微文化背景下大學生政治觀培育面臨的挑戰及對策

雷冬海 代伶俐

（遼寧石油化工大學 撫順 113001）

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微文化背景下大學生政治觀培育面臨的挑戰及對策

雷冬海 代伶俐

（遼寧石油化工大學 撫順 113001）

摘 要：微文化作為現代信息社會發展的產物，給大學生政治觀培育工作帶來機遇的同時也帶來了一定的挑戰。在微文化背景下，面對種種挑戰，提出相應的對策意義重大。

關鍵詞：微文化 大學生 政治觀培育 挑戰 對策

隨著網絡信息技術的迅猛發展，一個新時代——“微文化”時代已經到來。在微時代背景下，越來越多的新媒體已被高校運用到政治觀培育的工作當中。迎接微時代帶來的挑戰，尋求對策是當務之急。［1］

一、微文化背景下大學生政治觀培育面臨的挑戰

1．負面意識形態滲進大學生生活。在微文化背景下，微博、微信、微電影等新媒體已盛行于大學生的生活中，極大地沖擊了大學生傳統的政治價值觀和思想意識。一方面一些西方發達國家把網絡作為政治工具向大學生潛移默化地滲透西方歪曲的思想意識。他們打著民主和自由的旗號，干涉我國內政，抨擊和污蔑我國政治意識形態。另一方面，三股勢力利用網絡向大學生散播謠言，以此來分散人心，極易導致大學生誤入歧途。［2］

2．普遍出現“穿新鞋，走老路"的現象。在微時代，越來越多的高校已經利用這些新媒體進行政治觀的培育工作，開辦網站、搭建咨詢平臺、開設論壇、開通官方微博微信等等，取得了一定的成果，但是并未達到理想狀態。因為傳統的政治觀培育理念沒有及時地同步更新，這自然會使工作落不到實處。微文化背景下的網絡信息多元化，其主題各式各樣，具有強烈好奇心的大學生會把注意力分散到那些新奇而具有娛樂性的信息上，這樣就更不利于調動他們樹立正確政治觀的積極性，他們對政治信息的興趣和關注將越發地弱化。有些高校改變了培育工作的方式和手段，而內容依舊，穿新鞋卻走老路。［3］

3．高校政治觀培育環境較為復雜。在這個多元化的社會，微信息的內容五花八門、泥沙俱下，任何一種意識形態都可以通過微媒介傳播，加上監管機制不完善，正確的政治價值觀尚未成熟的大學生在面對如此紛雜的信息世界時，無法辨別真偽，會被歪曲的意識形態蒙蔽了雙眼而受其誘惑，甚至毒入其心。面對這樣復雜的媒體環境，在高校政治觀培育工作中存在著許多不可控制的因素。

二、微文化背景下大學生政治觀培育的應對策略

1．強化正面引導。西方資本主義勢力和宗教極端勢力、民族分裂勢力、國際恐怖勢力這三股勢力會利用這一有利平臺向大學生散播謠言、傳播低俗惡劣的思想意識，企圖對大學生進行精神侵蝕，但政治觀和價值取向尚未成熟的大學生面對良莠不齊的意識形態，不知如何分辨。在這種情況下，高校作為重要的思想陣地，一方面，要把政治觀的正面引導納入到日常生活中，在微博、微信上發布紅色信息，也可以組織學生排練紅色舞臺劇和拍攝紅色微電影，以大學生喜于接受的方式傳遞紅色文化，讓新一代的年輕人了解歷史、珍惜現在，讓他們發自內心地致力于祖國的建設。另一方面，政治觀培育工作者要隨時了解大學生的政治思想動態和把握大學生的政治價值觀取向，教育者與時俱進，熟練掌握微媒體的運用，及時地關注網絡上的熱門話題和時事新聞，同時也需要及時跟進大學生所關注的微話題。通過微博、微信等平臺與大學生進行話題互動，充分利用政治熱點話題，鼓勵大學生積極參與和深度思考，激發他們的群體智慧，培養他們的理性思維，提高他們的認識能力和處理敏感事件的能力。把大學生的政治觀向正確的方向上引導，通過微文化來傳遞他們的青春正能量。［4］

2．提升培育工作質量。在微文化背景下，傳統的授課方式和授課內容已不能滿足大學生的需求。首先，利用微博、微信等平臺與大學生做好靈活互動，同時進行調查研究、實地訪談，切實了解當代大學生的現實需求和群體困惑。教育者通過重塑政治教育理念、更新教育內容、改進教育方式，從而真正地做到有的放矢。將政治觀培育內容與大學生的興趣點結合起來，將時事熱點與政治理論相結合，改變穿新鞋而走老路的狀態，使大學生吸收的知識既營養又美味。其次，要改善教育隊伍建設。教育者要積極地融入到微時代這一新的環境中，及時地認識和了解微文化，敏銳地把握新時期的發展趨勢，樂于更新和接受新觀念，熟練掌握并靈活運用新工具，在政治觀培育工作的過程中善于創新、敢于創新。［5］

3．加強輿論監督管理。微文化的盛行，使信息更具多元化，媒體環境開始變得更紛繁復雜，高校政治觀培育工作中出現了許多不可控因素。高校在微文化建設中應加強政治輿論監督管理和把握正確思想導向，要建立健全校園網絡輿情監控系統，對校園微網絡信息做好防堵工作，對低俗惡劣的政治信息予以截流。師生共建微信群或網絡論壇，成立“掌上課堂”，老師掌控話題輿論的大方向，大家在“課堂上”可就某一政治事件進行大討論，老師通過各自發表的見解來分析大學生的政治心理。一旦觸及到了敏感性的話題，學校要做好實時監控，對于系統及時發現的問題，做好應對方案，最終通過微平臺來發布和澄清事實的真相。加強政治輿論監督管理，營造風清氣正的微網環境，凈化高校政治觀培育環境。［6］

參考文獻：

［1］曹曉燕.新媒體視域下當代大學生思想政治教育現狀、問題及對策研究［D］.山東：山東大學

［2］田長生.四川大學生政治觀現狀調查與對策研究［J］.教育與職業，2014（33）

［3］呼俊迪.“微文化”背景下高校思政教育的主要問題及對策探究［J］.新校園

［4］王以晨.當代大學生政治觀教育途經研究［J］.赤子，2015（12）

［5］趙婷.微時代背景下大學生思想政治教育對策研究［J］.德育教育，2014（24）

［6］郁云琦.全球化態勢下大學生政治觀狀況研究［J］.中國成人教育，2015.101～105.

*基金項目：2014年遼寧省普通高等學校本科教育教學改革研究項目《微課在高校思想政治理論課教學中的效用研究》（項目編號UPRP20140467）