淺析WORD圖文混排在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用

張　帥

（臨汾高級(jí)技工學(xué)校 山西臨汾 041000）

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淺析WORD圖文混排在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用

張帥

（臨汾高級(jí)技工學(xué)校 山西臨汾 041000）

摘 要：WORD圖文混排是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生必須掌握的技能，卻因各類排版軟件的興起而被忽略。本文將針對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)需要，對(duì)WORD圖文混排在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用這一主題展開探討，促使學(xué)生能將圖文混排在WORD中具體運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)教學(xué) WORD圖文混排 實(shí)際運(yùn)用

引言

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的主體是學(xué)生，教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，采取有效的教學(xué)方法使學(xué)生掌握實(shí)用的計(jì)算機(jī)技能。WORD軟件的操作是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生必須具備的知識(shí)技能，而在WORD軟件的操作中圖文混排則是排版的基礎(chǔ)。圖文混排不僅使文檔結(jié)構(gòu)多元化還能使長篇文檔更加具體生動(dòng)，是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)的基礎(chǔ)。［1］

一、WORD軟件的認(rèn)識(shí)

WORD是Microsoft公司開發(fā)的offi ce辦公軟件中的一種，其主要功能有∶文字錄入，排版，圖文混排，圖表等。其特色具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面∶1 其主要功能具體著力于文檔的撰寫，目前世界上大部分的公司都在使用Word軟件進(jìn)行文檔的寫作，就如平時(shí)生活中廣為流傳的電子報(bào)刊，雜志大多都是用Word軟件進(jìn)行操作。2 更有效地傳達(dá)信息，Word布局的多元化和簡潔化，可使所要傳達(dá)的信息更簡潔明了，重點(diǎn)突出，層次分明。3 使資料的傳遞更快捷方便，使用Word軟件制作的文檔可以實(shí)現(xiàn)保存，拷貝和移動(dòng)的功能，一個(gè)文檔可以打印或傳輸給多人，使資料的分享更簡便。［2］

2．更有效地傳達(dá)信息

二、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)需要

2006以來，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生的人數(shù)逐年減少，原本熱門的計(jì)算機(jī)專業(yè)現(xiàn)在卻成了燙手山芋。這個(gè)巨大的變化和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)，現(xiàn)在具備使用計(jì)算機(jī)能力的人數(shù)日趨上升。從而縮小了計(jì)算機(jī)專業(yè)和非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的差別，那么中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生如何在競爭激烈的社會(huì)中脫穎而出？這是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師不得不思量的難題。教師往往將注意力集中在大的問題上—如何教授學(xué)生更專業(yè)的知識(shí)，例如更注重教會(huì)學(xué)生編程，開發(fā)軟件，制作網(wǎng)站，制作游戲等難度大的技能。與此同時(shí)，例如WORD圖文混排這類的小的知識(shí)點(diǎn)容易被忽略。此外，一部分學(xué)生可能畢業(yè)后成為程序員或開發(fā)軟件的相關(guān)人員，而存在更大一部分學(xué)生會(huì)將辦公室文員作為以后的工作。那么WORD圖文混排無疑是這些學(xué)生職業(yè)的關(guān)鍵。針對(duì)不同的學(xué)生，教師應(yīng)考慮不同的職業(yè)需要，不能忽略WORD圖文混排這類細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。

三、WORD圖文混排在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)際運(yùn)用的方法

1．制定相關(guān)操作課程

以WORD圖文混排該知識(shí)點(diǎn)為教學(xué)內(nèi)容制定相關(guān)操作課程，在課堂上詳細(xì)介紹WORD圖文混排的操作方法并為學(xué)生演示。給學(xué)生布置相應(yīng)圖文混排的作業(yè)和練習(xí)。

2．舉行相關(guān)作品的競賽

教師可舉辦一個(gè)WORD圖文混排的作品的競賽，從學(xué)生的做業(yè)中選取好的作品進(jìn)行展示并獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生講述自己的操作方法與其他學(xué)生分享。

四、WORD圖文混排在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)際運(yùn)用方法的實(shí)現(xiàn)—以實(shí)際教學(xué)過程為案例

1．制定相關(guān)操作課程

（1）導(dǎo)入新課

①新舊知識(shí)對(duì)比法導(dǎo)入新課

教師將沒有采用圖文混排的文檔與采用圖文混排的文檔讓學(xué)生對(duì)比，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)無圖文混排文檔的不足，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到圖文混排在WORD軟件應(yīng)用中的優(yōu)越性，以此提高學(xué)生對(duì)WORD圖文混排的認(rèn)知度，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

②情景創(chuàng)設(shè)法導(dǎo)入新課

教師在上課前為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景∶假設(shè)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)成為辦公室文員，上司要求文員完成一份電子報(bào)刊作為公司的宣傳資料。教師向?qū)W生展示一些網(wǎng)上的優(yōu)秀電子報(bào)刊和無圖文混排的電子報(bào)刊，讓學(xué)生選出自己要呈交上司的電子報(bào)刊。引導(dǎo)學(xué)生分析自己選出的電子報(bào)刊，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖文混排在制作電子報(bào)刊電子雜志的重要性，進(jìn)而向?qū)W生證明圖文混排是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必須具備的知識(shí)技能。［3］

（2）學(xué)習(xí)新知

教師向?qū)W生介紹WORD圖文混排要實(shí)現(xiàn)的功能是∶實(shí)現(xiàn)Word中文字和圖片的排列，使文檔內(nèi)容更形象。

向?qū)W生介紹常用的Word圖文混排方法（以調(diào)整文字、圖片的布局為例一，以藝術(shù)字的效果為例二） 。例一的操作步驟∶①在文檔中輸入文字內(nèi)容。②將要插入的圖片插入在文檔中。③ 為了實(shí)現(xiàn)文字和圖片的混排，選中圖片，在菜單中選擇“格式”后選擇“排列”，在“位置”中選擇“文字環(huán)繞”，最后可根據(jù)布局選擇“文字環(huán)繞”中的選項(xiàng)。④在電腦上向?qū)W生演示剛才所講步驟。例二的操作步驟∶①點(diǎn)擊“插入”。 ②選擇插入中的“圖片”。 ③選擇圖片中的“藝術(shù)字”選項(xiàng)。④根據(jù)自己的需要選擇一種藝術(shù)字樣式。⑤在文字輸入框中輸入自己所需顯示的內(nèi)容后單擊“確定”按鈕。

（3）鞏固復(fù)習(xí)

知識(shí)的學(xué)習(xí)離不開鞏固，因此鞏固復(fù)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)在課程中是不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師在課堂結(jié)尾采用引導(dǎo)方式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述Word圖文混排的方法步驟，并布置相關(guān)作業(yè)。

2．舉行相關(guān)作品的競賽

為改變學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性的教學(xué)現(xiàn)象，教師可舉行關(guān)于Word圖文混排的作品競賽。教師給學(xué)生提供一篇文檔，要求學(xué)生設(shè)計(jì)作品。與此同時(shí)，可鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，這樣在學(xué)生完成作品的同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和團(tuán)隊(duì)合作的能力。有競爭才能有進(jìn)步，舉行相關(guān)作品的競賽不僅使學(xué)生在完成作品的同時(shí)對(duì)Word圖文混排的操作步驟進(jìn)行二次學(xué)習(xí)鞏固了知識(shí)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取心。最后讓所有學(xué)生進(jìn)行匿名投票選出優(yōu)秀作品，讓優(yōu)秀作品的完成者與其他學(xué)生進(jìn)行交流，使其他學(xué)生吸取優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。

五、結(jié)論

Word圖文混排是現(xiàn)今中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中不可或缺的教學(xué)內(nèi)容，是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生必須重視的知識(shí)點(diǎn)。通過上文所述，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師可參考以上Word圖文混排的教學(xué)方法。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生可借鑒Word圖文混排的操作方法。Word圖文混排的研究為進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)教學(xué)更深研究奠定了良好的基礎(chǔ)，對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生知識(shí)技能的學(xué)習(xí)起到承上啟下的作用。

參考文獻(xiàn)∶

［1］劉銀河.項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用的教案實(shí)例—Word圖文混排［J］.魅力中國，2009-08-10.

［2］呂小娟.淺析WORD圖文混排在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用［J］.計(jì)算機(jī)教學(xué)與教育信息化，2013-08-02.

［3］高鵬.淺析WORD圖文混排在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用［J］.計(jì)算機(jī)教學(xué)，2010-05-11.