初中語文現代文閱讀教學策略研究

高清林

（黑龍江省齊齊哈爾市拜泉縣興國鄉中心學校 黑龍江省齊齊哈爾 164700）

初中語文現代文閱讀教學策略研究

高清林

（黑龍江省齊齊哈爾市拜泉縣興國鄉中心學校 黑龍江省齊齊哈爾 164700）

在新課標實施背景下，初中語文教學方式得到較大創新。特別是現代語文在教學中，為了滿足現代課程改革的需要，利用合適的教學策略不僅要激發學生的學習興趣，還要發揮學生的學習積極性，這樣才能保證教學效果得到有效提高。在本文中，分析了初中語文現代文教學中存在的問題，并以相關的教學策略對其積極研究，從而為教育工作者提供有效的參考意見。

初中語文 現代文 閱讀教學

在初中語文教學活動中，最主要的就是要突出人文、情感，以促進教學課程擁有更多活力。因此，在初中語文現代文閱讀教學中，就要利用合理的教學方法提高學生的學習興趣，促進學生的知識層次更豐富，并使學生在學習中掌握更多的語文知識。

一、初中語文現代文閱讀教學中存在的問題

在初中語文現代文閱讀教學中還存在一些問題，如：教學方法利用的還不夠充足，學生在理解上還存在一定不足等。針對教學方法來說，主要是受傳統教學模式的影響，教師在課堂講解過程中是利用灌輸式教學方式進行傳輸的。因為現代文閱讀與其他的教學不同，教師一般要找出整個文章的中心思想，然后對其進行段落劃分。在該教學模式下，雖然能夠利用該手段了解更多的文章內容，幫助學生理解文章內容，但在某些程度上，對于初中語文中的一些散文知識來說，如果還要利用該方法，不僅會加大學生理解的難度，還會降低實際的教學意義，從而給學生的現代文閱讀學習造成較為沉重的打擊[1]。并且，學生與教師在理解上存在的不足，因為在現有的語文教學階段，雖然已經將教學內容融入到了新課改教學中去，但在實際發展形式上，一些教師開展的課堂教學還在利用傳統的教學方式，不僅沒有得到較好的教學效果，還給學生增加了更多的學習負擔。

二、提高初中語文現代文閱讀教學的意義

提高初中語文現代文閱讀教學具有較為重要的意義，它主要表現在兩方面。其一，提高初中語文現代文教學能夠提高學生的語文成績，根據在現有發展階段的相關調查和分析，現代語文閱讀在考試中占有較高的分數，并影響著學生的學習成績[2]。所以，要提高學生的學習效果，教師就要更新自己的思想觀念，并了解提高語文現代文閱讀教學的重要意義。然后，教師在教學中根據實際的發展情況進行分析，并選擇出合理的教學方式來提高學生的語文閱讀能力以及理解語文閱讀的技巧。不僅如此，提高現代文閱讀教學，還能擴展學生的知識層面，并使學生的寫作能力能夠得到積極提高。所以說，在初中語文現代文閱讀教學活動中，教師要利用合適的教學方法促進其教學有效性的形成，并不斷提高學生的學習興趣，這樣不僅能使學生的綜合能力得到積極形成，還能使學生在考試中更容易獲得高分數。其二，提高初中語文現代文閱讀教學還能提高學生的課外閱讀能力， 在教學任務開展過程中，學生的應試能力、學習興趣以及在課外的閱讀興趣都能得到增強[3]。而且，實現有效的教學還能使學生感悟到更多的人生道理，并使學生能夠將知識與社會發展相互聯系起來。在該教學方式下，學生不僅能夠合理掌握社會中存在的知識，還能為學生以后的生活與學習提供良好的基礎條件。

二、初中語文現代文閱讀教學策略研究

1．激發學生的興趣

俗話說“興趣是教學中最好的教師”這句話的含義是，學生在學習中只有對知識產生濃厚的興趣，才能發揮其主觀性、積極性，并提高自身的學習效率。在初中現代文閱讀教學中也一樣，為了獲得較高的教學效果，就要激發學生的閱讀興趣。所以，教師在教學中要利用有效的教學方法，并不斷提高學生對知識產生的興趣。其中，教師可以根據學生的個人愛好以及興趣特點向學生推薦一些書籍，并激勵學生養成閱讀的好習慣[4]。例如:《青年文摘》等相關類型的書籍，在該形式下，學生對現代文閱讀不僅會產生一定興趣，還會主動參與到教學活動中去。

2．創新教學方法

在初中語文課堂教學中，教學模式是教師教學的主要手段，他在課堂進行引導過程中占較為重要的地位，所以，只有掌握準確的、合理的教學手段才能提高學生的學習興趣以及教學效果。在具體教學過程中，教師在課程開展前期要做好充分的準備工作，不僅要合理掌握現代文的內容，還要根據學生的具體情況選擇出合適的教學方法，這樣才能激發學生的學習興趣。而且，教師在課堂教學中還要利用多元化的課堂教學方式，為了使學生能夠積極主動的參與到課堂教學中，教師可以在班級中開展小組討論學習，從而使學生能夠共同找出問題的答案。為了實現學生的高效學習，教師還可以幫助學生加強自身知識網絡的完善性，其中可以讓學生自發上臺對文章內容進行講解，并鍛煉學生組織語言的能力，同時，學生在相互交流與合作中還能加強自身對知識的感悟，從而提高學生對語文的感悟效果。其次，教師還要做好積極的引導作用，幫助學生解決他們在生活中遇到的困難，這樣不僅能提高學生的自身理解能力，還能發揮較大的教學效果[5]。

3．提高閱讀能力

在初中語文現代文閱讀教學中，為了提高學生的閱讀能力，使用單一的教材是無法滿足學生的學習需要的，還需要將學生利用的知識貫穿到實際生活中去，這樣才能滿足課堂上的教學需要。所以，在具體教學任務中，教師要經常與學生進行溝通、交流，并努力掌握學生的學習情況。并且，還要將課本上的內容與課程內的內容進行結合，以保證教學效果的有效提高。

結語

總而言之，如果要使初中的語文現代文閱讀教學發揮其效果，教師就要認識到課程教學發揮的重要作用，幫助學生更好的掌握知識。因此，在實際教學活動中，教師要努力從中找出教學中存在的問題，并選擇合適的教學方法激發學生的學習興趣，以保證學生能夠獲得充足的語文知識。

[1] 張玉林.初中語文現代文閱讀教學[J].黑龍江科學,2015(14):104-105.

[2] 徐文植.加強初中語文現代文閱讀教學的實踐探索[J].讀寫算-素質教育論壇,2015(18):56-57.

[3] 張麗景.初中語文現代文閱讀教學淺析[J].中華少年：研究青少年教育,2012(12):387-387.

[4] 葛花.初中語文現代文閱讀教學有效性探究[J].課外語文（下）,2015(11):132.

[5] 石燦宇.淺談初中語文現代文閱讀教學心得[J].課堂內外·教師版,2015(3):27-27,29.