淺談提高留守兒童的閱讀能力

米　欣

（重慶市合川區楊柳街小學　重慶　401520）

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淺談提高留守兒童的閱讀能力

米欣

（重慶市合川區楊柳街小學重慶401520）

一、現狀及原因

留守兒童，是父母雙方或一方外出到外地打工，而自己留在老家生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或與隔輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。

留守兒童的閱讀自主性不強。大多數選擇老師推薦過或課堂上講過的有關內容，還有部分孩子只為完成某次作業去讀。閱讀欠計劃，處于被動狀態，存在著為完成任務而閱讀的現象。很顯然，留守兒童們缺乏持久閱讀興趣與自覺閱讀興趣。而老師的讀書方向的引導能促進學生閱讀、能激發學生的直接的、較持久的閱讀興趣。

二、方法措施

1.積極鼓勵，提高興趣

北京師范大學教授王泉根表示：“什么年齡段的孩子看什么書，這是兒童閱讀推廣的一條黃金定律。兒童閱讀的首要之義是興趣，只有這樣才能使他們愛上圖書、愛上閱讀。”新課標指出：“要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關注學生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學生自主選擇優秀的閱讀材料。”

在教學中，努力讓學生認識到閱讀是生命的一部分，是人生成長的精神食量。在課堂教學中有意識地培養留守兒童們的閱讀興趣，讓他們有積極的求知欲、閱讀欲，鼓勵孩子多進行課外閱讀。在教學時有意識地設置懸念，提高孩子的閱讀欲望。如教學六上第2課《從百花園到三味書屋》，我就提到原文中還有常媽媽講美女蛇的故事和魯迅在三味書屋讀書的事，而我們西師版教材只是選取了其中的一部分，想知道原文或更多的魯迅的文章，課外再去閱讀。還可以和本冊26課《回憶魯迅先生》結合起來閱讀。讓孩子們知道，新課標要求五六年級最少的課外閱讀總量是100萬字，單單是讀課本上的這些文章，是遠遠不夠的。

2.盡可能選擇書源，做到有書可讀

教會學生選擇適合自己閱讀的書籍。一是每學期我校都會按年級提供給學生一些建議課外閱讀的書目。建議家長積極購買給孩子閱讀。二是建立班級書庫，有我自己的書籍，同學們訂閱各種書報雜志，如《悅讀》《少年先鋒報》《學語文》《課堂內外》《作文大本營》。還有同學們帶的書籍，加起來也有幾百本書。另外，我還從學校圖書室借一些書供孩子們閱讀。

3.教給孩子閱讀方法

新課標指出：“加強對課外閱讀的指導，開展各種課外閱讀活動，創造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍。”“應加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。有些詩文應要求學生誦讀，以利于豐富積累、增強體驗，培養語感。”除了課堂教學的閱讀方法，我還教給學生課外閱讀的方法。因為課外閱讀主要是拓展知識，欣賞積累優美文句，了解故事內容，受到美的熏陶和感染，所以課外閱讀用瀏覽和略讀較多，要求六年級學生每分鐘看到300字以上。遇到優美的語句或語段，就有意識地多讀幾遍，多思考一下，爭取有所得，有所悟。另外，就是提倡不動筆墨不讀書。最好的辦法就是摘抄、批注和仿寫。進行文段的仿寫，讓孩子們進行點評和修改。久而久之，孩子們養成了習慣，不僅學到了知識，更重要的是培養了自己的閱讀能力，思考和領悟的能力，積累了好的詞句，思維更加開闊，更加活躍。

4.提倡每天花零散時間進行閱讀

留守兒童，沒有家長的引導和監督，他們很容易被一些不良的書籍或電視、電腦、手機游戲誘惑。我就大力提倡他們每天花零散的時間進行課外閱讀。要求他們在生活中時時能看到有益的書籍，學校教室里有書，家里書桌上有書，椅子上有書，甚至床頭柜上都是有益的書本。一旦有空余時間，哪怕只有幾分鐘，甚至只能讀一個成語故事，都要把這點時間利用起來讀書。

5.盡可能保證課外閱讀時間

新課標要求五六年級課外閱讀總量不少于100萬字。我在教學實踐中，每天都會布置一定時間的閱讀作業，積累優美詞句，盡可能背誦。我通過與家長交流，取得家長的支持。布置作業時，有意識地少布置一些書寫的作業，盡可能布置閱讀的作業，孩子們也容易接受，樂于去做。留守兒童們，完全忘掉了身邊沒有父母的孤寂，享受到了閱讀帶來的溫情。

6.開展多種活動，及時反饋，檢查評價

為了讓班上留守兒童積極閱讀，提高閱讀能力，我開展了豐富多彩的活動。

一是開展“我與留守兒童手拉手”主題活動。要求一個有家長的同學自主選擇一個留守兒童交朋友結對子，在課外閱讀方面，同讀一個故事，同讀一本書，做筆記，寫體會，達到共同進步的目的。

二是建立課外閱讀四人小組。平時四位同學互相說說前一天課外閱讀的主要內容，檢查積累的片斷。有可能有后進一點的同學，大家幫他找相對簡單一些的閱讀材料，減少他的積累量。漸漸讓他養成課外閱讀的習慣，增強他閱讀的信心。

三是開展比賽，以賽促讀。如不定期地在班上開展講故事比賽、積累本展覽、閱讀擂臺賽。主要方式是讀不同的書，分別說出主要內容，積累優美詞句；進行作文競賽，把對優美文段進行仿寫的文章進行評比等。

7.家校溝通，積極爭取得到家長的支持

我還充分利用家訪、電話、家長會等家校溝通方式，積極與家長溝通，積極爭取得到留守兒童家長們的支持，給他們講閱讀的意義和好處。在家里從時間上保證督促孩子的課外閱讀，在經濟上舍得花錢給孩子買書。還要在觀念上改變，不再只從一次兩次的檢測中看成績。

三、實施效果

孩子們通過大量的閱讀，效果非常明顯，他們不僅增長了見識，課堂上思維活躍，思路廣闊，課堂氣氛活躍，說話、答問語言流暢，作文能力有了較大提高。待人接物更有修養，在家對待長輩更有禮貌，在校對待同學更文明。

結語

杜甫說“讀書破萬卷，下筆如有神”。高爾基說“書是人類進步的階梯”。特別是在當前社會背景下的留守兒童們，提高他們閱讀能力，將使其受益終身。讀書對留守兒童一生的發展非常重要，不僅使人知識廣博、學富五車，更重要的是書能陶冶他們的品德，使他們的精神內涵更加豐富。“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”只有通過孩子自己讀書獲取知識，才能夠使他的知識永不枯竭！

［1］2012小學語文新課程標準［最新修訂版］