中后層生教育巧用“多”

梁彩蘭（廣西岑溪市第二小學　廣西岑溪　543200）

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中后層生教育巧用“多”

梁彩蘭
（廣西岑溪市第二小學廣西岑溪543200）

對于怎樣教育一些學習或者紀律差點的學生，校長經常會和老師說：“要多用點心，要多關心孩子，要多……”。老師會經常和家長說：“要多注意孩子的動態，要多和孩子溝通，要多……”。下邊我就談談我怎樣巧用“多”字教育轉變學生的一些做法。

一、多與學生交流溝通

班主任經常與學生進行良好的溝通是取得班級工作成功的重要因素。大家可能會想：我們每天忙死了，哪有那么多的時間和學生交流聊天啊？其實大家都明白：磨刀不誤砍柴工。我們平時多花點心，今后就有可能少傷腦筋甚至不傷腦筋！班主任要與學生建立朋友式的關系，可采用多種方式與學生交流。課下你不妨來個“不分你我”，比如，課間的教室里，陽臺上，放學排隊時經常與學生聊聊他們在家的趣事，問問他們喜歡做的事情等等，真誠地與學生溝通交流、打成一片，都可以及時了解學生的思想動態。班主任也可以利用每一次作業批改的機會，與學生進行心靈的對話。比如，在作業本上真誠地寫上對學生的贊揚、期望等等。另外，我還經常讓學生反饋最近老師有哪些地方表現不能讓大家滿意，給老師提個醒，這也是一個交流的好辦法。此外，作為班主任，每天一定要樂觀開朗、情緒飽滿地投入到班級工作中，這樣才會使學生敢于接近你，樂于接近你。與學生建立良好的師生關系，當然，師生間良好的朋友關系并非意味著班主任對學生放任自流、他們可以為所欲為，關鍵是如何讓學生樂于接受你的教育。如果班主任能達到讓學生心甘情愿接受你的教育并樂于改正，我想作為班主任，還有什么比這更讓人感到欣慰的呢？

二、多鼓勵表揚學生

好的教育方法是鼓勵，好學生是夸出來的。有人曾經這樣說過：“每個人都希望受到贊美，所以我們要善于贊揚和感謝他人，而不要輕易批評他人。”現實生活中許多事例也告訴我們，在對學生的教育中，責難和賞識，方法不同，結果也大不一樣。經常鼓勵學生，用賞識和贊許的目光關注學生，往往會收到更好的教育效果。我前年教的一個學生小峰，開始時給我的印象是一個很內向，膽小的男生，他媽媽很擔心他沒有朋友以及怕影響他以后的學習和工作，幾次打電話跟我談，希望我能幫幫他。后來我觀察了他平時的舉動，他的字體很漂亮，學習也不錯，只是他缺乏自信心。于是在一次課堂上，我特意叫他和另外兩個比他差好多的學生到黑板上進行聽寫幾個很簡單的生字詞。他寫得很認真，也很漂亮，并且全寫對了。然后我當堂表揚了他，還給了他一個100+5的成績。那一節課，他聽得特別認真，甚至在后來的幾十分鐘里還敢舉手回答了兩次問題，我不失時機的再次表揚了他，可以看得出，那節課他非常開心。再后來，我充分利用課外的時間，排路隊的時間，有意無意的鼓勵他表揚他，平時也會安排一些班級中抄抄寫寫的任務給他，這樣一來，他的優點得到充分的發揮，他的自信也越來越強，人也變得越來越活躍，他經常跟我談他看到的文學作品里的人物啦故事情節啦什么的，甚至拿腦袋急轉彎來考我。每次我都很認真傾聽，有時我會故意說：嘩，你知道那么多啊？得到了我的肯定和贊揚，他的自信心更強了。就這樣，他像完全變了個人似的，整天樂呵呵的。

贊賞要從小處著眼，積極鼓勵學生的每一個進步。人們常說：“泥鰍要捧，小孩要哄。”作為學生，他們不可能有成人的那份成熟和自信。在其成長過程中，更需要關懷、鼓勵和必不可少的贊美。雖然鼓勵也不一定是靈丹妙藥，但很多時候，它能起到意想不到的效果。

三、多關注關愛學生

如何真正關愛學生，每個人也許有著不同的闡釋。對學生來說愛是陽光，給好的學生關心和鼓勵，可以促使其上進。其實，很多的學生尤其是學習差的學生，更需要我們的關注關愛，請我們牢記克魯普斯卡婭的話：“光愛還不夠，必須善于愛。” 那么我們應該怎樣關注關愛學生呢？

首先，要善于關心愛護學生。其實，學生的心靈是最敏感的，他們能夠通過老師對自己的態度來判斷老師是否真心愛自己。同時，他們也渴望老師能夠時時刻刻關心愛護自己。“羅森塔爾效應“告訴我們：只要教師真心愛學生，并讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發展。我教過一個學生叫小豪，剛教他的時候，他經常違反紀律，老師怎么講都沒用，后來我從家訪中了解了他的一些情況，由于他很小時跌落石灰池，導致身體被燒傷，再加上媽媽嫌棄家庭困難，不知道去了哪里，是他爸爸一個人蹬三輪車搭貨養他和他的姐姐，生活家庭的影響導致了他那樣的表現。知道這些后，我覺得他很可憐，于是平時對他格外關注一些，并且向學校申請免他的餐費，在其他方面能照顧的盡量多照顧他，平時有事沒事也找他談談心。記得在五年級時，我幫我兒子買了一雙運動鞋，可是我兒子說不喜歡，不愿穿，我想反正也買了，看到小豪平時冬天也穿一雙涼鞋，我就把鞋子給了他，他穿上后非常開心也很感激我，說他沒穿過那么舒服的鞋子。我當時根本沒想到我這樣一個舉動，竟對他產生了巨大的影響，一直到六年級畢業，他再沒違反過紀律！特別是在2012年教師節那天放學時在門口，突然間他跑過來叫我，我當時問他有什么事嗎？他說他是專門等在那里祝我教師節快樂的，還說已經找到了工作。當時我不僅為自己當年的做法感到高興，并且也為他找到工作而高興。

其次，要善于理解寬容學生。何謂寬容？有人說：“寬容就是去擁抱學生，讓他覺得你是人而不是神；寬容就是去包容學生，讓他覺得你看到了他的不是卻沒有揪住不放；寬容就是允許學生反對，讓他覺得你不是學習的權威而是學習的伙伴……”我還想說，寬容就是平等，讓學生覺得你不是高高在上的老師而是跟他們無話不談的朋友；寬容就是理解，學會了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛。學生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃學生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門；愛是灑滿學生心靈的陽光，能驅散每一片陰霾，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師不光有愛，而且善于愛。那樣，你的學生也會像你愛他那樣愛你！