關于“帶電粒子在磁場中的運動”的幾點教學建議

索南才旦

（甘肅省甘南藏族自治州瑪曲縣高級中學　甘肅瑪曲　747300）

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關于“帶電粒子在磁場中的運動”的幾點教學建議

索南才旦

（甘肅省甘南藏族自治州瑪曲縣高級中學甘肅瑪曲747300）

帶電粒子在磁場中的運動是每年高考重點考察的知識點，在教學中也是重點和難點，學習帶電粒子在磁場中的運動要有正確的方法，老師在授課中應該從學生的心理著手，滲透一些學習方法、學習技巧，讓學生在平時學習的時候就注意到核心知識和考試重點的把握，既要針對考試拿到高分，還要讓學生真正學到知識、弄懂知識，得到收獲。

高中物理 帶電粒子 磁場運動 針對性

作為高中物理學習中綜合性較強的題目，對學生們的解析能力有著很高的要求。這類問題既要用到物理中的洛侖茲力、圓周運動的知識，又要用到數學中的平面幾何中的圓及解析幾何知識。要求學生能很好地分析這類問題的運動過程，能清晰帶電粒子的運動軌跡，這要求學生有較強的邏輯能力和思維能力。正是如此，要是學生能學好這部分知識，學生處理問題的邏輯能力和思維能力就會有很大的提高。

一、相關問題的教學思路

雖然關于帶電粒子在電磁場中運動的知識比較難懂，但是老師在教學中應該提前找好切入點，在授課過程中要讓學生明確以下兩組重要的關系：第 一，重視力和運動這二者之間的關系。要對帶電粒子在電磁場中運動的狀態進行分析，首先就要著重弄清楚每一過程所遵循的動力學相關規律與這一過程之間的具體聯系。由于帶電粒子在電磁場中的受力情況相對比較復雜，所以在分析受力情況時，一定要極為細致和全面。這樣，學生理清了思路，弄明白了其中的原理和規則，在學習和做題時才能有一個準確的把握。

二、相關問題教學指導建議

首先確定研宄的對象，再對受力情況進行分析，搞清楚整個物理過程，最后在利用牛頓運動定律或者其他與之相關的功能關系，列出相對應的方程，進行求解。再利用動量、 能量和運動學這三大力學觀點時，應注意如下四點內容。第 一，洛倫茲力永遠不做功，并且永遠和速度發生的方向相垂直。第二，重力與電場力的做功和路徑毫無關系，只受初末位置的影響，并由其決定。洛倫茲力的變化使得其所受的合 外力發生變化，進而又引起了加速度的變化，于是，帶電粒子就開始做變加速運動。第三，在處理帶電粒子在電磁場中 運動的相關問題時，必須要注意，是否將帶電粒子重力考慮進去了。這個是視具體情況而定的，通常情況下，當對象是 a粒子、離子、質子等微觀粒子時，是不需要考慮重力的。而當對象是油滴、塵埃、液滴和小球等帶點的顆粒時，只要題目沒有明確說明，都應當將重力考慮進去。

三、具體解題方法和思路

1.理解題意

做題前首先要清楚地搞清題目所要表達的意思和內容，不能亂了頭緒，要有清晰的解題思路。例如，兩個帶電物體在同一平面內，碰撞之前兩個物體帶電情況不發生改變，且一個物體的所有重力和電場力二力平衡，物體碰撞之后，做勻速圓周運動，只要我們在做題時，仔細認真地讀題，分析每一句話，每一個條件，就可以得出結論。

2.理解公式和定理

這種類型的題之所以讓學生們感覺到難，就是因為涉及到的知識點較多、較雜，力重力場、電場力磁場、速度問題、做功問題等方方面面的問題。所以，要熟練地綜合運用這些知識，學生就必須能熟練運用各部分的知識，真正地理解各部分的知識和概念，比如學生要知道，粒子受到的洛倫茲力永遠與粒子的速度方向垂直，電場力對帶電粒子所做的功與粒子在電場中的運動軌跡無關，只與粒子在電場中運動的開始和結束的位置有關系。

3.靈活運用教學方法

學科之間都是互通的，理工科數理化都是相互鋪墊、相互配合的。獨立的學科沒有辦法得到長足的發展，沒有可以做到完全獨立的學科，學科之間總是有著千絲萬縷的聯系，這是客觀存在的，這些聯系在實際操作過程中，看起來需要聯想的知識多，學的東西也就多，顯得很麻煩，其實如果理清了其中的關系，和學科之間需要的部分，在做起題來是有很大的幫助的，會讓我們在研究問題、解決問題的過程中，旁征博引，從其他方面找到自己想要的答案。比如， 在處理帶電粒子在復合場中運動軌跡的分析時，像拋物線和圓弧等問題，可以通過建立數學模型，這就運用到了數學的知識。這樣將物理模型轉化為數學模型， 就能很好地解決這類問題。

教學方法和手段是多種多樣的，教師在教學過程中采用的手段和方法都是能潛移默化教給學生的，學生們跟老師學到的不僅是課本中的知識，有一些老師甚至學生自己都沒有意識到的就是，學生還學到了每個老師的思考方式和解題思路，在上課時很容易學生就接受了這個老師的教學方法，他在做題時采用的什么渠道來解決的，學生也就容易采用這樣的辦法。所以作為老師，應該能掌握所有的方法，敢于探索和創新，講授的知識做到全面而具體。

四、結語

帶電粒子在電磁場中的運動的相關問題涉及到的內容復雜，綜合性相對較強，對學生的能力要求也就更高，需要學生有一定的空間想象力和綜合分析問題的能力，所以廣大高中物理教師在進行相關問題教學時的教學方法就非常重要。教師應該在引導學習的基礎上，激發學生自己的學習興趣，盡量讓課堂變得生動、活潑、有趣，能讓學生找到感興趣的點，自己愿意去研究和探索，教師在后期的教學工作中充當指導者的角色，而不是機械的告知。