信息類全日制專業學位研究生培養體系研究*

夏卓群（長沙理工大學計算機與通信工程學院　湖南長沙　410076）

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信息類全日制專業學位研究生培養體系研究*

夏卓群
（長沙理工大學計算機與通信工程學院湖南長沙410076）

摘要：本文根據信息技術發展的特點，從優化課程教學、突出工程實踐、建立學位論文評價指標等方面研究全程提升信息類全日制專業學位研究生的實際工程能力的培養模式。

關鍵詞：信息類 專業學位 實踐能力

*本文為長沙理工大學研究生教研教改項目“信息類全日制專業學位研究生培養模式研究與實踐”（項目編號：JG2014YB06）資助。

一、研究意義與現狀

1．全日制專業學位研究生的培養現狀

教育部決定從2009年起大部分專業學位碩士開始全日制培養，并發放“雙證”，2012年繼續推行將碩士研究生教育從以培養學術型人才為主向以培養應用型人才為主轉變政策，實現研究生教育結構的歷史性轉型和戰略性調整。

2．信息類全日制專業學位研究生培養面臨的問題分析

大多數高校已有多年的學術型研究生培養經驗。現轉型為專業學位研究生教育，多數都帶有學術型研究生培養的影子，教學中仍然沒有脫離學術型研究生的教學體系和人才培養模式。

二、建立信息類全日制學位研究生培養體系

本文將較為全面、深入的研究信息類全日制專業學位研究生的培養模式。信息類全日制專業學位碩士研究生采用課程學習、實踐教學和學位論文相結合的培養模式。

1．完善信息類專業學位研究生培養方案，創新培養模式

根據信息類全日制專業學位研究生培養目標、課程體系和教學內容，企業對專業學位碩士階段的能力要求，結合學院實際情況，發揮學院研究生教育特色，完善信息類全日制專業學位研究生培養方案。

2．優化課程設置

（1）加強教學改革，改進教學效果

根據信息類學科的特點和研究生自身特點，采取靈活多樣的教學方式，如專題研討式、啟發式、參與式、學術討論式、現場研究以及案例教學等。教學以培養學生實際應用能力為標準，以理論與實踐相結合為主線，不過分強調理論知識的學習，更加重視實踐和應用，讓學生多進行IT技術實踐操作，增強其專業實踐能力和解決實際問題的能力。

（2）通過優化IT專業課程設置解決專業基礎實踐提升的問題

在研究生培養過程中，課程教學是主體，課程設置的好壞直接影響培養質量。研究生課程設置是實現研究生培養目標的基礎，是培養研究生專業技能的有效途徑。

（3）優化教學內容，推進教學方法改革與創新

借鑒國外專業學位研究生教育發達的歐美國家的先進經驗，不斷完善專業學位碩士的教育教學模式。

針對全日制碩士專業學位研究生教育，根據信息技術的工程應用情況，搭建以專業核心能力為主線的若干門核心課程平臺，專業方向均按信息技術的一個主流應用技術設置，如網絡與智能技術方向、軟件開發方向、企業信息化方向、信息安全方向、嵌入式系統方向、多媒體技術方向等。專業課程體系包括：算法設計與分析、智能技術、面向對象程序設計、高級軟件工程、高速網絡原理、軟件體系結構、嵌入式系統、計算機系統集成、中間件技術、網絡與信息安全、網絡信息對抗與安全等課程。

3．提升實踐能力

全面提升全日制專業學位研究生的實踐能力專業實踐是重要的教學環節。充分的、高質量的專業實踐是全日制專業學位研究生教育質量的重要保證。加強實踐環節的力度是彌補應屆本科畢業生生源與有工作經驗生源的差距的主要手段。研究建設學校提供和保障開展實踐的條件，建立工程實訓平臺、研究生科技基金以及開展各種科技競賽等，注重吸納和使用各種社會資源。建立聯合培養基地。積極推進信息類專業學位研究生培養與IT用人單位實際需求的緊密聯系，從而加深研究生對職業知識的理解，培養其職業能力。

實踐環節的設計及實踐平臺的建設，實踐教學是工程碩士研究生培養中的重要環節，專業實踐形式包括體驗式訓練、實務訓練、參與新產品開發，技術改造等。注重吸納和使用社會資源，提供和保障開展實踐的條件，建立多種形式的實踐基地，聯合培養IT專業學位研究生。改革創新實踐性教學模式，研究生要提交實踐計劃，撰寫實踐學習總結報告，對研究生實踐實行全過程的管理和質量評價，確保實踐教學質量。

4．論文評價改革

（1）提高全日制專業學位研究生學位論文質量

專業學位研究生的論文是衡量專業學位研究生知識水平、實踐技能、研究能力和培養質量高低的重要標志。學位論文選題應直接來源于生產實際或具有明確的IT技術的工程背景與應用價值，并具有一定的技術難度和工作量，學位論文形式可以多種多樣，可以采用技術攻關、技術改造、技術推廣與應用、工程設計與實施、新軟件、新產品的研制與開發、應用基礎性研究等。學位論文選題開始時間應不遲于第二學期末，開題報告應在第三學期內完成。當論文工作進行到一半左右時，自行安排中期檢查研究報告。研究生的學位論文，須經同行專家評閱來鑒別其是否達到了所申請學位的學術水平，合格者方可組織答辯。通過學位論文工作。目的是為了增強研究生綜合運用所學專業或相關專業的理論、知識和方法，研究實際問題、解決實際問題的能力。

（2）建立全日制專業學位研究生論文評價指標

學位論文是研究生研究能力體現的一個重要方面，而專業學位研究生的學位論文與學術性研究生的學位論文應該有區分，所以要建立較為完善的適合信息類全日制專業學位研究生的學位論文評價、質量保障體系。在專業學位論文評價方面，信息類專業學位研究生要結合教育部各種不同學位類別專業學位指導委員會最新下發的不同形式學位論文基本要求及評價指標的有關要求，根據IT技術要求與行業結合、知識更新快等發展的特點，制定并完善與學科相應的學位論文評價指標。

三、小結

本文緊跟信息技術的發展，突出實踐能力，根據社會對信息技術高級人才的需求來探索和實踐全日制專業學位研究生的培養模式。

1．全面、系統的研究信息類全日制專業學位研究生的培養模式。2.突出專業實踐對全日制學位研究生能力的培養。3.強調信息技術發展對專業學位研究生培養的影響。

參考文獻：

［1］黃寶印．我國專業學位研究生教育發展的新時代［J］．學位與研究生教育，2010，（1O）：l-7．

［2］別敦榮，陶學文．我國專業學位研究生教育質量保障體系的反思與創新［J］．高等教育研究，2009，（3）：42-48．

夏卓群，男，1977年生，長沙理工大學，副教授，碩士生導師，博士

作者簡介