關于小學生足球意識的培養與訓練分析

胡徐歡

（南昌大學附屬小學　江西南昌　330000）

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關于小學生足球意識的培養與訓練分析

胡徐歡

（南昌大學附屬小學江西南昌330000）

作為校園足球創新發展的關鍵組成部分，學校業與足球訓練發揮著不可忽視的作用。而良好的足球意識不是多踢球就能夠形成的，尤其是對于小學生來講必須要經過有計劃、有目的的訓練才能夠得到真正的培養與提升。

小學生 足球意識 培養與訓練

前言：

當前，隨著學生對校園足球運動喜愛程度的不斷增強，學校足球發展也引起了越來越多人的關注。作為足球運動的靈魂，足球意識的形成不是一蹴而就的，而是要在科學、有效的訓練中不斷積累。而對于小學生來講，由于其思維還處于形成階段，要想提升其足球意識就必須要加強訓練。

一、基本技術意識的培養與訓練

基礎技術應用培養的過程其實就是相關運動技巧的形成過程，主要是因為學生意識活動的結果對運動技巧的準確、靈魂運用有著決定性的影響，所以，學生若能對其運動技術進行熟練、靈魂的運用，也能有效減少一些不必要的腦力與體力消耗。基本技術意識的培養與訓練主要可以從以下幾個方面入手：

首先：在訓練基本方面。作為比賽過程中熟練應用技術的重要基礎，基本功訓練過程中，應著重反復訓練組基本的動作與要領。但對于單一技術來講，其訓練時間不能過長，應充分結合比賽規律，逐漸過渡到與其他技術有機結合的訓練中。同時，還應根據實際訓練需要，創設訓練情景，適當的設置一些障礙，引導學生思考相應問題，培養其逐漸形成條件反射。此外，對于一些具有較大難度的動作來講，應積極為學生提供模仿體會動作的機會，使其逐漸消化理解，在學生對整個動作有初步了解與掌握后，再帶領學生進行分解與綜合訓練，并通過反復訓練來增強動作的準確性［1］。

其次，注重學生觀察能力的培養。對于足球運動員來講，只有通過視覺對相應的空間、方位與距離進行認真觀察，并對迅速變化的各種關系做出準確判斷，才能明確正確方向，并采取有效的動作［2］。在訓練過程中：一方面，要培養學生逐漸養成抬頭觀察的習慣；另一方面，在開展技術動作方面的訓練時，對于能夠有效擴大事業的動作訓練，應給予著重考慮。比如，運球時應學會用余光顧及球，或是不看球，要將視野的重點放在場上全面移動情況的觀察上面等。

再者，提高學生的快速反應能力。足球場上的移動情況是瞬息萬變的，要想做到不貽誤戰機，其運動員就要及時、快速針對其變化做出準確反應。因此，在訓練過程中，教練應結合場上變化情況，通過改變各種信號來訓練和提升學生的快速反應能力。

二、基本戰術意識的培養與訓練

不論在日常訓練還是正式比賽中，戰術的運用都要具有目的性、計劃性，進而使學生不僅能夠根據戰術來做出相應行動，要對這樣做的意義有正確的理解。在日常訓練中，其教練應結合實際情況來為學生傳授相應的理論知識，以及比賽規則，引導學生要懂得認真、準確和快速的觀察與判斷，促進其獨立思考能力的不斷提升。在在具體訓練中應考慮一下幾點：

首先，要注重戰術思維的培養。想練結合作為培養和提升足球運動員戰術思維的關鍵手段。在具體訓練過程中，其教練應結合戰術目的，努力實現技術、戰術在運用時機與配合方面的一致性，想是其訓練重點，而關鍵還是在于合。在反復訓練中，只有引導學生將思維選擇與攻守行動進行科學整合，才能真正促進自身戰術意識與技能的全面發展［3］。

其次，多為學生提供實戰與觀摩的機會。要積極鼓勵學生參加各種比賽，不論是與不同風格足球隊開展比賽，還是按照特殊規則開展的教學比賽嗎，都應該引導學生認真對待，使其能夠通過一場場比賽不斷豐富自身經驗。同時，也可以經常帶領學生去觀摩一些水平較高足球隊之間的比賽，讓學生如同置身其中，學習更多動作技巧。另外，還要不斷加強學生的足球理論知識學習，并通過開展各項理論學習研究來提升其分析、處理問題的能力。學習內容也要讓學生結合自身喜好自由選擇，以此來不斷拓展學生的知識面。

再者，重視反應速度的提升。不僅要注重其簡單反應能力的提升，對于學生復雜反應能力的提升，其教練也應該給予足夠重視。在訓練中，教練應準確把握時機進行反復的簡單反應練習，然后再逐漸融入復雜反應練習，從而培養學生逐漸形成相應的神經條件反射。主要采用聽、看信號的方式進行練習。

三、團隊意識的培養與訓練分析

首選，注重入隊教育。活潑好動是小學生的性格特點，對于很多實踐活動都擁有濃厚的參與興趣，并且還會受到家長、明星方面的影響，但卻缺乏一定的自制力，持久性較弱，在參與過程中往往也沒有明確的目的。因此，在日常訓練過程中，其教練員應為學生努力爭取各方面的支持，并通過適當的教育和啟發，來引導學生認識到自己在為誰踢球，為什么要踢球，以及怎樣成為一個優秀的足球運動員等。教練可以通過播放電視錄像，在學生觀看優秀球隊的比賽過程中，為學生細致的講解那些默契精彩的配合，以及精煉的技術動作，也可以通過學生講解一些著名足球運動員的有趣故事來激發學生對足球運動的興趣，從而培養學生逐漸形成熱愛集體，堅持不懈的精神品質。

其次，重視訓練過程。一支優秀的足球隊往往都要經歷漫長且高強度的訓練過程，在這個過程中，不論是2人之間、4人之間，還是整個足球隊伍之間的配合都會越來越默契。但小學生的自制力比較差，所以在反復訓練過程中，難免會產生一定負面情緒，隊員之間也難免出發生一些沖突，這就需要教練要針對學生的個性特點，采用科學有效的方式去調整和處理好隊員之間的關系，避免內部矛盾的產生。在訓練中，要引導隊員時刻牢記，自己所在的團隊是一個整體，只有隊員之間和諧、默契的配合、信任，才能夠促進整體足球意識的不斷提升，并逐漸成為一支優秀的足球隊伍。

結語：

足球意識的培養與提升是一項系統且極為復雜的工作，特別是對于小學生來講，起身心發展正處于關鍵階段，應充分結合其身心發展規律與特點來設計訓練活動，并將足球意識的培養巧妙的融入到思想教育，以及技術、戰術應用指導等各個環節，從而對其進行全方位的培養。而且只有認真、嚴格的對待小學生足球意識的培養，抓好每項培養與訓練工作，才能進一步的提升我國足球運動水平。

［1］陸鈺涵.小學生足球意識的培養與訓練探析［J］.運動，2015，（16）：123-124.

［2］蔣健.小學生足球意識的培養與訓練［J］.學園，2013，（6）：163.

［3］李啟云.如何培養小學生的足球意識［J］.新課程·小學，2016，（1）：270-270，271.