淺析幼兒園對農村家庭親子閱讀的指導

郭志紅

（福建長泰縣第三實驗幼兒園　福建漳州　363900）

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淺析幼兒園對農村家庭親子閱讀的指導

郭志紅

（福建長泰縣第三實驗幼兒園福建漳州363900）

隨著教育事業的不斷發展，幼兒教育的關注度在不斷提高，孩子的教育也不再局限于學校，在家庭中與父母共同完成親子閱讀是當前農村家庭必須實現的目標。本文重點概述了家庭親子閱讀的意義，分析了農村家庭親子閱讀現狀，并提出了幼兒園開展農村家庭親子閱讀指導的策略。

幼兒園 農村家庭 親子閱讀

引言

隨著農村經濟條件的改善，農村家庭教育受到越來越多的關注。幼兒時期是孩子培養閱讀習慣、提高閱讀能力的重要時期，親子閱讀對學生的成長意義重大。農村家庭思想觀念落后、家庭閱讀環境差、家長缺少有效的閱讀方法，因此，要積極發揮幼兒園的指導作用，鼓勵農村家庭進行親子閱讀。［1］

一、家庭親子閱讀的意義

1.促進孩子健康發展

親子閱讀是家長和孩子將書本作為兩者聯系的媒介，共同享受閱讀過程，一起學習，一起成長。當孩子在圖文并茂的書本中徜徉的時候，他們的世界也會變得開闊起來。當孩子出生后，父母將孩子抱在懷中，將帶有圖畫的讀物展現在孩子眼前，并隨著的圖畫的變化，用各種富有感情的聲音閱讀給孩子聽，在父母變化的聲音中，孩子往往能夠與父母共鳴，就像對故事中的感情都了解了一樣。孩子在一個個積極的、感人肺腑的小故事里徜徉，走到每個地方都能看到一張張有意義的圖案，這樣良好的閱讀環境，更能幫助孩子健康發展。［2］

2.幫助孩子養成良好閱讀習慣

孩子閱讀習慣往往是在生活中養成的，對孩子的閱讀更應該從胎教、牙牙學語開始抓起。家長與孩子的互動閱讀，孩子更加容易接受，遇到問題時也能夠大膽提出，并得到良好的解決。孩子經過親子閱讀之后，在閱讀能力方面一定會有所提升。而由于每天都在父母的陪伴下閱讀書本，潛移默化地，孩子會在日常生活中養成良好的閱讀習慣，對以后的學習有著不容小覷的作用。

3.增進親子感情

家長在親子閱讀時與孩子一同欣賞圖畫、故事，容易在閱讀中達成情感共鳴。有家長陪伴的閱讀能更好的激發孩子的閱讀興趣，而家長也能在親子閱讀過程中了解到孩子的優缺點，在對孩子的教育上更有針對性。親子閱讀能讓家長與孩子進行心靈上的密切交流互動，讓家長和孩子一起分享閱讀，孩子在日常生活中也就更愿意和家長交流。此外，當家長把孩子抱在懷里進行親子閱讀的時候，孩子更能感受到來自父母的溫暖，更容易增進親子感情。

二、農村家庭親子閱讀現狀

1.家庭意識淡薄

雖然親子閱讀觀念的提出時間很早，但是在農村家庭的普及速度慢。在農村，封建思想依然發揮著余熱。家長都普遍認為孩子的閱讀能力都是由孩子的天性決定的，無論后天怎么干預都沒有作用。同時，很多農村家庭都存在教育水平不高的情況，他們自身就沒有閱讀興趣，也很難營造起良好的閱讀氛圍。此外，農村存在相當數量的留守兒童，孩子大都交給爺爺奶奶照顧，她們的知識水平有限，閱讀能力有限，很難與孩子進行積極有效的親子閱讀活動。

2.沒有良好的閱讀方法

撇開留守兒童問題不談，很多農村家庭依然存在沒有良好的閱讀方法的問題。首先，在閱讀材料的選擇上，根據調查，農村有將近75%的家長僅僅是憑自己的標準為孩子選擇圖書，很少考慮到孩子的真正需求。很多家長在選擇時具有一定的盲目性和從眾性，選擇的圖書大多都是智力開發類的圖書，忽略了孩子的興趣愛好。

3.家庭環境不好，時間投入不夠

經濟的發展，給家庭帶來了更多的發展，但是在農村家庭中，很多家長都只是將大量的金錢用來裝修客廳、房間，卻忽略了為書房多購置一些供孩子閱讀的書。空蕩蕩的書架和豪華的裝潢營造出的家庭環境又怎么能真正意義上給孩子提供一個良好的閱讀環境呢？另一方面，很多父母在平日里都忙于工作，很少有時間與孩子進行親子閱讀活動。他們將自己的孩子送到各種類型的輔導班或者讓他們在家里用電腦、手機打發時間，最終只能導致孩子完全喪失親子閱讀興趣。

三、幼兒園開展對農村家庭親子閱讀指導的策略

農村家庭親子閱讀對孩子的成長和家庭情感的養成意義重大，但是當前形式下，農村家庭親子閱讀依然存在一定的問題，幼兒園作為專門的教育機構，一定要發揮有效的指導作用，做好對農村家庭親子閱讀的指導。［3］

1.交流互動，指導方法

幼兒園要指導家長運用正確的親子閱讀方法，幫助農村家長進行家庭閱讀。對于留守兒童的家長，要聯合社會力量幫助家長在本地就業，增加親子閱讀的可能性。幼兒園還要與家長進行一定的溝通，指導家長根據學生的興趣購買圖書并針對性地引導孩子閱讀書本。幼兒園要鼓勵家長進行親子閱讀并定期進行問卷調查，還要經常性召開親子閱讀交流會，促進家長之間的相互交流并提供給家長諸如“睡前小故事”、“飯前小知識”之類的親子閱讀方法。

2.舉辦活動，鼓勵閱讀

為了有效的檢驗家庭親子閱讀的成果和鼓勵并指導家庭閱讀，幼兒園還要適當的舉報親子閱讀活動。例如，在幼兒園開學期間，可以舉報一場“親子閱讀大會”，讓家長與孩子互動閱讀，通過對親子閱讀過程中的問題的分析，幫助家長正確掌握親子閱讀方法。相應地，在學期末也要舉報一場“親子閱讀大賽”，一方面檢測學期成果，另一方面，鼓勵農村家庭堅持親子閱讀。此外，每學期都要開展一定的親子閱讀活動，及時處理親子閱讀中存在的問題，做好農村家庭親子閱讀的指導。

四、結語

吉姆·崔利斯曾說過，你或許有無數的財富，但你永遠不會有我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。隨著幼兒教育的不斷發展，親子閱讀的重要性越來越受到人們的重視。而農村家庭教育雖然近些年來有了一定的發展，但是發展過程中自然存在著一定的問題，而作為專業的教育機構，幼兒園要發揮積極的指導作用，經常與家長進行交流互動，指導家長正確使用親子閱讀方法，還要適當的舉辦親子閱讀活動，鼓勵家長與孩子之間積極互動，為孩子營造一個良好的家庭閱讀氛圍，促進孩子的健康成長。

［1］張茜. 新農村幼兒家底親子閱讀指導的行動研究［D］. 浙江師范大學， 2015.

［2］江雪娜. 幼兒園家庭親子閱讀現狀分析及對策研究［J］. 讀書文摘， 2015（14）.

［3］葉蓉. 幼兒園指導家庭開展親子閱讀的策略研究［J］. 幼兒教學研究， 2014：4-8.