對全國高考政治試題的一點研究及對策
——基于對全國高考文綜卷與重慶文綜卷區別的分析

李閃莉

（榮昌安富中學　重慶市　648800）

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對全國高考政治試題的一點研究及對策
——基于對全國高考文綜卷與重慶文綜卷區別的分析

李閃莉

（榮昌安富中學重慶市648800）

本論文探討了在國家新課程改革下，面對重慶市2016年使用全國試卷的實際情況，由此而引發了作者對全國高考文綜試卷和重慶高考文綜試卷區別的分析，本文通過對兩套試卷的區別的分析，提出了應對策略，希望此分析對重慶市的高中教師的教學有所幫助。

試題結構 試題難度 應對策略

眾所周知， 2016年重慶市使用全國卷，這對重慶的高中教師和學生來說，是陌生的。對這突如其來的變化有些不適應，甚至有些恐慌。那么，作為一線的教師，我們應該如何應對呢？面對全國高考試卷，我們做得最多的是去分析它，特別是分析全國卷與重慶卷的區別，著力挖掘全國卷的突出特點。作為文綜政治教師，我從以下幾個方面作了分析。

一、掌握全國文綜試卷的結構

全國卷與重慶卷相比，在試題結構上有著很大的區別，重慶卷是政治、歷史、地理三科分科合卷，即按學科選擇題、主觀題集中排列，學生很好理順三門學科的試題。而全國卷是把政治、歷史、地理三科按選擇題、主觀題拉通排列，政史地三科的試題是交叉在一起的，就試題結構方面，學生很容易混淆，特別容易把政治試題和歷史試題混淆。

二、全國卷的試題難度分析

講到試題難度，這個不是完全固定的，因人而異，每一年也不同。我做了最近幾年的全國卷，總體上講，我個人認為，比重慶卷更難。它難在哪里呢？我們來看看全國高考政治試卷有哪些特點。（一）就選擇題來說，我總結了以下幾個特點：1、組合選擇題多，2014年為最多，達到了11個，而且組合的方式也多。組合選擇題，對知識點的輻射面更廣，對學生來說，比較難把握。2、選擇題的題干文字量大，涵蓋的信息量大，學生不容易準確地提取材料的有效信息，所以很容易錯選、誤選。3、從4個選項來看，基本上沒有理論上錯誤的選肢，因此學生不好排除掉部分選肢，排除法不好用。全國卷選擇題迷惑更大，判斷更難，四個題肢的表述很相近，字數也差不多，感覺不按常理出牌，打破了人們心中的思維定式。從這點上看，這無疑增加了選擇題的難度。4、從語言的表答上看，重慶卷簡單易懂，生活語言豐富，比如，2015年重慶卷第一道選擇題，材料中這樣提到：“親，你也可以開店哦”（選自2015年重慶高考選擇題材料）。從語言表達上看，很直接，也很生活化。而全國高考的材料，當然也來源于生活和事實，但是，沒有如此直接和生動。5、全國卷的選擇題，經濟生活的計算題出現頻率較高，而文科生最怕計算題，這也是一個難點。（二）就主觀題而言，我總結了以下幾個特點：1、全國卷文字量明顯大于重慶卷，加大了學生的閱讀量，這既體現在選擇題上，在主觀題上也體現得很明顯。如果學生不大量地練習閱讀量大的主觀題，面對全國卷，學生很難把試題做完。2、從設問方面看，全國卷喜歡問為什么，重慶卷喜歡問是什么，也就是說全國卷開放性設問多。如果學生知識面不廣，思維不靈活，做這類主觀題就有難度了。3、從主觀題的答案上看，答案重分析，輕理論。全國卷更加注重理論與實際的結合，如果學生只會照抄書本上的理論知識，得分肯定就很低了。4、全國卷的主觀題，如果你不認真分析試題，感覺主觀題的提問與教材知識關系不密切，甚至以為試題超綱，而實際上是題在書外，理仍在書中。5、政治學科離不開時事熱點，全國卷所選材料更加關注全國性的、具有普遍意義的材料，和國家的大政方針密切相關。對于有些兩耳不聞窗外事的學生來說，這也是個難點。總之，從全國卷的選擇題和主觀題的特點上看，全國卷試題難度更大，對學生能力要求更高，全國卷更能夠體現新課改理念。

三、應對策略

通過以上分析，全國卷對學生能力方面的要求更高，面對這樣的情況，我們不是無能為力的，一線的教師們應該安排一些有針對性的練習題給學生做。我經常做選擇題和主觀題的專項練習，選題時一定要結合全國高考試題的特點，有針對性地選題和練習，要求學生盡量保住選擇題得分，提升主觀題得分。關于選擇題專題訓練，我認為要注意以下幾點：1、每次只做12道選擇題，規定時間完成，學生做完后，教師盡快閱完，及時評講，這樣效果更加明顯。2、每套選擇題專項訓練，要安排適量的組合選擇題，我覺得至少應該有7個。3、盡量選一道經濟生活的計算題，如價值量、流通中所需貨幣量、匯率、銀行利率等知識點。4、安排一道經濟生活的坐標圖方面的試題。5、在能力要求方面，應該考學生提取材料信息的能力，盡量不出現理論上錯誤的選擇，提高學生提取材料有效信息的能力。關于主觀題，我認為要注意以下幾點：1、要做主觀題專題訓練，和選擇題專題訓練一樣，規定時間完成，教師及時批閱，及時評講。2、在選題方面，多一些微觀方面的題問，比如運用“價格變動對生產的影響的觀點”分析某問題，并引導學生擬定答案時應該要更加注重分析。3、選一些看似和教材知識無直接關系的提問。全國卷有時就會出現這類提問，比如2010年，有一道高考題，這樣提問：請運用哲學知識，對材料一中經濟不景氣成就文化產業發展是一條規律的推斷的合理性和嚴謹性作簡要評析 （12分）（選自2010年全國新課標高考題）。就這一道題，教材中確實沒有出現過對文化產業發展是一條規律的推斷的合理性和嚴謹性的知識點，高考場上，學生一看，第一反應摸不著頭腦，感覺這題超綱了，其實不然，這就需要學生綜合運用所學知識，對學生的能力要求大大提高。做好這個題，要認真挖掘材料信息，運用好教材中規律的知識，再加上學生較強的分析和表達能力，這個題就沒有多大的問題了。4、全國卷更加關注全國性的時事政治，所以，教學中增加時事教學是很有必要的。我個人認為，建議學生多關注半月談和時事報等。讓學生了解時事，關注生活。

面對全國卷，教師要不斷地探索和研究，不管怎么變，怎么考，都應該要符合新教材、新高考的要求，所以我們在教學過程中一定要面向學生，面向生活，面向社會，把理論知識與生活相結合，也只有這樣，才能做到以不變應萬變，在全國高考中占優勢。

［1］近5年全國高考II卷及全國卷考試說明

作者介紹：

李閃莉 性別：女 出生：1980 中學一級教師 研究方向：高考試題分析