后期安排專門的時間供各班組建班委，使全班學生有了集體的完整概念，有了較強的歸屬感。

（9）考試驗收。德育處對教育中的每一項內容都體現在試題中,最后一天下午組織全體學生進行統一的考試驗收，驗收結果于當天下午公布，對不合格的學生要進行集體和個別的再教育和再學習。從施行的結果來分析，驗收是促進學生認真學習，收到好效果的最有力手段。

三、認識和收獲

進行了兩屆入學教育改革的實踐與探索，我們有以下的認識和收獲：

1．德育先行的特殊性

入學教育與銜接教育有區別，它不是各學科知識的提前學習，而是學生思想上的一個教育，解決的是學生態度上，認識上和方法上的問題，是德育的范疇，入學教育改革的實踐與探索，體現了德育重要的育人價值，詮釋了“情智并育”的理念。

2．啟動儀式的重要性

啟動儀式參加的人員整齊，展示的是學校的形象和教育的成果，是學生及家長真正了解學校的開始，豐富多彩的安排，振奮了學生的信心，增強了家長的信任。

3．班主任培訓的必要性

擔任新年級的班主任中較多的是剛送走畢業年級又接著新一輪的開始，學生的全部變化，需要重新認識，自己也需要重新整理，還有新加入的班主任，需要認識好這個角色，也需要了解具體工作內容和常規方法。更重要的是全體班主任需要統一認識，統一要求，統一規劃，統一行動，因而，培訓非常必要。

4．嚴格紀律的重要價值

入學教育的第一天就按學校的紀律規定和要求嚴格執行，讓新生們感受到學校嚴格的管理，讓紀律觀念不強的學生受到震動，由此引導他們認真學習各項規章。信息反饋給家長后，更增加了家長們的信任感。兩屆的入學教育中我們都是從嚴格執行午休規定開始的，從效果來看，價值非常重要。

5．老師參與的重要作用

在入學教育期間，安排了科任老師到班和學生見面，老師們充準備，給學生具體講明了各科的特點和需要做的準備，學習要求，紀律要求，規范要求都到位，這些與班主任、學校的要求相吻合，讓學生感受到了學校要求的整體性、一致性和嚴格性，因此，科任老師的提前參與彌補了班主任管理上的缺陷。

四、思考和改進

進行了兩屆入學教育改革的實踐與探索，我們收獲很大，但也有不足，將在不斷的反思中再實踐，再探索，在不斷的改進中再完善，再提高。

1．班主任培訓要加強

班主任培訓的必要性決定了我們在這個安排上要積極地思考，需改進三個方面：內容要豐富，應增加：班主任的相互交流，年級間的交流，心理健康的指導；形式要多樣，應有互動的形式，外出的參觀考察；時間要提前，給一定的消化時間，一定的思考和整理機會，讓班主任們充分地做好各種準備。

2．法制教育要提前

十五、六歲的青少年法制觀念淡漠，價值觀還沒有完全形成，他們憑自己的個人需求行動，很少考慮后果。近兩年屆的新生都出現了兩類問題：一是同學之間出現矛盾時，不采取正確恰當的方法處理，險些造成傷害，二是在虛擬網絡上無拘無束地表達，造成了不良影響。其原因除了家長的教育缺失外，還與教育有關，因此必須在入學教育中安排法制教育。

3．社會主義核心價值觀要滲透

目前我國正以社會主義核心價值觀的教育引領全民的價值取向，主導青少年的信仰理想教育，學校理應自覺地承擔這一重任，德育更應將其作為教育的基石，作為各種教育的前提，因而在入學教育中，理應將此納入。我們絕不能只將社會主義核心價值觀掛在墻上，貼在教室內，而要將它滲透在我們的各項教育中，各項活動中，這是全體教育工作者的責任。

4．安全教育要專題

安全教育是各項教育的重中之重，沒有安全無從談起人生，而未成年的學生對安全意識不夠，對安全的危害感受不深，更談不上各種安全的防范了，當然對他們的教育家長要承擔最重要的責任，但學校是學生學習和活動時間最長的地方，也是最易出現安全事故的場所，因此，我們有責任、有義務對學生做好安全的教育。

5．驗收補訓有措施

從兩屆學生在入學后正式學習的情況來分析，出現規范不到位，違紀違規的絕大多數都是在入學教育驗收中不合格的學生，這提醒我們要對入學教育驗收不合格者作必要和有效的再教育。我們應該要求家長配合學校對不合格者進行補訓，堅持不達標不進班的原則，以此來降低后期教育的成本，提高教育的效果。

6．國防教育不缺失

對學生進行國防教育是學校的責任，軍訓在這方面的教育優勢非常明顯，教育功能也是不可替代的。把軍訓作為我們隊學生在校教育的后繼教育手段，也是非常合理的。因此，安排在每年7月初高一學年結束前進行是比較恰當的。

總之，我校入學教育改革的實踐探索方向是正確的，效果是明顯的。從實施改革的這兩個年級來看：學生違紀的現象與往屆相比明顯減少，進入高中學習后掉隊的學生也明顯低于以往各屆，班主任和科任老師對此評價都非常高；高2017屆在高一期間，各班發展整齊均衡，沒有一個班出現波動，高一年末參加成都市調考取得了優異的成績，與入口相比較進步相當大；高2018屆從目前的情況來看，每個班的發展都出現了良好的勢頭，積極向上，努力拼搏的風氣漸成，在學校的各種活動中同學們展現出了大氣、自信的良好風貌。這給我們改革的實踐與探索帶來了極大的信心，我們將不斷完善和改進入學教育，讓“情智并育，慧行天下”的理念在二十中人的心中扎深根、開繁花、結碩果。