初中體育教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的作用研究

付　維

（宜賓市第二中學(xué)校　四川宜賓　644000）

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初中體育教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的作用研究

付維

（宜賓市第二中學(xué)校四川宜賓644000）

課程改革進(jìn)程的加快使得人們對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)逐漸提高，體育教育正是我國(guó)素質(zhì)教育的重要組成部分之一，其對(duì)學(xué)生的大腦開(kāi)發(fā)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)、性格缺陷彌補(bǔ)、堅(jiān)強(qiáng)意志磨煉等個(gè)性發(fā)展均有著積極意義。因此，筆者就初中體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的作用進(jìn)行了分析與研究，并提出了自己的一些建議。

初中體育教學(xué) 個(gè)性發(fā)展 建議

一、初中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的作用

1.有利于學(xué)生大腦的開(kāi)發(fā)

體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的作用并不僅僅是增強(qiáng)體質(zhì)，在學(xué)生思維能力、反應(yīng)能力的開(kāi)發(fā)等方面也發(fā)揮著極其有效的作用。以分組賽跑為例，體育教師會(huì)明確告訴學(xué)生，小組最終成績(jī)是由組內(nèi)各個(gè)成員所用時(shí)間之和進(jìn)行判定的，學(xué)生得知比賽形式及成績(jī)判定標(biāo)準(zhǔn)之后自然會(huì)據(jù)此進(jìn)行全局思考，學(xué)生的整體意識(shí)及策略能力將在這一過(guò)程中得到增強(qiáng)，這為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。［1］

2.有利于學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)

體育運(yùn)動(dòng)從出現(xiàn)以來(lái)就具有一定的競(jìng)技性，而競(jìng)技性也就決定了很多運(yùn)動(dòng)都與學(xué)生的成敗相關(guān)，學(xué)生當(dāng)然希望自己能夠在體育運(yùn)動(dòng)包括體育課程中取得較為優(yōu)異的成績(jī)并在教師和其他同學(xué)面前充分表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)。為了達(dá)到以上目的，學(xué)生之間必然要產(chǎn)生一定的競(jìng)爭(zhēng)，而競(jìng)爭(zhēng)則能夠使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并將會(huì)以愈挫愈勇、不服輸?shù)膽B(tài)度讓自己的優(yōu)勢(shì)更加突出，并針對(duì)自己的不足進(jìn)行彌補(bǔ)。

3.有利于學(xué)生性格缺陷的彌補(bǔ)

初中階段，學(xué)生還沒(méi)有形成較為健全的性格，而且大多數(shù)初中生在此階段會(huì)由于青春期而出現(xiàn)敏感、叛逆、患得患失等不良性格，體育教育中的體育鍛煉則可幫助學(xué)生找到釋放這些不良情緒的出口。除了釋放壓力之外，學(xué)生還可通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)與教師、其他同學(xué)的交流與溝通，并以積極樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)完善學(xué)生的性格，進(jìn)而為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的健全性提供保證。［2］

4.有利于學(xué)生意志品質(zhì)的磨煉

增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康是體育運(yùn)動(dòng)的主要目的，體育訓(xùn)練中諸如短跑、長(zhǎng)跑等項(xiàng)目對(duì)學(xué)生潛能的激發(fā)、意志品質(zhì)的鍛煉均有著重要作用。當(dāng)學(xué)生通過(guò)教師的鼓勵(lì)與自身努力在體育訓(xùn)練中突破極限時(shí)，其將會(huì)以更加頑強(qiáng)的意志面對(duì)將來(lái)學(xué)習(xí)乃至工作生涯中的更多挑戰(zhàn)與困難，這是學(xué)生個(gè)性發(fā)展中的重要一環(huán)。

5.有利于學(xué)生個(gè)人能力的鍛煉

新課改的進(jìn)行促使著體育教學(xué)更加重視學(xué)生的身心健康、和諧發(fā)展，其對(duì)學(xué)生身體機(jī)能、協(xié)作能力、團(tuán)結(jié)能力、溝通能力、交際能力的培養(yǎng)與提高有著重要作用，而以上能力對(duì)學(xué)生以后的個(gè)性發(fā)展也發(fā)揮著重要的基礎(chǔ)性作用。

二、在初中體育教學(xué)之中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的建議

1.有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)主動(dòng)性并沒(méi)有得到積極的重視，大部分初中體育教學(xué)課堂都是由體育教師占據(jù)主導(dǎo)地位，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式均由教師個(gè)人決定，學(xué)生的興趣并沒(méi)有得到重視，學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量無(wú)法得到保證。此外，有些學(xué)校一味追求學(xué)生體育競(jìng)技的成果，給學(xué)生安排了長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練時(shí)間與高強(qiáng)度的訓(xùn)練內(nèi)容，長(zhǎng)期以往，學(xué)生體育學(xué)習(xí)及體育訓(xùn)練的熱情及積極性難免會(huì)遭到削減。新課改要求學(xué)校與教師需在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位及個(gè)性發(fā)展表示尊重與明確，并將激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)及體育訓(xùn)練的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)此，教師在進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)目標(biāo)制定時(shí)，首先需對(duì)本校或本班學(xué)生的實(shí)際需求及身體素質(zhì)情況進(jìn)行了解，而這也就要求教師要在課前課后多與自己的學(xué)生展開(kāi)交流與溝通并與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系；其次，在教學(xué)內(nèi)容方面，為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師需有意識(shí)減少競(jìng)技性為主的教學(xué)內(nèi)容并增加一些學(xué)生喜歡且趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容，如可增添一些師生互動(dòng)的體育游戲。此外，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式的看法及意見(jiàn)十分寶貴，教師需積極聽(tīng)取并將其中有益的部分糅合進(jìn)具體教學(xué)活動(dòng)中。

2.為學(xué)生發(fā)展留下充足的空間

要想促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，充足的空間是非常有必要的。試想如果教師用枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容與單一的教學(xué)方式完全占據(jù)學(xué)生的空間，學(xué)生如何促進(jìn)自身個(gè)性的發(fā)展？新課程改革中的發(fā)展學(xué)生個(gè)性最終只能淪為紙上談兵。由于初中生年齡偏小生活經(jīng)歷不足等原因，其還沒(méi)有形成較為健全的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，此時(shí)教師需對(duì)其加強(qiáng)引導(dǎo)，并采用合理的溝通方式去了解學(xué)生內(nèi)心的想法，進(jìn)而為學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)

學(xué)生由于認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)等原因，在體育課程學(xué)習(xí)及體育訓(xùn)練中會(huì)存在一定的差異，教師需正視學(xué)生的個(gè)體差異，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定不同的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃，如此才能真正促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。以初中體育教學(xué)中的技能教學(xué)為例，教師不僅要對(duì)學(xué)生的年齡、身體素質(zhì)進(jìn)行充分考慮，還要對(duì)學(xué)生的技能掌握情況加以了解，并據(jù)此進(jìn)行分層教學(xué)，即對(duì)體育技能掌握較好的學(xué)生提出更高的要求，而對(duì)基礎(chǔ)薄弱技能熟練度偏低的學(xué)生則可以適當(dāng)降低教學(xué)難度。［3］

4.保證體育考核評(píng)價(jià)制度的科學(xué)合理性

目前不少中學(xué)并沒(méi)有對(duì)體育考核評(píng)價(jià)制度加以重視，教師無(wú)法依此對(duì)對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行掌握，更不用提采取積極的措施來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)步與發(fā)展。針對(duì)這一現(xiàn)狀，學(xué)校與教師需建立健全一定的體育考核評(píng)價(jià)制度，在考核的過(guò)程中需對(duì)學(xué)生的各方面能力加以統(tǒng)籌兼顧，而不僅僅局限于理論知識(shí)或訓(xùn)練成績(jī)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，初中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有著重要作用，具體體現(xiàn)為開(kāi)發(fā)大腦、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、彌補(bǔ)性格缺陷、磨煉意志品質(zhì)、鍛煉個(gè)人能力等。就目前我國(guó)初中體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，還存在著學(xué)生學(xué)習(xí)熱情缺乏、個(gè)性發(fā)展空間不足、教師對(duì)學(xué)生實(shí)際情況不夠了解、體育考核評(píng)價(jià)制度不合理等問(wèn)題，筆者對(duì)此進(jìn)行了逐一分析，并提出了自己的意見(jiàn)，以期引起學(xué)校與體育教育工作者的重視。

［1］周洪波.體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的幾點(diǎn)做法［A］..中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編第十卷［C］.：，2015：2.

［2］袁梅.初中體育教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的作用［J］.教師，2013，（09）：15.

［3］王勇.淺談初中體育教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的作用［J］.教育教學(xué)論壇，2012，（15）：176-177.