淺談《電力安全技術》緒論課教學

田 英

（國網河南省電力公司技能培訓中心 河南南陽 473009）

淺談《電力安全技術》緒論課教學

田 英

（國網河南省電力公司技能培訓中心 河南南陽 473009）

《電力安全技術》是國家電網公司退役士兵崗前培訓中的一門重要的基礎課。由于其內容繁瑣、枯燥，學生很容易對這門課產生排斥心理。講好《電力安全技術》的緒論課，可以激發學生學習該課程的興趣和動力。筆者結合自己的親身教學實踐，就如何通過緒論課教學，激發學生的學習動力，培養學生的安全意識和讓學生樹立電力安全工作的正確信念這幾個問題談了自己的體會。

電力安全 安全技術 緒論 教學

《電力安全技術》是國家電網公司退役士兵崗前培訓中的一門重要的基礎類課程。它是為了適應電力企業的要求，緊緊圍繞企業生產崗位的知識技能需求而安排的教學內容。本課程主要介紹了電力安全教育、電氣作業安全措施、電氣安全用具、安全防護技術和觸電傷害與現場急救等內容。其教學目的是讓學生學習和了解相關的安全法律法規、安全管理的技術知識、各種安全工器具的使用和保管方法、各種災害事故的分析預防措施和搶救處理方法等，最終目標是幫助他們正確認識和掌握安全生產規律，提高其安全意識和安全生產技術水平，樹立正確的安全生產觀念。為學生以后走上工作崗位，從事電力生產等工作打好基礎。

緒論課在整個課程教學中有著舉足輕重的地位，緒論課教學的好壞直接關系到學生對本門課是否產生強烈的求知欲和學習興趣。《電力安全技術》是一門理論與實踐緊密聯系的學科，是以電力生產活動中發生的各種事故為主要研究對象，在總結分析事故教訓的基礎上，識別和預測電力生產活動中存在的可能的不安全因素，正確地使用安全用具，并采取有效的事故防范措施，以確保人身安全、設備安全和電網安全的科學技術知識體系。《電力安全技術》是一門綜合性很強的學科，并且有相當一部分是繁瑣性的文字敘述，這就加大了教學過程中的單調性和無趣性，使學生很容易產生排斥心理，那么如何才能抓住學生的心呢？俗話說得好，“良好的開始是成功的一半”，所以我們就必須重視緒論課，上好緒論課，激發學生學好該課程的興趣和信心。本文筆者結合自己的親身教學實踐就《電力安全技術》的緒論課教學談幾點體會。

一、重視緒論課，激發學生學習動力

1.學習興趣和積極性是學習的內在動力，而興趣的培養正是要從緒論課開始

學生能否學好一門課程，取決于教師教的因素和學生學的因素。后者包括學生的毅力和積極性，其中調動學生的學習積極性是很關鍵的，學生只有在感興趣、積極性高的情況下，才能主動去學習，接受新知識，才能更好地發揮潛能，才能記憶得更加牢固。學生的學習雖然是在教師的指導下進行的，但學生學習的興趣和積極性的培養，不是教師以強制的語言與要求學生就會有的，也不是學生想有就有的，這需要教師的教學藝術，而教學藝術的體現應該從緒論課開始，而且這是一個最佳契機，尤其是對《電力安全技術》這門課來說。所以教師要高度重視，把緒論課作為激發學生學習興趣和積極性的一劑良藥。比如，教師在教學設計上應靈活多樣，不要只局限于自己介紹或講解，應盡可能調動學生參與，以一個個鮮活的事例來激發學生的學習積極性，多角度、全方位地啟發學生思考問題的能力，同時可選擇投影、圖片、多媒體等輔助教學手段，增強學生的感性認識和真實性，使枯燥的敘述更形象、生動、有說服力，更容易喚起學生的學習興趣。

2.認識安全生產的重要性是學習的外在動力，而安全生產的重要性是緒論課的必講內容

俗話說“學以致用”，如果學生認為一門課程是沒有實際用途的，學著也沒有什么意義的話，那么學生的學習主動性肯定不高，所以要想調動學生的學習主動性，就必須讓學生認識到《電力安全技術》這門課是非常有用的，對他們今后的工作是非常有幫助的。那么怎么才能讓他們認識到這些呢？這就要從安全生產的重要性講起。認識安全生產的重要性是學生學習的外在動力，同時安全生產的重要性也是緒論課的必講內容。但是教師在講安全生產的重要性時要注意教學藝術，不能生搬硬套、照本宣科地就給學生講“電力安全生產是國民經濟發展的重要，電力安全生產是電力企業自身的需要，電力生產自身的特點體現了安全生產的重要性，電力勞動作業的復雜性體現了安全生產的重要性”這四個方面的內容，而是要更多地以反面教材為例，警示和提醒學生安全生產有多么重要。比如可以播放電力生產事故紀錄片、電力安全教育片等，讓學生親眼看到一幕幕慘不忍睹、觸目驚心的畫面，給學生帶來震撼和思索，告訴學生凡是無視安全的行為必將付出慘痛的代價，違規操作、習慣性違章、經驗主義和麻痹思想是電力生產事故的大敵，讓學生真正明白安全生產對國家、企業和自己家庭幸福有多么的重要。實踐證明，課堂上這樣做收效甚好。

二、從緒論課出發，培養學生的安全意識

人是安全生產活動的主體，安全意識的強弱可以直接影響職工生產行為是否規范，是否符合安全規程。《電力安全技術》這門課不論如何實施教學，其目標都是培養學生的安全意識。讓學生從緒論課開始，就把“安全第一，預防為主”的思想放在心中，這是十分必要的。

由于電力行業的特殊性、高危性，安全隱患如不能及時發現和排除，極易引發安全生產事故，給人身和財產安全帶來損失，所以如何讓學生牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，培養學生的安全意識，是教師必須重視的問題。就本門課而言，筆者認為，教師在教學過程中一定要有強烈的責任心，抱著對學生負責的態度，不斷擴充知識儲備，提高自己的安全技能水平，這樣才能更好地言傳身教。同時還要選擇針對性強的案例來分析，不斷地向學生強調安全意識和安全責任的重要性。總之，《電力安全技術》這門課的任務不僅是要培養學生的安全意識和安全素質，增強學生今后工作的責任感和自覺性，更重要的是增長學生的安全知識，提高操作技能，讓學生實現從“要我安全”到“我要安全、我會安全、我懂安全”的思想轉變。

三、通過緒論課，讓學生樹立電力安全工作的正確信念

通過《電力安全技術》緒論課的學習，不是要讓學生害怕電力生產，而是要讓學生勇敢地面對今后的工作，樹立電力安全工作的正確信念。許多事故，往往是由于人們對事故隱患沒有正確地認識和對待，或者對隱患沒有采取有效的對策和防范措施而發生的。而事故隱患通常包括員工安全意識和規范操作意識淡薄，執行安規制度不嚴格，現場安全防護措施不完善，設備維護不到位和施工質量把關不嚴這幾個方面。所以要讓學生認識到：只要按照科學規律，針對這些方面采取有效的防范措施，就可以消除事故隱患，控制和預防絕大多數事故的發生。其次也應該認識到，電力安全事故的發生，往往是多種因素促成的，既有物的原因，也有人的原因。因此還要讓學生樹立“以人為本”、人機協調統一的管理理念，這對學生今后走上管理崗位是非常有用的。

結語

綜上所述，教師一定要重視《電力安全技術》的緒論課教學，激發學生的學習動力，從緒論課出發，培養學生的安全意識，讓學生樹立電力安全工作的正確信念。筆者也相信，關于《電力安全技術》的緒論課教學還有很多值得研究的地方。

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