農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題及幾點(diǎn)建議

常仁鳳

（吉林省長春市農(nóng)安縣鮑家中心校　吉林長春　130209）

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農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題及幾點(diǎn)建議

常仁鳳

（吉林省長春市農(nóng)安縣鮑家中心校吉林長春130209）

小學(xué)語文是小學(xué)教育中的基礎(chǔ)課程之一，與學(xué)生的全面和健康發(fā)展有著密切關(guān)系。在農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)改革中，語文教學(xué)已有一定的成果，但農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中也展現(xiàn)出一些問題。本文旨在對農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析并給出幾點(diǎn)建議。

農(nóng)村 小學(xué)語文教學(xué) 問題 建議

我國是農(nóng)業(yè)大國，其中農(nóng)村人口大約占我國總?cè)丝诘囊话耄r(nóng)村的小學(xué)語文教育問題顯得尤為關(guān)鍵，同時(shí)小學(xué)語文教學(xué)對素質(zhì)教育有非常重要的作用。在農(nóng)村的小學(xué)教學(xué)中，語文教學(xué)仍有很多問題［1］。為了提高農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，需要研究找出適合的方法。各個(gè)地區(qū)、學(xué)校及老師需要針對自身小學(xué)語文教學(xué)的問題，改進(jìn)教學(xué)方法。

一、師資力量薄弱

據(jù)調(diào)查，我國小學(xué)教育中普遍存在教師素質(zhì)水平偏低，這在農(nóng)村的小學(xué)教育中尤為明顯。由于城市具有良好的條件以及優(yōu)越的地理位置，大多優(yōu)秀的教師更愿意在城市發(fā)展。而在經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后的農(nóng)村小學(xué)中，由于教學(xué)條件和生活環(huán)境都不高、教學(xué)設(shè)施缺少、福利待遇也相對較差、交通不方便等原因更使得優(yōu)秀教師不愿意留在農(nóng)村［2］。所以在農(nóng)村小學(xué)里，師資力量是非常有限的，而在這有限的教師里，兼職、代課教師占據(jù)了大部分比例，根據(jù)這種現(xiàn)狀來看，小學(xué)的語文教育水平難以提高。而且大部分教師的實(shí)際知識(shí)水平并不高。同時(shí)也沒有受過正規(guī)的專業(yè)訓(xùn)練，知識(shí)水平有限，獲得知識(shí)的渠道窄，與小學(xué)語文教材的變化和時(shí)代的要求脫軌。有一部分教師不思進(jìn)取，沒有敬業(yè)精神，對教學(xué)持單純應(yīng)付的態(tài)度，所以并不能達(dá)到較好的教學(xué)效果，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。在小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中，有些語文教師由于缺乏相關(guān)教學(xué)方法和策略，使其對某些教學(xué)重點(diǎn)忽略。而有的小學(xué)語文教師只是為了應(yīng)試教育而進(jìn)行教授小學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)，完全沒有考慮培養(yǎng)學(xué)生語文情操和能力。

1.教學(xué)形式過于單一

小學(xué)語文教師的教學(xué)思想，直接影響他的教學(xué)行為，而他的語文教學(xué)思想和教學(xué)行為又直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)積極性。在新教育變革的環(huán)境下，很多小學(xué)語文教師開始轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，開始嘗試新的開放式教學(xué)方法。但是仍然有很多老師不愿意改變，他們固執(zhí)的認(rèn)為自己的教學(xué)方法是沒有任何問題的，也可以培養(yǎng)出很多學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生。這些教師只是像一臺(tái)教學(xué)的機(jī)器一樣，機(jī)械的去教。還有一些教師把自己擺的很高，不愿意去了解學(xué)生們想要的是什么，學(xué)生們學(xué)的怎么樣，不愿意和學(xué)生們做朋友。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)語文的過程中，一個(gè)非常嚴(yán)厲的老師會(huì)讓學(xué)生們對其產(chǎn)生畏懼心理，而這種畏懼心理可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們對學(xué)習(xí)的畏懼，以至于失去對語文學(xué)習(xí)的興趣。

2.缺少教學(xué)設(shè)施

目前，大部分地區(qū)的教學(xué)條件都有了一定的提高，但農(nóng)村仍然出現(xiàn)教學(xué)資源不足的狀況，而對于小學(xué)語文的教授仍是傳統(tǒng)的教學(xué)方式。這就是學(xué)生們會(huì)認(rèn)為小學(xué)語文枯燥沒有意思的原因。有的學(xué)校雖然具有多媒體等先進(jìn)的教學(xué)工具，但是由于一些教師不懂得如何使用，還有部分教師認(rèn)為小學(xué)語文教學(xué)不用使用這些設(shè)備，使得多媒體等設(shè)備在小學(xué)語文的教學(xué)中使用率并不高，不能發(fā)揮其真正的作用［3］。

二、對農(nóng)村小學(xué)語文存在問題進(jìn)行解決的幾點(diǎn)建議

1.提高教師素質(zhì)

為了吸引優(yōu)秀教師去農(nóng)村任教，國家應(yīng)該適當(dāng)提高農(nóng)村教師的薪資和福利待遇，在經(jīng)濟(jì)上給予農(nóng)村教師一定的補(bǔ)償。作為小學(xué)語文教師，要不斷要求自己提高自身整體素質(zhì)，只有這樣才能把知識(shí)更好的教授給學(xué)生，才能適應(yīng)新課改和素質(zhì)教育的要求。教師要有一定的敬業(yè)精神，必須不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，才能更深刻的理解課本的知識(shí)，才能在教授語文的過程中表達(dá)清晰和準(zhǔn)確，另外對農(nóng)村小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)能夠訓(xùn)練農(nóng)村小學(xué)教師的基本功。農(nóng)村小學(xué)語文教師要克服重重困難，利用現(xiàn)有的資源設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也要利用網(wǎng)絡(luò)和繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)完成對 專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)修養(yǎng)。

2.增加教學(xué)設(shè)施

政府要加大對農(nóng)村小學(xué)教育的投入，購買一些必要的教學(xué)設(shè)施，對改善教學(xué)方法有很大的幫助。各級(jí)政府各部門要一致對待城市和農(nóng)村的教育投入，這樣能夠逐漸改善農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件。尤其是對較偏遠(yuǎn)的小學(xué)，要按國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)為農(nóng)村小學(xué)配齊教學(xué)設(shè)施。同時(shí)也要號(hào)召社會(huì)上一些企業(yè)對農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行捐款以提高教學(xué)設(shè)施建設(shè)［4］。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要積極想辦法，增加教育資金以擁有必要的教學(xué)設(shè)施，為改善教學(xué)條件積極想辦法。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

農(nóng)村小學(xué)語文教師必須將舊的教學(xué)理念摒棄，落實(shí)國家新的教育政策到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中去。教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念后，才能從農(nóng)村的實(shí)際情況出發(fā)，大膽創(chuàng)新，將一些先進(jìn)的教學(xué)方法以及新穎的教學(xué)思路融入到對學(xué)生教授過程中。只有教師的教學(xué)理念符合時(shí)代的要求以及社會(huì)的發(fā)展腳步，才能有效的提高農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的效果。

4.開放式故事教學(xué)

在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，以故事的方式進(jìn)行教授小學(xué)語文是具有創(chuàng)新性的語文教學(xué)方法，慢慢被小學(xué)教育人士所關(guān)注。故事教學(xué)可以作為教學(xué)的有效手段，因?yàn)楣适卤旧砭褪切W(xué)生從小最喜歡也是最感覺新奇的形式，更能夠不斷的吸引小學(xué)生的注意力，在故事中插入相關(guān)課文教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生在聽故事的同時(shí)也能夠?qū)W到知識(shí)，擁有良好的思維，使其創(chuàng)新思維水平提高。所以，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)在小學(xué)語文教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)氖褂霉适逻M(jìn)行教學(xué)，從而進(jìn)一步對小學(xué)生加以引導(dǎo)，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果，提高小學(xué)生智力水平，同時(shí)也能夠培養(yǎng)小學(xué)生的擁有自主學(xué)習(xí)的能力，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為以后學(xué)習(xí)的提高奠定牢靠的基礎(chǔ)。

［1］焦正強(qiáng).農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)方法探索［J］.文學(xué)教育（下），2014（01）

［2］鄭方平，鄭婷婷.農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)存在的問題及改進(jìn)措施［J］.蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（06）.

［3］王維東.淺析小學(xué)語文教學(xué)方法攻略［J］.中國校外教育，2011（08） .

［4］鄭方平.農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)存在的問題及改進(jìn)措施［J］.蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（6）.