將情感融入美術(shù)教學(xué)中

疏　耀

（望江縣第一小學(xué) 安徽安慶 246200）

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將情感融入美術(shù)教學(xué)中

疏耀

（望江縣第一小學(xué) 安徽安慶 246200）

摘 要：情感是打動人心靈的秘訣，是打開人的心靈的一把寶鑰匙，是人們行為的內(nèi)在動因和驅(qū)使力。教師的情感不只是一種手段，而是對教學(xué)工作的熱愛，對學(xué)生的熱愛。有了這種愛，情感才會是發(fā)自內(nèi)心的、純真的、富有感染力的。它像一條紐帶，無聲地傳遞著信息，交流著彼此的思想，并以積極的動力推動學(xué)生認知和學(xué)習(xí)。所以教師要重視愛，把情感教育作為教師的主要任務(wù)和要求。

關(guān)鍵詞：情感 融入 美術(shù)教學(xué)

每次翻開備課筆記，回味每一節(jié)課的教學(xué)過程，總會在內(nèi)心深處激起漣漪，那些精彩的課堂片段一幕幕在眼前閃過，那里有著孩子們成長的痕跡，那里有著我們師生的情感，正因為這情感讓美術(shù)課堂教學(xué)綻放異樣精彩。

一、情感建立，搭建師生溝通的橋梁

和諧愉快的情緒是學(xué)習(xí)的加速器，在課堂上，教師良好的情緒，尤其能融洽師生關(guān)系，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生聽課的積極性，使課堂教學(xué)達到最佳效果，教師應(yīng)在備課中研究教材的感情色彩和表達方式，因為教師的情感不僅影響自己的教學(xué)思路，更對學(xué)生的感知、記憶、想象、思維等認知活動產(chǎn)生重要的影響。教師應(yīng)把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把競爭帶進課堂；把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的話語送給每一位學(xué)生；不論是聰明的，還是笨拙的，愛學(xué)習(xí)美術(shù)的，還是討厭它的，聽話的，還是頑皮的，都是老師的學(xué)生。教師要用自己得體的言行舉止，去贏得學(xué)生對教師的喜愛與信任，創(chuàng)造出一種寬松、和諧、互助尊重的教學(xué)氛圍。如：在美術(shù)課上，我總是以笑容面對學(xué)生，因為藝術(shù)課教學(xué)更需要一個輕松愉悅的環(huán)境，學(xué)生在快樂自由的氛圍中更能發(fā)揮自己的想象，機智有趣的教學(xué)語言也是課堂的添加劑，它會讓課堂充滿生機，它會讓你與學(xué)生相處的更親、更近！有一些學(xué)生繪畫能力弱，不喜歡上美術(shù)課，對美術(shù)失去了興趣和信心。我便從感情上接近他們，關(guān)心他們，并在教學(xué)上力求方法靈活多樣，針對個別學(xué)生適當(dāng)降低教學(xué)要求，對所有學(xué)生一視同仁，學(xué)習(xí)突出和有進步的同樣受表揚。對學(xué)生的每一點小小的進步都給予肯定。記得在上《會動的線條》一課作業(yè)中，有一位學(xué)生畫了一棵搖擺的柳樹，因為不自信他畫的線條松散而零碎，我便對他說：“嗯，畫柳樹這個想法不錯，只是柳樹好像‘感冒’了！線條畫得有些松散，沒有力度……”。并且我用手指在他的畫面上輕輕做了一個劃孤線的動作，他笑了，并意識到自己的缺點，積極地糾正過來，看到他的進步我也笑了，通過這點點滴滴的教學(xué)實踐，我深深體會到：情感在教學(xué)中有著重要的動力，心靈的橋梁要用情感去駕馭，教師動情，學(xué)生才能動心！

二、情感教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

情感在學(xué)習(xí)過程中很重要，通過情感教育更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，以及掌握美術(shù)知識、技能，并熱愛生活，關(guān)愛自已身邊的人。首先，我認為教師備課時應(yīng)考慮學(xué)生的心理特點，將情感教學(xué)貫穿于整個課程之中。用美的觀念和美的形式去感染學(xué)生，提高學(xué)生人格內(nèi)在的情感。尤其在現(xiàn)代社會，對學(xué)生進行情感教學(xué)，能提高學(xué)生的思想品德，以美怡情，增進學(xué)生的身心健康，有力促進學(xué)生全面和諧發(fā)展。如：在人教版第四冊《吊飾》一課中，我以一個情感為主題——《獻出你的一份愛》（為四川地震中受災(zāi)小朋友獻上一份新年禮物的愛心活動）教育學(xué)生奉獻自己的愛，感受愛的力量?；顒舆^程中學(xué)生興趣濃厚。作業(yè)中，學(xué)生認真地探討制作方案，并以小組進行活動制作，有的負責(zé)材料準(zhǔn)備，有的負責(zé)畫圖，有的負責(zé)寫祝福語……大家熱情有序為吊飾的制作而忙碌著，整個課堂教學(xué)生動感人，在濃濃愛的氛圍中，學(xué)生細心認真地設(shè)計制作出一件件精美的作品，并學(xué)會了去關(guān)愛他人，感恩社會，在細膩的情感教學(xué)中鑄造了學(xué)生嚴謹、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生在情感的基礎(chǔ)上將心中的創(chuàng)造更完美地用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來！

三、情感激勵，激發(fā)學(xué)生傳承本土文化的熱情

美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術(shù)形式傳遞感情和思想是整個人類歷史的一種重要的文化行為。新課標(biāo)明確指出在美術(shù)課程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識，培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。如：在本土課程的教學(xué)中，我設(shè)計了《藍白藝術(shù)》一課，并搜集了大量的我縣特色民間藝術(shù)——“望江挑花”的資料和圖片，通過縣志歷史故事讓學(xué)生對地方文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣。并以幻燈片展示的方式將北京人民大會堂安徽廳的沙發(fā)裝飾——望江挑花《迎客松》的照片給他們欣賞，學(xué)生新奇而自豪！一下子就被家鄉(xiāng)的挑花深深吸引住了，并由望江挑花引入中國傳統(tǒng)的藍白藝術(shù)，比如有湖南藍白土布印染，景德鎮(zhèn)的藍白瓷器，貴州的民間藍白蠟染……引領(lǐng)性感知這源于秦漢，興于唐宋流行民間的簡單原始的兩色藝術(shù)創(chuàng)造出中國特有的藍白藝術(shù)世界，通過欣賞、分析、對比，讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)圖案，理解每個圖案所包含的喻意和設(shè)計方法，由圖案美的形式深切地去領(lǐng)會，民間藝人以藝術(shù)的手法來傳達人們對美好生活的向往和追求，從而感嘆祖國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特殊魅力！激發(fā)學(xué)生傳承本土文化的熱情。并將它形成十分直接的學(xué)習(xí)動機和創(chuàng)作意識，我鼓勵學(xué)生在個性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生對他人的藝術(shù)作品發(fā)表與眾不同的見解，在情感的激勵下給他們打開一個感知藝術(shù)的大門。學(xué)生大膽展開想象，有的以剪貼的方式，有的以油水分離法的繪圖方式，有的以版畫的方式等進行創(chuàng)作設(shè)計，創(chuàng)作出一件件獨創(chuàng)的佳作，有藍白裝飾的禮品盒，有藍白編織的環(huán)保袋，有藍白棒棒糖圖案的枕頭……在作品展示中學(xué)生動情地說：“我設(shè)計這美麗的棒棒糖圖案的枕頭，是希望人們在疲勞的時候能擁有一個甜甜的夢！”多么純真的語言，多么美好的想法，不言而喻，學(xué)生已將自己的情感融入到自己的創(chuàng)作中，并將它們生動地運用到現(xiàn)實生活之中。

結(jié)語：

因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師要充分利用情感這個催化劑，提高美術(shù)教學(xué)的教學(xué)效果，在備課時就要充分挖掘教材中的情感因素，在課堂上，多與學(xué)生進行情感交流，從而讓學(xué)生在情感的教育中能更好地感受美、鑒賞美、表達美，體會到美的啟迪，在情感的藍天下健康成長！