新課程背景下初中音樂欣賞有效性教學的研究

劉鳳仙（內蒙古自治區鄂爾多斯市達拉特旗教研信息培訓中心　內蒙古鄂爾多斯　014300）

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新課程背景下初中音樂欣賞有效性教學的研究

劉鳳仙
（內蒙古自治區鄂爾多斯市達拉特旗教研信息培訓中心內蒙古鄂爾多斯014300）

摘要：音樂欣賞作為音樂教學的重要組成部分，對于開闊學生視野、激發音樂學習興趣、陶冶學生情操、提高教學質量意義重大。課程改革和素質教育的不斷深入，教學中涌現新的教學觀念和教學模式，加強初中音樂欣賞有效性教學必不可少。文章分析初中音樂教學中存在的問題，探討新課程背景下初中音樂欣賞有效性教學策略。

關鍵詞：初中音樂欣賞 存在的問題 有效性教學

新課程背景下的音樂教學更加強調對學生審美能力、音樂素養的培養。如何開展初中音樂教學，加強初中音樂欣賞有效性教學，提高學生綜合素質和教學質量，是目前初中音樂教學的重點。新課程改革對音樂教學提出了新的要求，在教學中要結合學生心理特點，制定適合學生教學發展策略和方案，提高學生音樂欣賞能力和審美能力。［1］

一、初中音樂欣賞教學中的不足

1．教師教學方式不合理

就目前初中音樂欣賞教學現狀來看，很多教師教學方式不合理，教學理念過于簡單陳舊。教學中不主動創新，音樂教學停留于“教”的層面，忽略了學生“學”的必要性。受中國傳統教育觀念和應試教育影響，教學中忽視了對學生音樂欣賞方面的教學，加之教師教學方式不合理、實用，教學中教師過分重視理論，忽視了音樂欣賞對音樂教學的重要性，導致學生學習興趣不高。此外，學生基礎知識相對較差，難以準確把握音樂欣賞技巧，導致音樂教學質量不理想。［2］

2．學生學習態度不端正

很多學生對音樂學習都是三分熱度，剛開始熱情飽滿，但教學中教學方法不合理、教學活動不豐富，使學生逐漸失去了對鋼琴的學習興趣，沒有正確音樂學習心態，對音樂欣賞技巧也就不能把握到位。在實際教學中，教師要積極利用拓展式教學方式，提高學生音樂學習興趣，培養學生良好音樂學習習慣，促進綜合素質的提高。采用多種方法豐富學生視野，規范學生對音樂教學的認識，激發學生學習熱情和興趣，提高學生審美能力和創造能力。

二、初中音樂欣賞有效性教學策略

1．教學方式與藝術思維相結合

音樂教學不僅有利于提高學生創新意識和創新能力，也有利于學生審美能力和藝術思維的培養。僅依靠五線譜教學學生難以準確理解和感悟音樂內涵，也無法準確掌握音樂欣賞技巧。因此，教師要通過二度或三度創作，充分展現音樂內涵，不斷增強自身創新能力和藝術思維，使教學活動更有生命力。教學中通過各種教學活動增強學生對音樂的理解，提高學生審美能力和藝術表現力。

2．轉變教學觀念，提高教師水平

傳統音樂教學教師采取滿堂灌教學，學生學習較為被動，加之教師對音樂實踐教學的忽視，導致學生興趣低、課堂氛圍低沉、教學質量差。因此在初中音樂欣賞有效性教學中，教師要積極改變教學觀念，充分發揮學生主動性，加強音樂演唱訓練，促進學生音樂欣賞技巧的提升。教師豐富的知識和高超的技能是音樂教學開展的基礎，優秀的教師不僅擁有先進的教學理念，見解很獨到，教學技能強。在教學中，教師把專業知識和技能融入其中，充分考慮到人才發展和學生需求，使音樂教學實用性更高，進一步提高音樂教學有效性。

3．激發學習興趣，注重個體發展

每個學生都是一個獨特的個體，由于先天潛能和后天教育的差異，學生在音樂教學中呈現不同的能力水平，某種程度上影響了音樂課程教學進度。在實際教學中教師不僅要注重技巧教學，培養學生音樂興趣也很重要。教學內容不僅是單純技巧教學，也包括增強學生音樂理解能力和表現能力，激發學生積極性和主動性。加強對學生興趣愛好的了解，結合學生能力和教學發展需要，遵循因材施教的原則，積極發揮學生潛能，促進學生個體發展，提升學生綜合素質和音樂教學水平。

4．組織教學活動，豐富教學內容

興趣是一切活動開展的基礎。音樂欣賞有效性教學中積極開展教學活動，為學生提供一個鍛煉記憶力和思維能力的機會，通過即興表演或創作激發學生音樂靈感，提高學生創造意識和藝術思維。如演唱比賽，不規定演唱題材和形式，給學生自由發揮空間，追求耳目一新的效果，以此激發學生創新意識和創造能力。積極鼓勵學生參與各類音樂比賽，增強學生自信心，豐富演奏經驗和演奏技能，提升音樂欣賞能力，實現音樂教學的價值。

5．以學生為中心，加強教師引導

音樂欣賞有效性教學中，教師在嚴格要求學生的同時，對學生關愛有加，做學生的良師益友。教師是教學活動的引導者、組織者，許多問題還需教師引導。各種教學設備和教學手段只作為教學輔導工具，不能依靠它們來實現教學目標或完成教學任務。加強與學生的交流互動，及時了解學生思想發展動向，并對學生進行有效引導和教育。提高教師對學生的信任，信任是學生努力和前進的動力。

三、結語

隨著課程改革的深入，加強初中音樂欣賞有效性教學勢在必行。音樂教學中教師應以人才發展和學生能力為依據，不斷革新教學理念和教學模式，要避免應試教育和填鴨式教學，以學生為中心，尊重學生興趣和個性，發揮教師引導作用和學生主體地位，幫助學生樹立正確的學習心態，提高學生音樂欣賞技能和審美能力，實現音樂教學價值。

參考文獻：

［1］底英芹．淺析新課程背景下初中音樂欣賞的有效性教學［J］．才智，2013（36）．

［2］王征．初中音樂欣賞課有效性教學策略研究［J］．考試周刊，2015（79）．