新媒體對高中生影響淺析

趙文笛

（作者單位：黑龍江省齊齊哈爾市市實驗中學）

新媒體對高中生影響淺析

趙文笛

（作者單位：黑龍江省齊齊哈爾市市實驗中學）

新媒體是報刊、廣播、電視等傳統媒體以后發展起來的新的媒體形態，包括網絡媒體、手機媒體等。互聯網的普及使高中生越來越依賴新媒體，本文在闡述高中生接觸新媒體現狀基礎上，論述了新媒體對高中生的影響，提出了加強高中生閱讀建議。

高中生；新媒體；影響

相對于報刊、廣播、電視傳統意義上的媒體，新媒體是利用數字技術、網絡技術，以及智能手機、電腦等終端，提供信息和娛樂服務的傳播形態。新媒體形式豐富、渠道廣泛等特點在現代傳媒中占據越來越重要的位置。

1 高中生接觸媒體的現狀

隨著社會的發展，智能手機和電腦也越來越普及，高中生無時無刻不受著新媒體的影響。調查顯示，有超過半數的高中生獲取信息及瀏覽新聞的途徑是通過智能手機，只有極少數的學生是通過報紙雜志來獲取信息或者來瀏覽新聞。

當前，智能手機、網絡已代替了電視、廣播，在高中生的生活中普及度非常高，傳統的讀書看報、閱覽雜志方式被取代，取而代之的是通過在手機上上網、看手機網絡電視等形式來關注新聞、獲取信息。現今，中國互聯網、4G手機用戶和網民數量已經是全球第一。中國新媒體用戶大多低于30歲。對于一些社會熱點問題，如美國大選，有絕大多數高中生是從手機新聞、電視新聞和網絡中了解到的。現今，更多學生愿意選擇在視覺上和聽覺上雙重享受的新媒體，電子傳媒是年輕人的新寵，報刊等平面傳媒在高中生的地位下降。

2 新媒體對高中生的影響

2.1 積極影響

傳媒手段的多樣使高中生獲取信息的手段多樣化，知識面和想象力大為擴展，這也是新媒體最主要的影響，即增加學生的信息量，加快學生獲取信息的速度，又影響學生的知識結構和價值觀。這些信息使學生的知識層面和知識結構都得到了很大的擴展，使他們掌握了不斷獲取新知識的方法，這對于成長的作用是不可忽視的。他們的想象力，思維能力都有能得到提高。

開放的媒體環境為學生提供了有利的條件和廣闊的生活空間，展現了一幅多樣化的生活圖景，提供多元化的消費方式，使高中生的審美呈現明顯的廣泛性和多種選擇性。這為高中生的個性發展提供了更為有利的條件。高中生審美的個性化特征表現為他們追新求異，展現自我，從自己的服裝樣式、發型設計乃至自我形象都體現了時代高中生審美的個性化特征，體現了高中生的自由意識，表明新時期青少年對自身發展的重視，對自身價值實現的渴望及對審美自身的追求。

2.2 消極影響

新媒體也可能向學生傳播一些不良信息或無用的垃圾信息，如商業促銷使高中生追求時尚。以盈利為目的市場操作使其所傳播的內容，使高中生的消費需求向更高的層次發展，在消費行為上改變以往實惠、耐用和節儉等傳統，使注重審美、新潮和個性化。在瀏覽中，還能涉獵到暴力及黃色等不健康的信息。由此可見，新媒體中的不健康信息對于高中生是有一定的危害的。

新媒體的高效、便捷容易使學生對新媒體產生依賴情緒。例如，對網上資源的依賴，通過網絡查詢，進而抄襲的現象，使學生變得懈怠。多數學生接觸娛樂節目為放松身心，少數學生是為了查閱資料學習。多數高中生最關注的內容為娛樂、綜藝、休閑類節目，少數學生關注科教類、新聞及體育類的節目。

調查顯示，高中生對電視、網絡、報刊等言論、觀點的認知是認為真假難辨，認為是媒體自身宣揚的觀點，認識到了媒體信息存在不準確的地方，對于媒體上獲得的信息一般不會去考證準確性。由此可見，現在的高中生盲目相信媒體中的信息，缺乏考證、辨別信息的意識。學生越來越依賴新媒體，從短期講可能會獲得錯誤的信息，做出錯誤的判斷；從長遠看，過于依賴新媒體，缺乏考證的意識會導致學生的創造力下降。

高中生處于從不成熟走向成熟的階段，當代高中生越來越依賴新媒體，對書籍的閱讀大為較少，需要養成良好的閱讀習慣，幫助他們會閱讀，讀好書，通過閱讀開拓眼界，拓展思維。

3 高中生對新媒體的認知

多數高中生認為，新媒體對信息量的增加是有幫助的積極的，所以我們有理由相信他們樂于接觸新媒體，樂于從新媒體上獲取信息。對新媒體主要功能多數學生認為是傳播信息、提供娛樂、加強社會認知。可見，高中生對新媒體的認識水平基本達到了大眾媒體的社會功能，只是對功能的主次上認識不同。高中生處于從不成熟走向成熟的階段，在接觸新媒體過程中，對于新媒體中的不良信息，絕大部分的高中生能自覺抵制，對于不健康的信息有較清醒的認識，但還有部分學生態度不堅決或者表示不會自覺抵制。由此看出，新媒體中的不健康信息對于高中生是有一定的危害的。

4 結語

互聯網的普及使當代高中生越來越依賴新媒體，高中生處于從不成熟走向成熟的階段，而新媒體的發展對高中生起著不容忽視的作用，應該加大力度幫助學生養成良好的閱讀習慣，幫助他們通過閱讀開拓眼界，拓展思維。

[1]鄭曉娟,劉婷婷.新媒體傳播對中學生價值觀的影響及對策研究[J].皖西學院學報,2015(2).