論中職會計教學中存在的問題及對策

朱　瑾

（臨汾高級技工學校 山西臨汾 041000）

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論中職會計教學中存在的問題及對策

朱瑾

（臨汾高級技工學校 山西臨汾 041000）

摘 要：隨著當前國內教育管理機制的變革和發展，中職教育面臨著嚴峻的挑戰和難得的機遇。就中職會計專業教育而言，其教學存在一定弊端和缺陷性，中職教師應充分重視這一現狀并有切實的把握，以推動中職會計教育高效、健康發展。筆者論述了中職會計教學中存在的問題及對策，希望有所幫助。

關鍵詞：中職會計教學 問題 對策

隨著當前社會化進程的不斷推進以及經濟環境的較大變革，市場競爭不斷加劇，企業發展過程中需要各類會計人才的支撐。就當前中職會計專業而言，其要求學生能夠對會計理論知識加以靈活應用，以正確處理會計工作中出現的各類問題。因此，中職會計專業教師應對會計實踐教學予以充分重視，強化學生會計知識與技能的實踐應用能力，使之能夠快速適應企事業單位崗位工作要求。［1］

一、當前中職會計教學中出現的問題

1．會計課程設置缺乏合理性。現階段大部分中職院校在設置會計專業課程時對于理論性教學的側重較多，而對實踐性教學模塊則有所忽視，其具體表現就是二者之間相差甚大的課時比例，且設置課程缺乏合理性。例如會計學科中一部分課程未開設實踐實驗課程，或者所占課時比例過少，而理論知識所占課時較多，這對會計專業實踐教學效果也產生了嚴重影響，也難以培養和提高學生專業素質與技能應用水平。［2］

2．教學觀念相對落后。教師教學觀念與意識不強、教育思想過于落后是當前中職會計教學中不可否認的一個現象。不少教師仍然困守于以往應試教育模式，沿襲舊式會計教學觀念，其教學思維尚未從傳統教學模式中跳出來，教學觀念呆板，對于傳授和灌輸會計理論知識偏重較多，導致學生在課堂上往往是被動學習知識，而動手實踐能力以及創造能力則得不到有效培養。

3．實踐技能訓練方法不夠合理。大部分中職學校在訓練學生會計實踐技能時多沿襲以往的封閉式訓練模式，嚴格按照會計教學計劃進度表執行，其教學目標也僅限于引導學生掌握書本知識。同時教師也存在理論和工作實踐相脫節的問題，未在企業生產正接受真正的鍛煉，對于企業生產流程以及實際運作過程缺乏必要了解，則必然導致實踐經驗匱乏的問題。［3］

二、中職會計教學的改進策略

1．應對會計課程標準進行正確的定位。在中職會計教學中，會計實訓課程是其中的重中之重，中職學校應充分重視會計教學課程標準的定位，將會計專業打造為特色專業。首先應采取有效措施提高教學質量水平，為中職學校重樹職教品牌；應科學定位培養對象，結合市場需求以及生產實踐來培養理論知識扎實、實踐經驗豐富的實戰型會計人才；應樹立正確的人才培養目標，從教育教學規律出發來培養中職學生。在開展理論知識教學的基礎上充分重視會計實踐教學，強調會計專業知識的實用性，同時應強化培訓學生會計技能，在滿足社會發展需求的基礎上彰顯本校教育教學的發展特色。

2．推進教學觀念的革新，強化辦學理念。對于中職會計教學而言，中職學校應樹立正確的職教學生觀，對學生應保持樂觀的信心，堅信學生最終必定成功。同時還應推動職教學校教學方法以及課程設置的變革，跳出沿襲普通高中教學模式的范疇，實施根本性的創新和變革。中職學校領導也應重視會計教育觀念的拓展與更新，對會計教育思路加以拓展，深入分析課程設置，并對教學方法與手段加以革新，不斷豐富專業教學內容，制定相關制度并投入充裕資金對實踐教學條件加以改善，重視培養會計專業教師的工作實踐技能，推動師資隊伍建設不斷完善，提高實踐性教學管理力度以及實踐教學質量，對實踐教學方式加以調整和改進，堅持以能力為本來落實教育教學指導思想，從根本上強化學生個人競爭力以及就業能力。［4］

3．為會計專業教師提供崗位實踐機會，提高其實踐水平。中職學校管理層可以從不同途徑著手來提高會計專業教師教學實踐水平，例如可通過全職或者兼職的方式適當引入或者邀請社會上會計工作經驗較為豐富的企業優秀人才來校講學；鼓勵并推薦會計專業教師開展脫產學習、進修等等，以提高專業教師實踐操作水平，改善以往教學實踐活動經驗匱乏的問題；應與社會企業緊密聯系，組織潛力較大、專業優秀的會計專業教師參與崗位實踐，無論是全職還是兼職工作，教師都能夠深入企業內部，了解和掌握企業會計工作運作的實際情況，發現其中存在的問題，進而結合專業會計知識擬定解決方案，將社會發展以及企業單位需求的各類財務人員向學校做出反饋，實現“訂單式培養”以及“按需培養”，為社會以及企業發展提供專業素質過硬、具備豐富實踐操作能力的財務管理工作人員，同時教師也能夠將實踐過程中總結的經驗與反思應用到會計實踐教學中去。在此過程中會計教師的專業知識以及學習思想得到強化，這也是繼續教育制度化的切實體現。除此之外，建議中職學校利用校企合作的模式建立校外實踐基地，組織學生參加會計實訓指導，引導學生深入一線工作崗位，通過實踐鍛煉提高自身專業水平。

三、結語

當前國內正在進行一場深刻而廣泛的教育變革，在此背景下中職教育面臨嚴峻挑戰，同時又迎來了難得的發展機遇。筆者著眼于當前矛盾日益突出的中職教學，深入分析了中職會計教學過程中出現的一些問題，并給出了相應的解決對策，希望能夠與諸位一同探索，推進中職會計專業教學的改革與創新，為社會和企業發展培養合格的會計人才。

參考文獻：

［1］陳文雅.職業規劃對中職會計教學的影響［J］.會計之友，2010，（22）﹕122-123.

［2］張惠英.淺談案例教學法在中職會計教學中的運用［J］.中等職業教育，2009，（14）﹕45-46.

［3］馮文麗.中職會計教學中應注重賬務處理能力的培養［J］.中國職業技術教育，2007，（1）﹕51-52.

［4］王旭鋒.探討ERP沙盤模擬實訓課程在中職 會計教學中的運用［J］.教育界，2015，（18）﹕164.